老師，我想踢球

孫茂龍

我所在的學校已經組建足球隊多年，每當回想起與隊員們在一起的點點滴滴，我都能體會到滴滴汗水帶來的濃濃感動。每每比賽時，我總是對隊員們大喊：“加油！”“沖??！”“不要怕！”與他們在一起，就像和我自己的孩子相處一般，親切又溫暖。作為教練員的我，曾經因為成績的壓力，側重關心能夠參賽的小隊員，而忽視了其他隊員。直到有一天，一名隊員——小董對我說：“老師，我想踢球！”這句話叫醒了我的心。

故事是這樣的。

經過2年的訓練，我校足球隊參賽人員相對固定，隊伍里的替補隊員由于缺少比賽機會，能夠堅持下來的少之又少，這其中就有小董。按照隊員選拔的標準來說，小董缺乏速度、對抗能力和技術水平，他在隊中就連“陪練”的角色都無法勝任。久而久之，我就很少關注他了。

轉眼間，又到了一年一度的區級小學生足球聯賽。我帶領的隊伍兩戰兩勝，在最后一場比賽中，只需打平即可以小組第一的成績出線。偏偏不巧的是，隊里的一名主力中后衛因為生病無法參賽。這一突發情況，令我有些手足無措，選拔哪一名隊員頂替該位置也遲遲無法確定。有的教練員想選派有沖擊力、敢打敢拼的小熊替補這一空缺;有的教練員想通過隊內訓練賽進行選拔。這時，小董走到我的面前說：“老師，我想踢球?！边@讓我有點意外、又有些愧疚。在訓練賽中，小董的拼勁深深打動了教練組，我們決定讓他代表學校踢小組賽最后一場的首發。

可惜的是，我們輸了最后一場小組賽，以小組第二的成績晉級復賽。但是從這之后，在訓練場邊，出現了一道獨特的風景——努力練習踢球的小董和他的父親。

小董的父親也是一名足球愛好者，十分支持小董踢足球。每天的常規練習，小董的父親只要有時間，就會來到球場。起初，小董的父親只是在場邊觀看。慢慢地，他也參與到練習中。

小董的訓練熱情自那次失利以后十分高漲，通過努力練習，他的球技與體能快速增長。復賽階段，那名生病的隊員復出繼續首發登場，而小董，則坐在板凳席為自己的隊友拼命吶喊助威。足球場上的意外總是在不經意間發生，復賽第一場的下半場剛開始，另一名中后衛因為激烈拼搶，致使小腿抽筋無法堅持比賽。這時，我第一個想到的就是那個對我說“老師，我想踢球！”的學生?！靶《?，上，替換小雷，保持防線位置，有機會主動前插！”小董的父親也隨隊來到了比賽場地，只聽他大喊一聲，“兒子，拼了！”小董輕輕點了點頭。

隨后的比賽，以0：0的比分戰至點球大戰。最后一輪點球大戰前，雙方3：3打平，我方最后一球將由小董主罰，踢進則贏。此時作為教練員的我已經沒有更多的話要對他說了，只是右手握拳，用力下揮，給了他一個堅毅的眼神。

只見他定了定神，抬起頭與對方守門員四目相對，不經意間看向了球門的左側。然后他直線助跑，一個虛晃，大力將球踢向球門右下角，球“嗖”地一下直鉆網窩！球進啦！終場哨響，我們贏啦！

勝利的狂喜，充滿了我們隊每個人的內心！此刻的我，突然明白了足球比賽的真諦：勝負固然重要，但更重要的是讓隊員在比賽中成長。作為一名教練員，建設一支足球隊伍不僅需要專業的技戰術指導、體能訓練、后勤保障等，還需要堅定“一個都不能少”的決心，更需要給予全隊隊員足夠的關心、關注和關愛，在背后給予他們更多的支持。這些“支持”，不只是技戰術，還有心理上、情感上的支持，一個堅毅的眼神、一個加油的手勢，都可以鼓舞他們。讓隊員們能夠在陽光、平等、向上的環境中，品味成長中的挫折、拼搏、失敗與成功，體驗足球帶來的酸甜苦辣，我想，這才是校園足球真正的魅力所在。

今后，我將從“心”出發，了解隊員的內心世界，明晰他們的內在需求，建立持續發展的師生關系;將心比心，學會換位思考，做他們的好伙伴，帶領隊員們在一場場訓練和比賽中突破自我。