新高考背景下農村高中職業生涯規劃教育的實施與研究

劉亞芬

衡南縣第二中學 湖南 衡陽 421001

前言

在目前高中階段的教育體系中,職業生涯規劃教育是一個短板,尤其是在農村地區職業生涯規劃教育甚至在教育體系中出現了缺失。高中階段不同于初中,高中的學生將會面臨例如分科,參加高考,單招等各種各樣的選擇,但是大多數學生對于自己的未來都沒有一個明確的規劃。造成這種狀況的原因有很多:例如,一些學生對自己缺乏了解。主要是指學生對自己的興趣、能力和風格缺乏了解,同時也沒有專業的人士進行具有針對性的指導和幫助,導致大量學生選錯未來的發展方向。在我國大部分的農村地區因為這項工作的缺失,很多的高中生中途輟學,或是自我放棄,進入社會后沒有任何的生存技能,只能賣苦力。所以,開展和加強目前高考大背景下的農村高中生職業生涯規劃教育的工作是迫切的也是必須的,這是一個系統性的教育工程,需要在廣泛吸納他人智慧的基礎上完成[1]。

一、農村職業生涯規劃教育現狀

要想提高農村居民的整體綜合素質那么農村的教育是至關重要的,農村經濟水平的提高包括農村居民生活水平的提高都需要農村高中教育的支持。但是,由于區域經濟差距,地理位置的限制等因素農村高中教育的發展仍然有很多缺陷和不足。社會分工日益細化,很多傳統的行業和職業急需升級和改造,而有一部分落后的則必將受到淘汰。農村地區高中的學生組成主要部分都是留守兒童,從小缺少父母的陪伴,在家庭教育方面與城市地區高中生有著不小的差距。當然,職業生涯規劃的教育也幾乎為零。即使有一部分學生能有家長的引導,但是家長的知識水平普遍偏低,這種情況下的引導很有可能是反作用的。所以,農村地區的高中學生對未來的職業生涯是比較迷茫和無知的。

目前,高中生都面臨著人生的第一次大的選擇,例如:文理分科,服兵役以及是否參加單招等。在國家出臺的新高考政策的背景下,雖然文理分科的選擇問題得到了改善,但是,在選擇課程的過程中還有很多其他的科目,所以,將職業生涯規劃教育貫徹落實到高中教學中是必須的。特別是在農村學生群體中。

二、實施過程中存在的問題

(一)高中生職業生涯規劃教育在高中教育課程體系中的地位缺失。高中生職業生涯規劃教育只是作為心理健康教育的重要組成部分而存在的。認為當前的職業生涯規劃理念與當代的心理健康理念日益一致,并逐漸與心理健康形成相互依存的關系。更有甚者,農村地區的大部分高中沒有心理健康教育的課程,更不用說職業生涯規劃教育。在現階段的農村高中教學中,職業生涯規劃教育嚴重缺失[2]。

(二)職業生涯規劃教育被當作一門重要學課去研究的投入少之又少,整個高中生涯規劃教育還沒有形成一套科學的體系。沒有系統的課程理念,更沒有實踐教材。它僅限于咨詢和簡單的探究。將職業生涯規劃教育夾雜在心理教育的夾縫中。

(三)對中職學生以及大學生的生涯規劃教育比較透徹和深入,而農村地區的高中生職業生涯規劃教育剛剛起步,缺乏系統性的教育理念。

三、推進農村高中職業生涯規劃教育的策略

(一)高中生要想做好自己未來的職業生涯規劃,那么對自己各方面進行一個綜合的了解是必不可少的。比如愛好、特長、成績等等與自身發展密切相關的東西。找準自己的定位,根據實際情況規劃自己的職業生涯,客觀理性的分析認知自我,給自己一個客觀的,理性的評價。我們可以冷靜、腳踏實地地面對眾多的社會誘惑。我們不會因為形勢不好而抱怨,也不會不切實際、雄心勃勃。

(二)學校應該教育學生關注社會。他們不應該"一心只讀圣賢書兩耳不聞窗外事"。通過對社會時事熱點的關注和了解可以對未來國家的發展方向,行業的興衰變化,以及未來就業的前景。農村地區的高中生在了解和認知社會時事的過程中,經常會被親友、切身利益等因素影響自己的判斷。在規劃自己的職業生涯的過程中,會出現迷茫,狹隘性和短視性的特點。在職業生涯規劃教育過程中,我們可以通過加深對社會的認識來克服這些缺陷。

(三)關于職業生涯的規劃過程,農村高中的學生需要考慮多方面的因素,權衡的做出符合自己未來發展的抉擇。包括學習的目標、工作類型和性質,未來事業和家庭的預期等,其中,學習的目標是相當重要的,確定好目標,找準努力的方向,在未來的競爭中發揮自己的力量,成就自己,實現自己的規劃。

結語

總之,農村教育在整個教育領域中是必不可少也是非常重要的一部分,大力發展農村教育,提高農村教育水平,以解決農村教育中出現的問題為目標。我們應該不斷地思考和觀察,要從學生的需要出發,強調老師的全面發展,加大管理力度,切實提高農村教育的質量。