淺談如何提升初中音樂教學有效性的策略

王敬環

河北省唐山市樂亭縣閻各莊鎮閻各莊初級中學 河北 唐山 063600

初中是我國教育的初級階段,學生們都處于人生中叛逆的階段,他們在課堂上會呈現出注意力不集中和容易出小差的狀況,如果初中音樂教師還采用枯燥無味的教學模式是無法激起他們學習興趣的,甚至還會導致他們出現厭學的情緒。所以,教師們要善于發現學生在學習中的狀態,總結他們喜歡的學習方式,將音樂課堂知識與這些新穎的教學方式相結合,以提高音樂課堂的教學效果。

1 現階段我國初中音樂課堂教學的現狀與存在的問題

現階段音樂與我們的日常生活是密不可分的,它可以在我們無聊的時候給予我們陪伴;在我們心情不好的時候緩解我們的心情;在我們心情愉悅的時候增加歡悅的氣氛。所以,我國一部分初中院校開始重視音樂這門學科,在基礎設施和師資力量上也做了相對應的調整。但是,有些初中院校只是改造了音樂教學外表形式,而在思想上還沒有達到特別重視的高度。教師們總是認為那些文化課才是初中生應該學習的,而把音樂這門學科當做一門“副科”應付了事。我國教育部門也多次強調不能只注重學生的學習成績,也要重視提升學生的綜合思想道德品質、核心素養和德智體美全面發展。學校和家長也要相互配合,為學生普及音樂教學的作用,讓學生們的音樂素養得到有效的增強。

2 創設教學措施,提升初中音樂教學的有效性

2.1 創設自由探索情境,激發學生創造力 初中音樂教師要重視學生的主體作用,明白我們只是他們學習道路上的引路人。我們要為他們創設有效的音樂課堂學習氛圍,讓他們在我們創設的學習環境下快速的成長。比如,我們可以在課堂上為學生提供自由探索的學習條件,讓他們在這樣的環境下激發自己的學習創造力。同時,音樂教師們也要明白培養學生創造力的目的,從而實行該模式所創造的價值。例如,我國湘版的一本初中音樂教材中就提到了“創造”的理念,它滲透于音樂教學的各個階段。在課堂上音樂教師創設有利的教學情境,讓學生在我們創設的情境里面自由的遨游,這種新穎的教學模式就會逐漸的提升他們積極主動學習的態度。

2.2 利用多媒體教學,提升學生學習興趣 想要打造出高效率的初中音樂教學課堂,就需要教師們不斷的去豐富自己的教學素養和去創新出新穎的教學手段。飛速發展的網絡技術為教師們提供了可靠的技術支持。在傳統的音樂教學課堂上一般都是教師在講臺上演示,學生在下面復制式學習,這樣的學習效率普遍不高。這時,初中音樂教師就可以將音樂知識通過多媒體的方式展現出來,就能有效的打破傳統音樂教學的限制。舉個例子,當我們在講到《黃河故事》這一首歌的時候,就可以利用多媒體先去播放一段黃河波濤洶涌的視頻,讓學生們近距離的感受到黃河的壯麗,再播放這首音樂,學生們的腦海里就會閃現出剛才視頻的方面。這時,教師們在他們被黃河魅力所吸引的時候,迅速為學生們講解音樂方面的知識以加深他們對歌曲的理解,學生們在這樣新穎的教學手段的引導下潛移默化的提升自己的音樂素養和鑒賞能力。

2.3 關注初中學生學習音樂的個性化發展 新課改背景下認為“學生是個性的”,因為每個學生天生的音樂素養都不一樣,所以他們在音樂方面上的學習是存在差異的。這個時候音樂教師應該積極主動的與學生們進行交流與溝通,通過平常的談話獲取他們學習音樂這門學科吃力的地方,再采取不同程度的教學方式進行差異化教學。針對學生音樂底子不同的因素,布置相對應的音樂作用。比如,我們在課堂上要求學生們完成唱歌要求的時候,就可以找音樂素養高和素質低的同學相互配合完成作業,這樣就可以有效的底子差同學的自信心,同時也保證了每一位同學都參與到音樂教學的課堂當中。

2.4 重視學生主體作用,開展小組合作性學習 初中音樂教師們為了使課堂上的學習小組更加的合理化可以把學生的座位進行相對應的變形。教師們在面對學生學習情況不同的情況下,多走下講臺去了解他們的性格和想法后進行從新組合。在進行一段時間的小組教學的方案后,從學生們的反饋中進行合理的改變。對小組的成員進行稍微的改動以形成優勢互補、相互促進學習的現象。然后在每一個小組中安排一個小組長以便起到監督和督促學習的作用。這樣也減輕了老師在課堂上的壓力后就能夠更好的投入到教學當中。舉個例子,我們在學習《讓世界充滿愛》這首歌的時候,就可以讓這些分好的小組學習并合唱。當學習的差不多的時候,就可以讓班級里的小組進行比賽。選出幾個小評委,那個小組的投票高就能得到教師的獎勵。在這樣競爭的學習環境下可以增強學生學習的動力,讓他們積極主動的參與的音樂學習當中。最后,當那些落敗的小組情緒低落的時候,教師們要及時的對他們進行鼓勵,以為他們日后的音樂學習做好精神方面的鋪墊。

3 結束語

綜上所述,教師在進行初中音樂教學的時候,要發現自己在課堂教學中的不足之處,學習其他優秀教師,具備創新與開拓的精神,對教育形式多方面了解掌握,不斷學習,熟悉新的教育教學理念,并運用到課堂中去。只有這樣,才能提高初中音樂課堂教學的有效性,提高學生的核心素養與思想品德修養,為祖國培養德智體美全面發展的社會主義接班人。