淺析我國高等體育職業教育的區域特點與發展路徑

楊 陽

貴州電子信息職業技術學院 貴州 凱里 556000

1 發展現狀

在經濟社會逐步發展的新時期,國家對發展職業教育尤為重視。我國的高等體育職業教育在經歷多年的發展階段后,在人才培養等方面有了很大的提高,體育職業教育處于一個良好的發展時期。一個具有中國特色的體育職業教育體系開始逐步形成,在一定范圍內取得了顯著的成績。但在體育高職教育中還存在著學生需求和社會需求之間的矛盾等問題。在體育高職教育發展高水平的地區,體育高職院校的畢業生就業,甚至超過本科院校的畢業生就業率。由于一些制約因素限制了體育高職教育的發展。對于體育生就業的法規不夠健全,學生畢業之后的待遇不高,就業渠道的狹窄是制約體育高職教育發展的外部因素[1]。體育高等職業教育起步較晚,師資力量不夠強大,體育職業教育基礎設施不夠完善,對于教學內容和教學方法,不能與時俱進的教學問題屬于限制高等教體育職業教育的內部因素。對于體育生的錄取方式等因素,也會影響學生的個性化發展和對體育職業學習的積極性。為了緩解我國體育事業加速發展與人才緊缺需求矛盾,將高等體育職業教育作為一項國家體育事業發展的戰略舉措。高等體育職業教育,為了適應職業體育的發展趨勢應運而生。旨在培養出以競技體育專業為特色的一流競技體育人才。高等體育職業院校,培育出高水平競技體育人才,為新時期的體育事業發展發揮了重大作用,形成了具有區域特點和職業特色的體育教育體系。

2 形成初具區域特點和職業特色的高等體育職業教育體系

高等體育職業院校作為競技體育人才的培育基地,形成了一個廣泛發展,具有明確目標的體系。在我國現有的高等體育職業院校中,培養出具有高水平競技體育人才和高素質社會體育人才,在培育優秀的運動員和提高教練員職業能力方面發揮著重大作用。形成了一個具有中國特色的體育高職教育體系。培養出更多適合區域經濟發展和滿足社會服務需要的各類體育人才,更好地服務于區域經濟社會。以高等體育職業教育為平臺,可以促進文化繁榮,促使高等體育職業教育與區域經濟社會的協調發展。通過體育競技為主體的區域創新,帶動體育旅游業,娛樂業,服務業等文化產業,形成跨區域多元化的發展[2]。發揮區域特點等優勢,助推體育職業教育事業的發展,培養出更多的高素質體育人才,和競技型的運動員人才,以滿足社會各行業的需求。

3 目前體育職業教育體系存在的主要問題

3.1 教育類型之間的溝通問題 學生進入高等體育職業教育院校,進行體育專業的學習,對于優秀運動員和體育特長生以外的學生,多數沒有接受過正規體育職業預備教育。從高中階段開始進行針對性的訓練,缺乏對體育職業基本的認知,更多的是為了升學而選擇體育專業,所以對未來的職業規劃感到迷茫。從而產生教育資源的浪費現象。在職業體育和普通教育的雙向溝通能力欠缺的情況下,影響了學生體育職業教育的積極性,也在一定程度上限制了體育事業的蓬勃發展。

3.2 體育職業教育銜接問題 想要提高體育職業教育的水平,需要優化教育結構,建立中高等體育職業教育的緊密銜接,不能只是局限在形式上的銜接,而是要從本質上提高中級水平的體育職業知識和技能水平,從而在高等體育職業教育中得到更好的發展。學生要具備接受高等教育的文化水平和體育技能,不能僅從形式上過渡到高等教育階段。中高等教育的銜接問題,影響體育人才培養的水平。

4 高等體育職業教育發展方向

4.1 建設示范性體育高職院校 要實現體育職業教育的充分發展,啟動示范性體育高職院校的建設,可以通過引導,調動地方體育職業院校積極性,打造出具有鮮明的地域特點的,具有時代特色的,被社會廣泛認可的高等體育職業院校。在體育教育事業中起到模范帶頭作用,創新出體育教育的新模式,促進體育教育體制改革,培養出更多具有高素質的體育技能人才。在國際范圍內,擴大國際交流合作,在競技類型的體育人才培養上提高國際競爭能力,為我國培養出更多優秀的奧運健兒,提高我國國際影響力。建設示范性體育高職院校,充分發揮我國體育大國、體育強國的優勢,在體育人才培養上發揮重大的作用。

4.2 加強教師隊伍建設,深入教學改革 在高等體育職業院校培養人才的過程中,需要定期對學校的教師進行培訓和技能的考核,提高教師的教育水平,積極聘請體育行業的專家來學校進行授課,讓具有豐富實踐經驗的體育行業從業人員,對高等體育職業院校的學生進行培訓,可以提高體育院校學生的實踐能力,可以獲得更多的經驗[3]。在實際工作中和體育競技中,豐富實踐經驗。建立完善對于教師的獎勵評級制度,根據體育高職院校的職業教育特點,制定出更加符合教育需求的評聘制度,積極探索高等體育職業教育教師培養的新方法,提高高等體育職業院校教師的教育水平。在教學改革方面,樹立教育教學改革目標,更好地建立具有高質特色的體育教育課程,以體育專業為主,制定更加適合學生訓練的教學方案。分析學生的教學特點,針對性地進行教學。通過對不同體育專業的研究,制定出更加符合學生體育職業要求的訓練課程。對于經濟類型的運動員的培養,要更多地吸取國際經驗,制定出具有中國特色的適合本國運動員的訓練計劃。深化體育教學改革,明確體育院校學生的職業目標和職業能力的需求,培養出更加適應社會發展的體育人才。通過對體育知識的學習,注重實踐的結合,使學生在體育院校的學習過程中積累一定的實踐經驗。在高等體育職業院校開設專業培訓課程,對社會需求性強的崗位進行崗位實踐訓練,以及對專業核心能力的技術培訓,并提供專業技能的職業資格等級證書,讓體育院校畢業生,可以在畢業后具備相應的從業資格和上崗能力。積極推進教育體制改革,讓體育事業得到創新與發展,促進畢業生就業,更好地適應社會經濟的發展需求。

5 結束語

在我國高等體育職業教育的發展方向上,應該建立體育學生與社會就業需要的良性互動,積極促進高等體育職業教育的發展,處理好體育院校學生就業問題,充分發揮高等體育職業學校的引領作用,培養出更加適應競技體育發展的體育人才,為國家提供更多高質量的,具備世界體壇競技水平的奧運健兒。從而提高我國在國際體育比賽中的國際影響力。通過學習和借鑒國際上先進的教育理念,開發優秀的教育資源,推動國際化的教育新模式的形成,創建出更多體育職業技術的教育平臺。充分發揮出具有本國特色的區域特點的體育教育事業的影響力。構建出更加適合我國國情的,符合我國區域特點的,高等體育職業教育院校的管理制度。提高我國體育事業發展的核心競爭力。促進區域性特色的高等體育職業教育的良好發展,強化我國體育強國戰略的發展實施。