基于“娛教”思想的課程信息化教學(xué)研究

陳英爽

摘要∶隨著語(yǔ)文課程信息化教學(xué)的普及，學(xué)校的硬件設(shè)施越來(lái)越完善，教學(xué)設(shè)備的更新，信息化方向的發(fā)展都給語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，這時(shí)就需要提升學(xué)校教學(xué)的“軟實(shí)力”，對(duì)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，把“娛教”思想融入課程信息化教學(xué)，使語(yǔ)文課堂在課程信息化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更新的突破。本文將從課堂的各個(gè)過(guò)程對(duì)把“娛教”思想融入課程信息化教學(xué)的具體路徑進(jìn)行分析，探求語(yǔ)文教學(xué)的新突破。

關(guān)鍵詞∶娛教思想;課程信息化;寓教于樂(lè)

引言

信息化教學(xué)主要以環(huán)境建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)創(chuàng)新為主要方向，在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的開(kāi)展下，信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到了較好的普及，資源開(kāi)發(fā)，技術(shù)應(yīng)用在師生間全面普及，教師教學(xué)更加便利，學(xué)習(xí)模式更加多樣化，在面對(duì)如此便利的基礎(chǔ)設(shè)施條件時(shí)，就更加需要進(jìn)行合理的教學(xué)方式，適配于信息化課程教學(xué)，使教學(xué)效果得到最大程度的發(fā)揮。

1.“娛教”思想的內(nèi)涵

“娛教”就是在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，結(jié)合一定的心理學(xué)，教育學(xué)并運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教育的娛樂(lè)屬性進(jìn)行充分挖掘的教學(xué)方式，是一種藝術(shù)系與教育性相結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的一種教學(xué)方式。對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)涵，深度挖掘教學(xué)內(nèi)涵，合理運(yùn)用教學(xué)設(shè)備具有重要的意義。從其來(lái)源來(lái)說(shuō)，“娛教”思想自古有之，并在現(xiàn)代更進(jìn)一步發(fā)展。孔子就曾講到“好知者不如樂(lè)知者”。所以一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把興趣作為最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，內(nèi)化于學(xué)生的心中。“娛教”具有豐富課堂形式的內(nèi)涵，華中師范大學(xué)葉瀾教授提到“讓課堂煥發(fā)出生命活力”，就是要使課堂不管是從內(nèi)容上還是形式上都具有豐富性的特色。讓學(xué)生真正做到樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

以往的教學(xué)課堂，被有限的教學(xué)設(shè)備所限制，但也不乏三尺講臺(tái)上憑借豐富學(xué)生使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生向往之心的例子。所以課程信息化知識(shí)“娛教”的條件之一，真正主動(dòng)性和關(guān)鍵性的因素還在于教師自身的素質(zhì)，正如哲學(xué)上所說(shuō)的要充分發(fā)揮人的主動(dòng)性，“娛教”從主體上來(lái)說(shuō)包含兩個(gè)部分，分別為教師的主動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性的有效發(fā)揮。教師主動(dòng)性主要是以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)和創(chuàng)新，學(xué)生的主動(dòng)性是把興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是以對(duì)知識(shí)的不斷探索為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容與“娛教”思想相結(jié)合又會(huì)具備不一樣的內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)的背景知識(shí)是學(xué)生興趣的來(lái)源之一，依托信息化教學(xué)的教學(xué)模式，能夠更加充分發(fā)揮娛樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音等形式產(chǎn)生深層次的影響。以

2.“娛教”思想課程信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略

2.1課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與制作

課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“娛教”的效果需要具有趣味化的導(dǎo)入材料，同時(shí)要注意導(dǎo)入材料除了要具有趣味性和科學(xué)性的相結(jié)合。趣味性可以從導(dǎo)入形式上入手，利用網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)，通過(guò)色彩、動(dòng)畫(huà)、聲音等感官刺激使導(dǎo)入內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。科學(xué)性需要在導(dǎo)入內(nèi)容上進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，內(nèi)容要有銜接性，把導(dǎo)入內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)想聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)，使導(dǎo)入內(nèi)容具有承上啟下的作用。同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容還要具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，形成自我探索的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，這是“娛教”思想內(nèi)涵的應(yīng)有之義，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力從而更有利于接下來(lái)的學(xué)習(xí)。比如在講述小學(xué)語(yǔ)文《祖父的園子》這篇課文時(shí)，教師利用多媒體設(shè)施把園子的環(huán)境進(jìn)行生動(dòng)地呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言把這美麗的景色描寫(xiě)出來(lái)，與文中進(jìn)行對(duì)比看看有什么不同，這種兼具趣味性和啟發(fā)性的導(dǎo)入方式能夠使學(xué)生更快的融入課堂，

2.2課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)與制作

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程需要經(jīng)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，“娛教”思想與信息化教學(xué)相融合是激發(fā)學(xué)生對(duì)感性材料進(jìn)行關(guān)注的動(dòng)力，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力形成之后再加以教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行一定的獨(dú)立思考進(jìn)而形成理性思考，從而掌握知識(shí)內(nèi)容，所以認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段對(duì)感性材料的設(shè)計(jì)需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式來(lái)說(shuō)，主要有靜態(tài)呈現(xiàn)和動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。采取何種呈現(xiàn)方式需要依據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。比如在講述《梅花魂》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)容具有比較深刻的思想內(nèi)容，可以呈現(xiàn)靜態(tài)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感認(rèn)同。這節(jié)內(nèi)容雖然沒(méi)有太多的娛樂(lè)元素，但是卻達(dá)到了“娛教”的內(nèi)涵要求，即藝術(shù)性與教育性的結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)性的靜態(tài)圖片展示和學(xué)生的情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了文章的教育功能。

2.3課程拓展的設(shè)計(jì)與實(shí)施

“娛教”思想的實(shí)現(xiàn)不能僅僅依靠課本知識(shí)，要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，這就要求教師改變應(yīng)試思維，考試考什么就教什么，太過(guò)功利性的教學(xué)方式是無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展更能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，也能夠很好地理解考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。信息化教學(xué)設(shè)施的普及更是對(duì)這一教學(xué)方法提供了便利，教師要積極地充分地利用這些教學(xué)條件，避免學(xué)生的片面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)三國(guó)的歷史背景進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)故事背景進(jìn)行了解，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)拓展。

結(jié)語(yǔ)

總之，“娛教”思想是在課程信息化教學(xué)背景下的一次新的教學(xué)思想的突破，所以教師要充分利用教學(xué)設(shè)施，對(duì)課程導(dǎo)入，內(nèi)容講授以及課外拓展等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“娛教”思想進(jìn)行滲透，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的思想負(fù)擔(dān)，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，從而實(shí)現(xiàn)具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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