繪本插畫襯景營構與角色的關系

樊心若（南京信息工程大學 藝術學院，江蘇 南京 210044）

“襯景”這一概念在中國古代畫論中早就提出。宋代繪畫理論家韓拙《山水純全集》將襯景視為山水畫形式構成的重要因素。但他沒有直稱“襯景”，而是間接地稱之“妝飾論”。但實與襯景之義相同。韓拙說：“隨時制景，任其才思，則山水妝飾而無有不備者矣”。[1]633后來清代繪畫理論家沈宗騫在《芥舟學畫編》中進一步將這一山水妝飾論拓展到人物畫領域，指出：“畫人物輔佐”“同在一圖，必當相稱”，如畫梅的相對者多為“詩人詞客”，畫竹的相對者宜為“逸士佳人”。[2]535所謂“相對者”，就是人物與景物的相互“妝飾”關系。中國這些古代繪畫理論表明，無論是山水畫還是人物畫都極為重視襯景的審美作用，并為我們研究繪本角色與襯景關系提供了重要的學術前提。

繪本，又被稱作圖畫書。在有的學者看來，相對于其他配有插畫的、以文字為主的書籍而言，圖畫是繪本的主要構成。而這些構成繪本的圖畫，則可定義為“繪本插畫”，進而認為：“無論是有字的繪本還是無字的繪本，都需要一個有趣的故事貫穿其中。”[3]1就此而言，可以說敘事乃是繪本呈現的主要方式之一。在具體的創作過程中，敘事情節信息的表達是繪本插畫的主要任務。正如《插畫概論》所言：“信息傳達是插圖的主要功能”“插畫是具有說明性質的媒體”。[4]1這一論述表達了繪本插畫情節敘事與信息傳達的雙重功能。雖然也有一些繪本并無嚴謹的敘事或情節表達，如科普類、教程類或圖鑒類繪本等，但這無法從根本上否定上述繪本的基本特征。繪本既然注重敘事情節，或者說繪本插畫注重信息傳達，那么必然要求某種“角色”（這一角色既可以是某個人物形象，也可以是某種景物）來加以承擔，而“角色”要能成功地勝任和實現這一藝術功能，不僅需要自身的造型表現，而且還需要以襯景加以配合和輔助。對此可以從如下幾個方面來看。

首先，由于以敘事為主要表現形式，因此在繪本插畫的構圖中，角色作為表達情節的核心元素之一，它與襯景之間的“交互用事”就起到十分重要的作用。“交互用事”命題本出于《京氏易傳·震》：“震分陰陽，交互用事。”此中“交互”釋意為“彼此、互相”，這一說法被廣義解釋為人與事物之間相互交流與互動的行為。我們認為，繪本故事情節的表達、角色特征的表現以及畫面審美的調控可以通過對角色與襯景之間直接或間接的交互行為來體現。正如古人所言，兩者是一種“相對”的“妝飾”關系。而交互方式的差異性更是繪本插畫中角色與襯景的關系著重考察的內容。

其次，在繪本插畫的創作中，根據敘事的需要，畫面中時常出現多個角色與多種景物共同營構一段情節的復雜構圖，此時畫面中主景角色與襯景表現需要根據插畫具體的表達情節，結合上下文來確定。我們將這些構圖分為以下幾種常見情況：

（1）畫面中只有一個角色為主景，主景角色以外的其他元素（包括其他角色）都可能成為該主景角色的襯景。如繪本作品《小石獅》其中一幅插畫，除了石獅子這一主角之外，其余元素中（也包括人物角色）均以石獅子為畫面核心環繞相襯，整個畫面形成了相互映襯的妝飾效果（圖1）。此中襯景元素選擇己然突破中國傳統山水畫或人物畫單一形態，以各種形象因素構成，既有執燈籠、撐傘的小朋友，又有小舟，甚至還有躺在被窩里酣睡的人以及其他形象等等，這些襯景的擺布視角多變，仰視俯視每每不一，且造型比例與石獅形成鮮明的對比。如同春天蜜蜂圍繞著花朵自由的飛翔。這樣既使石獅形象突顯出現，又讓每個襯景元素具有相對獨立的表現功能。兩者可謂相對又相襯，營造了一種靜中有動，安詳歡樂的氛圍。可以設想，如果缺乏這些襯景因素，它的敘事和信息傳達功以及審美效果顯然會大大減弱遜色。

圖1 《小石獅》插畫 熊亮著

（2）畫面中以群體角色為一組構建主景，而主景以外的其余元素則可視為襯景。例如日本繪本畫家市川里美所繪的《傾聽春天的歌聲》中的這幅插畫作品，疊在一起的孩子們均為畫中的主景，而以初春的草地為襯托所描繪的散落的鞋帽等物件則起到襯景的作用（圖2）。這些襯景并不是憑空構想的產物，而是從生活中自然提煉出來的形象，是一群嬉戲兒童哄玩、聚集、疊合時必然會出現的情景，鞋帽等襯景因素正是由兒童主景延伸出來的生動元素。如果沒有這些元素襯托，則兒童主景的構成和立意就會模糊含混。那種由兒童歡笑所傳達的春意正是通過主景與襯景所構成的情節描述展示出來。

圖2 《傾聽春天的歌聲》插畫 市川里美著

（3）畫面有一個或多個角色與部分景物共同組合從而構建為主景，此外其余元素為其襯景。例如瑞士繪本畫家馬克思·菲斯特所繪的《菲魯的圣誕節》中的這幅作品，馬車與其中乘車之人均為畫面主景，而其余樹木等自然元素為襯景（圖3）。畫面中的主景所占比例雖然小，但仍為作品的審美重點，而占了大塊面積的樹木實際上只起著襯托的作用。這很類似中國傳統人物畫中的襯托方式。如南宋馬遠的《踏歌圖》，山峰和遠處宮闕只是為襯托人物踏歌歡樂的主題。而這幅 《菲魯的圣誕節》中的插畫，其襯景作用似乎明顯大于前幾幅作品，因為圣誕之際的冬雪景象以及人們仍然沉浸在節日歡樂中的信息正是通過襯景描繪，才很好地傳達出來。作者以簡潔的手法描寫了近景厚雪中挺拔的粗大樹干，空中還在飄落著雪花，從而與作為主景車馬人物形成鮮明的對比，可見其匠心所在。

圖3 《菲魯的圣誕節》插畫 馬克思·菲斯特著

此外，有些繪本插畫以風景為主要表現對象，而使人物角色成為風景的襯景，這與中國傳統繪畫中的“點景”人物表現手法完全一致。有的插畫作品，整幅畫面中甚至并無人物角色，或者說不以角色為重點刻畫對象，但在以敘事為表達方式、以人物角色為核心的繪本創作中，其插畫顯示了松散的連續性和敘述性，盡管如此，我們卻可以聯系故事的上下文，全面的把握其人物角色與情節的發展關系。不難發現，這些無人物角色的單幅風景插畫依然能夠承載表達情節與氛圍的功能，且暗示著人物角色的存在和與情節的內在聯系。學術界對此應予以關注。

繪本插畫中襯景與角色的交互關系對情節的表達作用還可以從如下幾個方面進一步深入探討。

一是，從具象化的襯景與角色的交互構圖角度來看故事情節的表達。在繪本插畫中，襯景與角色的交互行為往往通過構圖樣式來實現的，而這種構圖樣式在表達繪本故事的情節上具有特殊功能。構圖概念在中國畫論中稱之為“經營位置”。而在西方則與形式主義學派相關，并形成了構圖學這一門學科，西方構圖方法常按照黃金分割法，或根據其他視覺規律而形成了一整套形式方法。20世紀西方現代藝術反叛傳統，產生更多的構圖形式，都對插畫產生了深刻影響。我們可根據角色與襯景的交互方式來劃分繪本插畫中的構圖樣式，并根據這種由交互方式產生的多種構圖種類來分析其對繪本故事情節的表達作用。

圖形元素是繪本插畫的重要組成部分，主要可以分為具象圖形與抽象圖形這兩種類型。繪本插畫中的角色及與角色產生交互行為作為襯景元素，通常被視為具象圖形。據《插畫概論》所述，“具象圖形插畫是指形象生動具有真實感的插圖。它能如實地傳達客觀表象，用富于情感色彩的手法來表現特定的內容。”[4]142具象圖形作為相對寫實的視覺語言，更有利于深入刻畫角色，并與襯景元素的交流互動，從而表達生動具體的故事情節與角色行為（例如某個角色在特定的場景中從事某一具體行為等）。基于繪本插畫需表達敘事與信息這一前提，所以我們認為，以具象化圖形營構角色與襯景的交互關系，以及這種交互方式的類別所產生的多種構圖樣都會對情節的表達產生重要作用。這類構圖形式的繪本插畫往往側重于強調角色與襯景之間有直接接觸的行為方式，從而構成了繪本故事中表達具體情節的典型手法，也是承擔陳述敘事功能形式的常見手段。具體來看，這種構圖的畫面表現，是指某個角色接觸某個物件，做某件具體的事情，例如寫作業、吃東西、做手工、樂器演奏等等。在需要重點突出角色與襯景之間的一個具體互動時，有些繪本插畫會用特寫，或使人物角色在畫面中以特異的姿態與背景位置之間形成一種視覺沖突的關系，以此強調由交互行為而構成的某段故事情節，并渲染出某種情感傾向。如韓國繪本畫家白希娜的《云朵面包》中的插畫，描繪了貓爸爸從窗戶進入公司大樓的場面就是很好的例證（圖4）。作品中貓爸爸作為畫面的主景角色，仿佛從天而降，猶如蜘蛛俠般跳窗而入。他身著西服，右手拎提包，尾巴從西服后露出，而左手扣住窗框，而襯景則由大樓與天空兩部分組成。為了營造一種險絕的視覺效果，大樓沒有采用穩定的垂直形態，而是向右傾斜，進而使深藍色的天空似乎被大樓傾斜直線所切割一般，該圖所描述的貓爸爸推窗行為便是主景與襯景之間有直接接觸的交互行為的構圖方式，從而既直截了當地表現了故事情節，又以奇異的構圖意境使作品煥發了強烈的情感色彩。

圖4 《云朵面包》插畫 白希娜著

二是，主景與襯景對峙的交互情境。在有些構圖中，主景角色與襯景的接觸與交互，不是以和諧方式展示，而是以對峙緊張方式表現，從而構成情節敘述的一個環節。如《菲魯的圣誕節》中的另一幅插畫，雖然這一繪本作品故事情節的主調是歡快節慶的，但作者卻別有匠心地描述了一個與主調并不完全統一的情節片斷：小狗菲魯從主人身邊跑掉了，逃落在茫茫雪花之中，未曾想，因找不到主人而失落的菲魯意外在一個洞穴中發現了一只兔子（圖5）。在這樣風雪交織的環境中，小狗菲魯欲與洞穴中的免子相識交友，但兔子顯然受到了驚嚇，不敢從洞里出來，而菲魯也為之感到惶恐，從而出現了一種對峙的戲劇化場景。作品出色描繪了狗與兔子趴在洞穴中彼此緊張對望的神態，兔子的眼神是防衛式的驚愕，而狗的眼神則是探測而警覺，兔為偏紫色，狗為橙黃色，兩種補色關系也暗示了這種對峙關系。圖中狗與兔子均為畫面的主景角色，襯景元素由地面的洞穴和雪花構成。主景與襯景其實也構成了一種對峙的情境，這是狗、兔對峙的延伸和鋪展。但需指出，這種對峙并不是成人世界那種真實的敵對關系，而是仿佛由童真眼光洋溢而出的具有喜劇色彩的短暫誤會和矛盾，正是由于這一片斷情節的插入，它使得整個情節的連續敘述由此而變得跌巖曲折而更為有趣。

圖5 《菲魯的圣誕節》插畫 馬克思·菲斯特著

三是，主景與襯景多重疊合的情節構成方式。一些繪本插畫的主景往往是由多個人物角色群體構成，且每一組人物之間都具有某種情節故事，而整體上又形成一個大的敘事結構，這類構圖常用人物群像加以布陳，場面宏大而熱鬧。這種情節似乎缺乏連續性，也沒有主次情節之分，但卻有某種主題將它凝合為一個完整的“劇情”。而且這一主景情節與襯景也是多層次的疊合復加，有的因素既是主景構成部分，又可視為其他形象的襯景，而襯景之外更有另一層襯景，按中國美學的說法，叫做“景外之景”“象外之象”。層次十分豐富，意趣極為紛繁。

日本畫家青山邦彥所繪的《愉快的建造》封面插畫就是很好的例證（圖6）。該圖以建筑物的剖面視角描繪了一段由建筑工人群像修葺樓層的場景。圖中所描繪的是愉快建造的熱鬧場面和情節，其中每個建筑工人及工人之間顯然構成了情節元素，但整體又組成了復合情節關系。建筑工人與腳手架和正在修葺的房屋就是一種主景與襯景的關系，而工人與建筑渾然一體，與之相映是藍天白云的襯托，這又構成了一層主襯關系。整個畫面既充滿了情節的微觀描繪，又鋪展了宏觀景象。成為既主從有襯，又襯中有襯，疊合復映，交互生輝，但敘述井然，層層展開。它們都是圍繞著“愉快的建筑”這一主題進行構形布陳的。

圖6 《愉快的建造》封面插畫 青山邦彥著

四是，通過聯想的無形方式展開的主襯情節敘述。這是主景角色與襯景元素無直接接觸而發生交互行為，或者說主景與襯景是以無形方式在畫面中產生了內在關聯，這種關聯主要是通過眼神、手勢并進一步依靠想象的方式來實現。其主要角色與襯景之間的關系并沒有因這種無形方式而削弱，反而具有更為緊密的聯系，更具有一種藝術趣味，并有助于展開的某一段故事的情節敘述。

在《一顆子彈的飛行》中的插畫中，描繪了一顆“擬人化”的子彈形象，被置于樓梯窗旁邊，窗外一排由遠至近的鳥正飛過來，而一團云朵也正向窗口飄移過來，畫字以“子彈”為載體表達了暢想飛行的渴望（圖7）。應當說，圖中子彈成為主景角色，而天空、飛機、云朵、鳥兒等元素皆為襯景。我們看到，畫面中“子彈”還由畫家增繪了一雙炯炯發光的“眼睛”以作為主觀心情的焦點和象征。這里子彈雖未與這些襯景元素直接關聯，但我們可以通過觀察“子彈”的視線所投出的無形軌跡，則不難發現，它與襯景之間的呼應關系。子彈的“目光”望向鳥兒與天空及其云朵，而畫面中附有相應的文字描述：“子彈頭飛起來很美”“我想飛，從小就想象鳥兒一樣飛，像云朵一樣飛”，從而點題式地表達了子彈希望飛翔這一心理活動，此中的鳥兒、云朵等襯景元素，則進一步地輔助表現和襯托了“子彈”心理活動和意向。特別是窗外左邊空中飛馳的一群呼嘯的飛機形象作為襯景更是將子彈欲求飛翔的強烈愿望淋漓盡致地表現出來了。

圖7 《一顆子彈的飛行》 白冰著 劉振君繪

在繪本《小石獅》中的另一幅插畫也是這方面很好的例證（圖8）。作品在左下角描繪了小石獅閉目思索的神情，成為畫面的主體，也構成了作品的主景。石獅子的眼睛是石紋下的瞇眼線條描繪出來的，生動地刻畫了主景角色閉目思忖的狀態，而飄蕩于空中的襯景元素（主要是劃船和拿著雨傘的人物以及馬、鵝動物等形象）皆為石獅子想象中的事物，它們的姿態不是靜態站立，而是向右上方飛動，甚至向畫面之外飛去，主景與襯景之間也沒有直接的有形關聯，而是從而以想象方式構成了無形呼應，從而很好地表達了石獅子思鄉之情這一主題。

圖8 《小石獅》 熊亮著

概言之，插繪畫本的主景與襯景的構成關系多種多樣，兩者造型特征和構圖方式對插畫的情節敘述和主題表達以及畫面的美感營造，都發揮著重要的作用，值得我們從中汲取帶有規律性的審美原則，用以指導插畫的藝術創作。