小自行車承載大課題
——基于項目式教學法模式下的創新教育方案設計

◆湖北省十堰市竹山縣第一中學 劉 琦

一、方案背景

本活動是以高一通用技術課程《技術與設計1》粵教版第一章第三節內容“設計是技術的關鍵”為基礎，在學生具備了一定知識的基礎上開展的一次科技實踐探究活動。為保證活動的成效及鍛煉學生的探究能力，選用項目式教學法開展此次活動。

二、活動目的

1.通過自主完成探究任務，學會項目研究的方法、過程，學習撰寫項目研究報告。

2.學會收集、篩選和整理信息。

3.學會分工、協作、交流，學會集思廣益、深入思考、精益求精。

三、時間及人員安排

1.活動時間：1個月。

2.課時安排：6～8課時（用于集中交流）。

3.參與人員：全體高一學生。

四、活動準備

多媒體、投影儀等教學設備，可拆卸式自行車模型，繪圖圖紙，常用裝配工具，零件套件（剪刀、美工刀、螺絲刀、扳手、螺絲釘、螺帽等），自行車。

五、項目內容

（一）基礎部分

1.了解自行車的結構、工作原理。

2.了解自行車的發展歷史。

3.了解自行車的種類及各自的特點。

4.了解自行車的前沿設計和發展方向。

（二）展開部分

1.分析自行車各部分結構、原理設計形成的原因，理解技術的生成。

2.結合物理學及工學探討自行車結構設計中的知識應用，思考如何將知識應用于實踐。

（三）實踐部分

1.針對自行車的原理、結構，提出不同于傳統的設計想法。

2.形成完整的設計方案，交流并嘗試制作模型或進行實驗驗證。

（四）延伸部分

1.總結收獲，形成完整的書面項目研究報告。

2.展示成果，包括材料、照片和模型。

3.接受評價，再次完善。

4.整理分類，留檔。

六、活動過程

1.在微機室、圖書館等場所，分小組進行自行車的誕生及發展歷史、自行車的結構和工作原理、自行車的種類、自行車前沿設計及發展方向等相關資料的收集與整理。各小組準備一到兩個可拆卸的自行車模型。

2.小組自愿選擇和教師分配協調結合，將以上各項內容分配給不同小組作為重點項深入研究，再制作出該重點項的PPT，做好講解準備。

3.集中交流資料信息。

（1）研究小組結合手頭資料，利用多媒體講解自行車的誕生及發展歷程，其他小組可補充。

（2）同上，以個別小組為重點，其他小組為輔，結合自行車模型演示，匯總自行車結構的構成、基本工作原理。

（3）同上，匯總自行車的種類，簡要介紹各類自行車的設計側重點及工作原理。

（4）同上，匯總自行車的前沿創意設計案例、發展趨勢。

4.在充分了解信息的基礎上，分小組展開探討。

（1）對照自行車的發展歷史，分析每一次發展歷程中的改進點，思考為什么要這樣設計及這樣設計帶來了怎樣的技術實現。建議制表呈現分析結果。

圖1 學生運用物理知識分析變速自行車的原理

（2）對照現代自行車的種類及特點，探究實現這些特點的原理。

（3）對照自行車的前沿設計資料，整理自行車設計的方向與思路。

（4）思考自行車結構、功能及使用過程中存在的問題，將自己的創意進行歸納、整理。

5.針對集中交流情況，完善各小組項目報告，形成最終的關于自行車的創新設計方案。

6.制作模型或模擬實驗，驗證設計。

7.集中展示。利用投影設備展示各小組的項目報告。接受成果評價，再進行完善。

8.將材料歸檔，暢談活動體會和收獲。

圖2 部分學生記錄材料