勞動最光榮

趙俊輝

前言

2020年3月，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，為新時代培養社會主義建設者和接班人提出了加強勞動教育的新要求。要求根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時;家庭要鼓勵孩子掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能;要把勞動素養評價結果作為高一級學校錄取的重要參考或依據等。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，這就是我們常說的“雙減”。文件指出，學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。

以上兩個文件的出臺，反映出國家對在學生中開展勞動教育的重視。勞動最光榮，我們的祖先用勤勞的雙手和無與倫比的智慧，締造出了華夏文明。如今，我們用勞動實現人民的夢想，把“做夢都不敢想的事”變成了現實。舉個例子，同學們還沉浸在神舟十二號飛船返回地球的喜悅中，不知不覺中，我們又迎來了神舟十三號飛船的成功發射。值得一提的是，此次進入太空的這三名宇航員，要在太空“出差”整整6個月。這是國家綜合實力提高的表現，更是無數的勞動者用雙手、用智慧、用心血創造出來的奇跡。

勞動能創造奇跡。只有勞動，才能實現國富民強的美好愿景;只有勞動，才能讓社會實現長足順暢的發展。

我們從勞動中獲得的不僅僅是物質上的豐盈和滿足，還會獲得精神上的力量，獲得戰勝挫折的勇氣和決心。勞動、收獲、奉獻，是一個精彩的循環，引領我們走向更美好的明天。勞動，是“實干興邦”最質樸的注解。

讓我們從小樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，將來報效國家，奉獻社會。

習近平總書記指出：“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來?！敝灰覀儓远ú灰谱咧袊厣鐣髁x道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量;只要我們在勞動中凝聚起每個人的夢想，就必定能為實現中華民族偉大復興的中國夢提供不竭的動力，創造新的輝煌。

文題實錄

閱讀下面材料，按要求寫作。

一鋤一鏟的耕種，收獲了一畦一壟的蔬果;一針一線的勞作，編織了一家一室的溫馨……李子柒發布的田園生活視頻爆紅網絡，讓很多人開始重新思考勞動在我們生活中的意義。勞動，帶給我們的不僅僅是物質上的收獲，更讓我們獲得了精神上的享受。

要求：①請根據材料寫作;②題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）;③字數在 600 字以上。

技法點撥

有句話說得好，勞動最光榮。想寫好這則材料作文，我們可以從以下兩方面入手：

一是讀懂“勞動”的含義。材料圍繞著“勞動”展開論述，傳遞的信息是：勞動收獲物質，也收獲精神的享受。不過，材料以“耕種”“針線”“田園”等字眼來描述勞動的場景，容易讓我們陷入誤區——體力勞動才是勞動。其實勞動的范疇很大，有體力的，比如做家務、寄快遞、搬運貨物等;也有腦力的，比如發明創造的絞盡腦汁、新年晚會的運籌帷幄等;還有宏觀的，比如為夢想而努力、因為幫助他人而忙碌等。明白了勞動的范疇，寫作的素材就會多一些。

二是注意“勞動”的詳略。材料中的“更”提示了寫作的側重點，是勞動帶來的精神上的享受。如果寫記敘文，不管是選擇寫體力的勞動，還是寫腦力的勞動甚至寫宏觀的勞動，我們在講述物質收獲的同時，都需要重點寫清楚精神上的收獲。比如，不喜歡做家務活的“我”，被老師布置給家人洗一次衣服，洗完后收獲了一杯奶茶，辛苦之余，重點是“我”從洗衣勞動中獲得的感悟。如果寫議論文，選用的名人事例，要交代清楚感悟精神收獲的過程或者精神收獲帶給我們的影響。

佳作工坊

勞有所思，動則有得

湖北省武漢市武珞路實驗初級中學 李卓穎

勞動是智慧的源泉，能夠給予人們物質和精神上的雙重享受。古有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是對勞動成果的重視;今有李子柒，通過勞動使眾人感受到精神層面的愉悅。如此，勞動不僅帶給我們物質上的收獲，更有精神層面的享受。

勞動可以帶給人們創作靈感，提高文學素養，從而獲得精神上的享受。陶淵明辭官歸隱，選擇了“種豆南山下”的勞作生活，他躬耕農田，時常“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，他“雖有荷鋤倦”，但從未抱怨勞動的辛苦，而是“濁酒聊自適”。劈柴、種地，陶淵明收獲了大自然給予的獨一無二的創作靈感。在勞動中，他擺脫憂愁，逍遙閑適，自得其樂，向往著“阡陌縱橫，落英繽紛”的理想社會。陶淵明在與大自然的親近中悟得了人生理應淳樸真誠、淡泊致遠的真諦，為后人留下了流傳千古的詩篇。他在勞動中感受“采菊東籬下，悠然見南山”的美好意境，面對生死發出“死去何所道，托體同山阿”的感慨?；赝量喔诺囊簧?，陶淵明不僅在勞動中獲得果實，能自給自足地在鄉村中生活，他的田園詩還以淳樸自然的語言風格、高遠拔俗的意境，為中國詩壇開辟了新的天地。

勞動帶來的不只是充盈的物質財富，還有無盡的精神財富。陶淵明清楚這個道理，梭羅更是用行動詮釋了這一點。

勞動會引發人們對生命的思考，從而在思想方面得到升華、精神方面得到享受。梭羅為追隨愛默生的腳步，搬到了瓦爾登湖旁，居住在一個人煙稀少的地方。他劈開荊棘、搭建木屋，辛苦勞動、開荒種地。在瓦爾登湖旁勞作的日子里，梭羅自耕自食，在與大自然的接觸中，他心無旁騖，重新思考人類與自然之間的關系，他認為世間萬物都是有生命的，勞動也是在與植物交流，可以從中獲得精神上的享受。所以梭羅即使一生孤獨，但他在勞動中找到了精神寄托。他清楚只有“回歸本心，親近自然”，方能尋到人生本質。飲盡孤獨，洗盡浮華，遠離喧囂，獨自勞作，梭羅筆下的《瓦爾登湖》成為了經典之作。他的思想更是深遠地影響了一代又一代人，使人們重新思考自然與人類之間的關系。

由此觀之，勞動帶來的絕不僅僅是充盈的物質生活，更多的還是精神上的享受，使我們的思想得到升華，靈魂得到洗禮。

名師點評

這是一篇中心突出的議論文佳作。文章列舉了“陶淵明辭官隱居從體力勞動中感悟人生真諦”和“梭羅在瓦爾登湖開荒種地與萬物交流體驗不一樣的感受”兩個案例，闡述的內容詳略得當，圍繞著中心展開。此外，文章語言清新自然，既引用名句，又自創金句，可謂是獨具特色。

佳作工坊

兩個快樂的勞動者

湖北省武漢市武珞路實驗初級中學 傅睿寧

去年暑假，我跟媽媽到家里正在裝修的新房去。我推開門，看見兩個小伙子蹲在地上，一個正在和水泥，另一個正在貼瓷磚。他們兩個人都理著板寸，人長得很精神。見我們來了，倆人站起身來，沖著我和媽媽憨憨一笑。其中一個向媽媽匯報：“您看，我們已經貼完三分之一了?！闭f著還側過身，讓媽媽看他們的勞動成果。

“這是咱家請的貼磚工人，快叫叔叔?！眿寢屌牧伺奈业募绨?，提醒道。

“叫叔叔？”我猶豫?？此麄z都很年輕，只有二十多歲的樣子。其中一個小伙子仿佛看穿了我的心思，搖搖頭，笑著對我說：“哎呀，你可千萬別叫叔叔，叫我小張，叫他小趙，我倆是表兄弟。”一旁的小趙用袖管擦了擦臉上的汗，也笑呵呵地說：“時間過得真快，該吃中午飯了。”小張說：“你先吃，我把這塊貼好再吃。”

小趙一邊吃著飯一邊跟我聊起來。原來，他們十幾歲就出來當學徒了，跟師傅學習貼瓷磚，每天都得干十幾個小時的活兒，剛開始他倆一天下來都累得爬不起來，但是他們跟師傅學得很認真。“貼瓷磚挺有趣的，起碼學會了手藝，別人搶不去也偷不走?！毙≮w眉飛色舞地說?！昂髞砦覀z出師了，技術一天天成熟，找我倆干活兒的人越來越多，我倆的名氣也越來越大。我倆每天都很忙，可是我倆從來沒有忘記心中的夢想?！毙≮w神秘地笑笑。

“什么夢想?。俊蔽液闷娴貑?。小張這時也做完了手頭的工作，端起飯來邊吃邊說：“嘿嘿，說出來不怕人笑話！你想買雙喬丹籃球鞋，這算啥夢想啊？”小趙撓撓頭：“這怎么就不算夢想了？咱倆當時還想做全縣最好的貼磚工人呢，現在不也實現了？買雙好球鞋，以后打起球來，多美、多爽！”

我第二次見到他們的時候，是幾天后的一個晚上。我和媽媽買了一些菜，前去“犒勞”他們?；璋档臒艄庀拢婏堝伬锸且呀涀龊玫睦苯烦措u蛋，正冒著香氣。小張已經開了一瓶啤酒，我把菜遞過去，他倆一邊吃飯，一邊高興地交談。他們看起來不像是勞累了一天的人，那種快樂的氣息也感染了我，或許只有真正內心熱愛生活的人，才會這樣吧！房間里有他們臨時搭的硬板床，床上的褥子不厚，這就是兩個人的臨時居所了。我忽然有些心酸，這些為別人的新房裝修出力氣的人，自己卻住在這樣簡陋的環境中。

我最后一次見他們，是在半個月之后，他們交了工要走了，我和媽媽為他倆送行。

他倆站在門口沖我和媽媽招手，我發現他們都換上了整潔的衣服?！斑M去看看吧?！彼麄z沖我笑呵呵地說。屋里的瓷磚白得耀人眼，掃帚和剩余的瓷磚邊角料都整整齊齊地碼放在墻邊，地上沒有一絲灰塵?！霸趺礃樱课覀z干得還不錯吧？”小趙沖我說?！澳銈優槭裁匆獛臀壹掖驋咝l生呢？”我問。小張說：“這你就不懂了，誰不愿意看到自己的家里整潔干凈？我們打掃過了，你們高興，我們心里也高興。我們給一百多戶人家貼過瓷磚，每一家都是這樣的待遇。”

小趙在臨走的時候給我留了QQ號，我回家就加上了他，然后他把我拉進了一個群里。令我驚訝不已的是，這個群名叫“勞動最光榮”。群里有秀自己在馬路邊自拍照的清潔工阿姨，有站在架子上努力工作的粉刷匠，有像小張和小趙一樣努力工作的貼磚工人，還有許許多多、形形色色的勞動者。

國家之所以繁榮富強，就是因為有這些可親可敬的城市建設者，他們就是社會的細胞，平凡但不平庸，他們在自己的工作崗位上，詮釋著自己人生的意義和價值。

名師點評

這是一篇角度新穎的記敘文佳作。文章以“我”的視角，觀察兩個貼瓷磚的年輕工人，通過交談知道了他們的夢想，送菜時看到他們艱苦的生活環境，驗收工程時明白了他們的優秀，最后再通過進“勞動最光榮”的QQ群，懂得了勞動的意義和價值。親身經歷的事情，最能夠打動讀者。

素材卡片

-名言-

我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。

——高爾基

在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

——盧梭

人類一切努力的目的在于獲得幸福。

——歐文

-珠璣-

“憶往昔崢嶸歲月稠”。正是無數勞動者，讓新中國一路走來，充滿活力。激情燃燒的歲月，“鐵人”王進喜以身體攪拌灰漿壓住井噴;改革開放的年代，“雜交水稻之父”袁隆平做著“禾下乘涼夢”，充實了天下糧倉;新世紀新階段，不管是有多項技術創新成果的吳吉林，還是讓嫦娥三號的“冷暖衣”重量不足美國制造的五十分之一的苗建印，這些勞動者身上涌動著創造、創新、創業的激情，在勞動中成就了自己的價值，更托舉起一個國家、一個民族的夢想。（節選自《以勞動精神豐富人生價值》，有刪改）

-故事-

茶水工獲“金像獎”

在第37屆中國香港電影金像獎頒獎典禮上，“專業精神獎”由片場茶水工楊容蓮獲得。楊容蓮的工作，就是給人準備茶水飲料。誰喜歡喝些什么，溫度、口感自不必說，何時要喝、能喝，也都被她一一看在眼里，不用招呼，她就在最恰當的時機把你最需要的東西遞過來。最初她只是服務于劇組的核心成員，但是漸漸地，劇組的每一個人都成了她的服務對象。在她眼里，沒有不重要、重要、更重要的區別，沒有明星和龍套的區別，所有人都是一樣的，都是在同一個劇組里，為同一個目標而努力工作。她登臺領獎時，全場自發起立鼓掌。這個瞬間，成為這場頒獎典禮的一個焦點。楊容蓮在發表獲獎感言時，很質樸地表達了自己對獲頒“專業精神獎”的感想：“我的職位是茶水工，我不識字，也能有這份薪水，也能賺到錢，當然要尊重這份工作。”