從漢字書寫中獲得感悟

季偉譞

【真題回放】

漢字，是中華上下五千年文化的載體。一個個方塊漢字記錄著中華民族的智慧，蘊含著博大精深的底蘊。簡單的筆畫之中，有著為人處世的智慧，體現著做人的理性思考。

請以“做人與寫字”為話題，寫一篇文章。

【名師金手指】

“做人與寫字”是并列式短語，包含的內容一是做人，二是寫字，表明做人與寫字之間有聯系，可以理解為做人與寫字一樣，或者寫字如同做人一樣，其中蘊含著人生哲理。要想寫好每一個漢字，都要從簡單的一筆一畫開始，在一點一撇一捺之間，體會為人處世的智慧。

漢字是中華五千年文化的載體，承載著中華民族先人的無窮智慧。從結繩記事到倉頡造字，從漢字六書到漢字七體，其中都包含著深刻的文化底蘊。例如“人”字，簡簡單單的兩筆，卻風度翩翩，柔韌有度。寓意著人生在世不可過于張揚，多一分低調，多一分沉穩(wěn);為人處世要正直公正，不偏不倚，不卑不亢;做人更要在困境之中，逆水行舟，不忘初心，砥礪前行。

選材時，你可直接選擇自己練習書法的坎坷經歷，挖掘其中做人的深刻道理;也可以從自身經歷的某件事情寫起，聯系到某個漢字的結構，悟出其中蘊含的人生哲理。其實把漢字拆開分析，就可悟出人生的真諦。例如：“路”左邊是一個“足”，右邊是一個“各”，意在告誡人們，人生的路就在各自的腳下，“千里之行，始于足下”就是這個道理。人生之路要自己走，不能依賴于別人。再比如“劣”字，就是比別人出力少，自然就會比別人差。你的付出和努力，決定著你人生的優(yōu)劣。

古人曾總結出“字如其人”“文如其人”的高深見解，本次話題立意應側重在“做人與寫字”的關系，不可偏于其一，既要把二者結合起來立意，又要全面辯證地進行寫作。選擇議論文體裁，應確定一個中心論點，從幾個角度分別論證;選擇記敘文體裁，則應從自身成長經歷中挖掘出“做人與寫字”的獨特見解;你也可以寫成哲理性散文，表述自己對“做人與寫字”的獨特見解。

【佳作工坊】

刻在心底的話語

楊子墨

也許，是因為爺爺喜歡書法的緣故，所以我從小也喜歡練習書法，但理解書法的含義，還是因為那一次練習的過程。那次，我真正理解了爺爺教我練字的良苦用心。

那是一個夏日的午后，陽光溫柔地灑在爺爺的書房中，一片溫馨。

條案上，爺爺鋪好了宣紙，用他那古香古色的鎮(zhèn)紙壓好，然后在硯臺中磨墨，直到他磨好墨，才開始運筆書寫。我在一旁靜靜地看著，心想，他定會寫出一幅名言警句的條幅讓我跟著學習，沒想到爺爺只提筆寫了一個字——“永”，便讓我開始描摹。

這有何難？我臨摹過很多字帖。于是，我運筆開始寫，只用幾秒鐘的時間，我便寫好讓爺爺看，可沒想到爺爺搖了搖頭。我不解，等待著爺爺的解釋。

“孩子，字如其人，寫字如做人。我先讓你臨摹字帖，臨摹的是漢字，練的卻是做人的心態(tài)。”原來，爺爺早已看出了我的問題，我所缺少的是一分耐心。

一張張宣紙，寫滿了一個個“永”字，耳畔回蕩著爺爺對我講解的要點：一筆一畫，凸顯其力道;一撇一捺，起承轉合，張弛有道;逆鋒起筆，藏而不露;中鋒用筆，不偏不倚;停滯迂回，緩緩出頭……漸漸地，我明白了，這何止是在練習書法，這完全是在教我做人的道理啊！我不由得想到自己的成長經歷，做任何事情都是追求速度，沒有耐心，就連平時寫作業(yè)都為了趕時間，時常寫得歪歪扭扭……

從那以后，我每次練習書法時，都要回味爺爺講過的話。終于，功夫不負有心人，許多日子過去，當我把一張“永”字遞給爺爺的時候，我看到了爺爺的微笑。

“字如其人，寫字如做人”，爺爺的話刻在了我的心里。做人也一樣，只有靜下心來，一筆一畫，才能書寫好自己的人生篇章。

【名師點評】

作者以自身練習書法的過程為素材，引出爺爺對自己潛移默化的引導和教育，在反復練習書法的過程中，最終悟出了“字如其人，寫字如做人”的道理。文章源于生活，哲理卻引人深思。

【佳作工坊】

心懷寧靜 ?方能致遠

石基宏

只因昨天小測試我取得了第一的好成績，我便有點沾沾自喜，當天的作業(yè)寫得“龍飛鳳舞”。今日檢查作業(yè)，氣得語文老師當著全班同學的面，“獎勵”我描摹10頁鋼筆字帖，讓我無地自容。

我獨自坐在書桌前，字帖上紅色的字跡仿佛也在嘲笑我。拿起鋼筆，我開始專心致志地描摹，可是一行還沒有描完，就聽見有人說：“快看，下雪了。”這聲音立刻吸引了我的注意力，我把視線移向了窗外，任雪花飛舞在視野中。漸漸地，我沉浸在了雪的意境之中……

雪花，一片又一片，一團又一團，如天女在空中撒下潔白的花朵，似柳絮在空中自由自在地飛舞。

我想問飄舞的雪花，為何一直執(zhí)著飄舞？卻忽然明白，內心須守住寧靜，才能不屑于外界的干擾，保留住心中安靜的一隅，心無旁騖地為最初的夢想而努力，正如此時的雪花，它執(zhí)著地飄舞，不變自己的初衷，坦然落入大地的懷抱。

雪花依舊飛舞，我仿佛聽到了陸游告誡兒子：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。”古人做學問是不遺余力的，往往要到老年才能取得成就。而我，只不過取得小小成績，便如此心神不定，何以致遠？學習的路上坎坷不斷，唯有心懷寧靜，持之以恒地努力拼搏，才能走向成功。

我仔細揣摩鋼筆字帖上筆畫的說明：一撇一捺之間，應逆鋒起筆，藏而不露;中鋒用筆，要不偏不倚;還應停滯迂回，緩緩出頭。突然頓悟，老師讓我練習鋼筆字帖，是讓我在一筆一畫的描摹中，磨去內心的浮躁與傲氣，真正從寫字的過程中悟出做人的道理啊！

雪花依舊，心已沉靜。

再次面對鋼筆字帖，我覺得那一個個紅色的字跡，仿佛是一個個紅燈，一直在提醒著我、警示著我。認真地一筆一筆描下去，于是“心懷寧靜，方能致遠”便留在了我的心底。

【名師點評】

本文立意巧妙，初看在寫自己因驕傲而被罰的事情，實則是巧借雪花的執(zhí)著飛舞挖掘出自己浮躁的內因，最后揣摩鋼筆字帖筆畫的內涵，揭示出寫字與做人的感悟，給人無限的回味。

【佳作工坊】

作字先作人

季 婧

明代書法家傅山有詩云：“作字先作人，人奇字自古。”

詩為何意？帶著這樣的思索，我到浩瀚的書法歷史中去尋覓，求證那沉寂千年的墨跡背后生命的真諦。

“書者，如也，如其學，如其才，如其志。總之曰如其人而已。”

我們熟知的唐代書法家顏真卿，仔細欣賞他的碑帖，便能從中感受到 “書如其人”的深邃內涵。顏真卿為人做事忠義厚道、嚴謹穩(wěn)重，顏書端莊厚重而法度嚴謹，“書如其人”在顏真卿身上得到了完美體現，人品與書品融為一體。

“用筆在心，心正則筆正。”

柳公權是“楷書四大家”之一，其書法特點是結構遒勁，筆畫剛勁有力，用筆變化豐富，雄強堅韌，正大光明，直指心性。當時執(zhí)政的唐穆宗性情乖僻，他曾向柳公權詢問怎樣用筆才能達到盡善盡美，柳公權回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。”柳公權本意是談書法，只要心中端正，下筆便是好字，其實是暗示皇帝其心端正，行為自然也端正。

“退筆成山未足珍，讀書萬卷始通神。”

蘇軾在書法方面堪稱“北宋四家”之首，其書法筆畫恣意，率意天真，這都與其跌宕的人生有關。他以“退筆成山未足珍，讀書萬卷始通神”來告誡人們：多學一些古今詩詞歌賦、楹聯警句，通過詩詞佳句陶冶性情，增進修養(yǎng)，豐富思想，悟得美的內涵。

一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神、性情體現在書者筆下，寫字與做人自然緊密結合在一起。仔細揣摩，我終于明白了書法家傅山詩作旨在告誡他的后人，在學習顏真卿書法之前，必須要先學習他的做人。

“作字先作人”，這正是我們今天要傳承的書法精髓之一。

【名師點評】

作者先引入詩句提出疑問，然后分別從 “書如其人”“心正則筆正”“讀書萬卷始通神”三個角度分別闡釋了寫字與做人的聯系，最后歸納得出“作字先作人”的觀點，并號召我們要傳承書法的精髓，文章引人深思。