小手拉大手，助力推普
——廣東省清遠華僑農場推廣普通話的調研報告

華南師范大學附屬中學 薛海瀅

（指導老師：肖朝云 桂 鵬 楊曉安）

語言交流是人們在政治、經濟、文化活動中最基本、最重要的一種方式。我國地大物博，方言眾多，提高普通話的普及率可減少人們交流活動中的障礙。

我國推廣普通話宣傳周系列活動已經連續舉辦了23年,在2020年的活動中，我進行了以下調研，旨在助力推普的有效實施。

一、調查背景

清遠華僑農場位于廣東省清遠市清城區飛來峽鎮，1960年建場，安置了來自東南亞的歸僑5000多人。目前，清遠華僑農場下轄龍埗和清華2個居委會27個自然村1746戶5711人，其中歸僑僑眷2312人，占全場人口的41%。華僑農場以農業為主，工商貿并舉。

華南師大附中的學農基地龍埗居委會屬清遠華僑農場，是廣東省重要的糧食生產基地。2020年是華南師大附中學生赴清遠學農的第31年，每年學校都會組織學生與農戶同吃同住同勞動，深入社會，了解“三農”，接受勞動鍛煉，開展農村調查。

二、設計問卷

我依據農場人員的現狀，從被調查人的基本情況、被調查人的交流用語與對推廣普通話的態度兩個方面進行問卷調研，試圖以此分析推廣普通話與二者之間的關系，從而獲得調研分析結論，提出可行性建議。

1.被調查人的基本情況

我把被調查人劃分為青少年、中青年、老年人三個群體。青少年（6歲～18歲）群體大多處在在校接受普通話教育階段，因與社會接觸少，對普通話的社會應用情況不甚了解。

中青年（18歲～60歲）群體基本處在工作階段，社會交流處于高峰期，對普通話的應用一般有很深的體會和需求。

老年人（60歲以上）群體基本處于居家階段，社交范圍大多是以家為中心的社區內，接觸的人群一般以老年人為主，習慣使用地方方言進行交流。

2.被調查人的交流用語、對推廣普通話的態度

清遠華僑農場是粵語方言區域，學校大力推廣普通話，也有部分人員使用客家話及其他方言。我根據不同的被調查人，從多方面進行調研，以下是問卷調研的三個維度。

與習慣用語的相關選項：粵語、客家話、普通話及其他方言。

與交流范圍的相關選項：家庭、農場內、農場外。

與推普態度的相關選項：需要、無所謂、不需要。

三、問卷調查

我在橫崗村、大廠村和富勤第三小學等地發放問卷200份，回收有效問卷161份。其中農場的成年人問卷61份，富勤第三小學學生的問卷100份。問卷基本情況及數據統計見表1、表2。

表1 問卷調查的基本情況 （單位：人）

表2 清遠華僑農場語言交流情況調查數據統計總表 （單位：人）

圖1 了解當地普通話的應用現狀

四、分析調查數據

1.上過中學的中青年雖然普通話說得不太好，但基本能聽懂。由于經常外出與他人交流，對說好普通話有一定需求，所以他們認為需要推廣普通話。這一群體占被調查人數的14.9%，占中青年人群的77.5%。

2.文盲和只上過小學的老年人不會說或說不好普通話，他們外出或與農場外人士交流的機會很少，對說好普通話缺少需求，所以該群體對推廣普通話持無所謂或不需要的態度，這一群體占被調查人數的9.3%，占老年人群體的51.7%。

3.富勤第三小學五、六年級的100份調查問卷展現了與被訪成年人很不一樣的反饋結果：持推普態度的人員比例高達100%。關于家庭語言的使用，35%的同學用普通話與家人交流，56%的同學用粵語與家人交流，7%的同學說客家話。在校說普通話、在家說方言是六成以上同學的選擇。

4.在華僑農場，有60%的受訪者認為，普通話在本地的推廣力度很大，15%的受訪者認為推普力度一般，只有25%的受訪者認為推普力度較小。關于對普通話推廣的態度，85%的被訪者表示支持，11%的被訪者持無所謂態度，只有4%的被訪者覺得不需要推廣普通話。

五、調查結論

根據上述調查數據分析，我認為，推廣普通話的程度取決于人們對普通話的需求程度，若對普通話的需求程度高，對推廣普通話的要求就越迫切。推廣普通話不是僅憑加大宣傳力度就能解決的，而是要在宣傳的基礎上，提高人們對普通話應用的需求。

通過對華僑農場普通話問卷分析及實地調查，我得出以下結論。

1.中老年人使用普通話比例低，制約了當地經濟發展

普通話普及率在當地約為67%，低于全國80.72%的平均水平。很少使用或不用普通話的被訪者達33%，主要是老年人，這部分人群文化程度低，使用普通話的意愿和需求較低，也很難改變使用方言的習慣。

盡管當地有較便利的交通和較完善的基礎設施，但經濟相對落后，這與當地人的思想觀念和文化水平相關，與其開放程度及普通話水平也有一定關系。

華僑農場距廣東省最大的飛來峽水利樞紐僅6公里，山清水秀，農田廣袤，有很好的發展鄉村旅游的條件。有的被訪者提出了一些建議，比如，加強普通話推廣從而帶動旅游業發展、方便人們外出務工等。

2.學校大力推普，年輕一代普通話水平較高，有利于經濟和文化發展

推廣普通話、推行規范漢字是學校的重要工作之一。為增強全體師生的語言文字規范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，發揮學校作為語言文字示范地的積極作用，營造良好的語言文字環境，富勤第三小學結合學校實際，開展了推廣普通話宣傳周活動，將普通話的推廣從娃娃抓起，取得了不錯的成效。

圖2 富勤第三小學部分班級的推廣普通話黑板報

六、清遠華僑農場普通話推廣的建議

普通話對于消除語言隔閡、增進人際溝通、促進經濟發展、維護國家統一、增強中華民族凝聚力等都具有重要意義。根據調查結果，我提出以下建議。

1.設置推廣普通話的三級培訓制度，營造需求環境和推普氛圍

在現有宣傳措施下，設置推廣普通話的三級培訓制度，營造需求環境和推普氛圍。例如，農場選拔若干種子對象先進行第一級培訓，然后對農場公務人員、服務行業等本地常需與他人交流的群體進行第二級培訓，并規定該群體有推廣普通話的責任和義務，在公共場所必須使用普通話交流。對不會說普通話的人要予以幫助，這是第三級培訓。以此建立全員需求普通話的氛圍環境和隨機培訓機制。

2.學校先行，繼續積極推廣普通話

在校園中，同學們要積極學習普通話，使用普通話，使用規范漢字，使規范用語成為一種自覺行為，形成良好的校園語言環境。教師要以身作則，積極參與推普活動。

華南師大附中每年都在富勤第三小舉辦學扶貧助學活動，獎勵優秀學子。建議增加表彰富勤第三小學在推廣普通話活動中涌現的先進集體和個人，比如評選“校級語言文字工作先進個人”（教師）、“校級優秀推廣普通話宣傳員”（學生）等。

3.積極宣傳在公共場所說普通話、寫規范字

鼓勵大家在日常生活中堅持使用普通話，主動推廣普通話，爭做推普宣傳員。

政府機關、企事業單位積極開展推普活動、學唱紅色歌曲、中華經典美文誦讀等活動，形成良好的示范效應。以主流媒體、新媒體等為陣地，加大宣傳力度，營造良好氛圍，積極推廣普通話。

4.小手拉大手，積極帶動家人說普通話

同學們在家庭生活中盡量使用普通話，并帶動家人和親戚朋友說普通話。還可以組織親子閱讀活動，共說普通話。

專家點評

該選題是當前社會和人們關注的熱點問題。可貴的是，小作者在學校組織的宣傳活動中，為助力推廣普通話的有效實施，自主進行了初步調研，而且調研方案設計到位，問題分析中肯，改進建議可行。

特別是文章能針對被調研人群的年齡、文化程度的不同特點，分別從習慣用語、交流范圍、推普態度和當地推普力度等多方面進行相應的調查和分析，提出“推普活動不在于宣傳而在于人們的需求程度”的新觀點，并以此針對當地實際，提出推普措施首先要營造出人們需要的氛圍，再采取三個階段的強化培訓的實施建議。

希望在今后的研討中對調研的拓展和問題的生成，要善于去粗取精；對涉及的對比分析，要把握住高度的一致性。