中考體育改革對中學體育發(fā)展的影響

劉陽 尹華跟 王若男

◆摘? 要：以中考體育改革對中學校體育發(fā)展的影響進行探討，探究體育中考改革對學校基礎教學、學生發(fā)展等方面帶來的影響，以及對中學校體育發(fā)展的影響。結果指出，加強對體育教師隊伍的人才培養(yǎng)，加強對體育課程教學內容的改進及教學模式創(chuàng)新，促進樹立正確觀念，智育與體育共同發(fā)展。

◆關鍵詞：中考體育改革;中學;影響

據(jù)《江西省2020年中等學校招生簡章》提出在中考分值方面，2020年中考體育科目考試分值為60分，較2019年分值上升5分。體育科目分值的變化也讓我們認識到中考體育在整體成績中的重要性。由此，本文主要研究目的在于中考體育改革對中學體育發(fā)展的影響，著重思考在此改革中產(chǎn)生的多方面的影響及意義。

1中考體育改革的影響

1.1中考體育改革的積極影響

1.1.1中考體育改革對學生身體素質發(fā)展有保障

在中學時期，學生的生理狀態(tài)仍是處于“青春期”狀態(tài)。青春期是學生身體素質發(fā)展的重要階段，學生生理變化特征顯著，身體機能水平的提高，使學生的身體發(fā)育。體育這一學科作為中考項目，成績將影響學生最后成績。體育與中考結合，能讓學生重視體育鍛煉，在一定程度上促進了學生身體素質的發(fā)展，促使學生走出教室參加體育運動鍛煉。可見，學生身體素質發(fā)展擁有保障，使學生盡可能的每天在校時間都有運動鍛煉的時間安排，促進身心健康發(fā)展。同時，也能起到勞逸結合的作用，提高學生學習效率。

1.1.2中考體育改革賦予中學體育教師新定義

很多中學課堂中，普遍存在著體育課堂被占用的情況，使得正常的體育課程課時被減少。中考體育改革的實施，讓其他學科的教師也認識到了體育課程的重要性，也減少了對體育課程的占用情況，同時學生家長、學校領導等也對體育課程的重視程度也將進一步提高。中考體育改革更能體現(xiàn)學生的綜合發(fā)展水平，不僅僅是需要著重發(fā)展“智育”，“體育”也是重要的一部分，也是不可或缺的。中考體育成績加入總分后迫使學校對體育教師的日常工作加以重視，社會及家長的關注度讓教師真正意識到自己的教學對學生的重要性，致使體育教師在教學水平、職業(yè)素養(yǎng)、科研能力、上課態(tài)度等方面明顯改善。對于體育課程的重要性的提高，也促使體育教師的自我能力有所提升，多與其他體育工作組織交流學習，分享經(jīng)驗方法，可促使體育課程更加科學、完善、合理。

1.2中考體育改革的消極影響

“應試化”教育現(xiàn)象的弊端出現(xiàn)，則會使教師的技能水平產(chǎn)生單一化，體育教師的其他技術、技能不能很好的得到有效發(fā)揮。課堂教學內容只是趨于所需考試內容的教學方向，在體育教學過程中的教學方式以及教學內容上的創(chuàng)新點相對降低。單一的教學模式也會使學生產(chǎn)生厭惡或存在少部分逆反心理，對教學中的教學任務會出現(xiàn)隨意性心理，學生會因教學模式的單一性而不注重教學任務的完成質量。由此現(xiàn)象發(fā)生，在一定程度上使整體教學質量下降，不利于整體教學水平的提高。

2中考體育改革對學校體育發(fā)展的影響

在不斷完善發(fā)展的中考體育制度改革中，隨考試內容的多樣性以及考試方法的差異化，使得中學體育教師在體育教學的過程中把握主要教學方向，引導學生更加合理、科學的進行學習。中考體育改革的深入開展，將體育課用來練習中考項目，是多數(shù)中學體育課程教學中出現(xiàn)的問題，對于此類問題也讓廣大體育教師發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在的弊端，則會促進體育課堂教學內容的合理化，在體育課堂教學中如何合理安排教學內容、教學形式是廣大體育教師面臨的挑戰(zhàn)。同時也應當注重中考體育與體育與健康緊密結合，注重學生身體素質的全面發(fā)展，而不僅是局限于與考試項目有關運動項目中。

同時，學校的基礎設施設備是日常教學過程中的基礎和保障，依據(jù)中考體育的考試項目，學校需要擁有較好的基礎設施才能更好的給予學生在練習過程中得到成績的提高。基礎設施的完善也是學校教學水平的體現(xiàn)，完善且良好的教學設施環(huán)境，能夠促進學生更直觀的感受練習過程中所需要突破的關鍵點。較好的教學設備在教師教學過程中也能夠提起學生的學習興趣，使得教學模式更加多元化，不再是單一的教學方法。同時，使學生養(yǎng)成終身體育的習慣。

3中考體育改革對中學學校體育的發(fā)展啟示

首先，體育教師對于學生的天賦發(fā)掘、體育思想觀念的引導及技術動作的指導，起重要作用。中考項目內容多樣性，促使體育教師技能水平待提高。在教學過程中需技術動作與理論知識相結合，讓學生能全面了解相關項目重難點。體育課程不斷深入發(fā)展，需擁有高素質的綜合型人才為學生服務。所以，在不斷改革與發(fā)展過程中，體育教師的自我發(fā)展，學校領導給予對體育教師的人才培養(yǎng)提供更大的支撐，進一步促進體育教師隊伍的人才培養(yǎng)。

其次，根據(jù)各地中學體育課程安排，大多數(shù)中學初一、二年級體育課程安排內容與體育中考項目無關聯(lián)，且仍存在課程被占用情況，還存在體育課時學生自主安排現(xiàn)象，使沒有充分利用課堂時間。在教學過程中，可以合理安排適當?shù)南嚓P項目的練習，重視教學內容向考試方向的傾斜[3]，采取合理教學模式，創(chuàng)新的教學方法，通過多種形式的教學手段讓學生吸收課堂內容，完成課堂任務。積極引導學生參與體育鍛煉，，起到勞逸結合的作用，提高學習效率。

最后，在大多數(shù)家長觀念里，學生文化成績的提高才是最重要的，隨著中考體育的改革，中考體育成績納入中考總成績，家長的觀念意識得到改變，讓他們認識到體育鍛煉重要性。除家長觀念以外，也有部分老師認為，智育是學生學習發(fā)展的關鍵，于此觀點，更應該得到改變，智育與體育更應該協(xié)調發(fā)展、共同發(fā)展。

參考文獻

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[2]紀海龍，陳擁軍.陜西省中考體育的改革對體育課程的影響與分析[J].當代體育科技， 2015，（34）：87-88.

[3]姚麗鈺.淺析體育中考項目改革對初中體育教學的影響[J].當代體育科技，2017，7（32）：81-83.

項目基金：2019年上饒師范學院校級自選課題——“視頻反饋教學法”在高師院校公共體育乒乓球普修課教學中的應用效果研究（課題編號：201916）;2019年上饒師范學院校級教改課題——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學模式在高師院校公共體育課程中的應用研究（課題編號：JG-19-30）。