利用微課進行小學數學課前預習的意義

麥春花

◆摘? 要：許多中國小學生并不是沒有養成課前預習的良好習慣，但知道課前預習對于許多小學生來說其實是很重要的，它不僅能有效培養中小學生獨主自學的好習慣和提高自學能力，有效用于提高中小學生獨立自主思考問題的思維能力。課前預習也是一種行之有效的自主堂習輔導方法，它不僅能明顯地有效提高廣大學生課堂學習的主動效率，激發廣大學生自覺自主學習的一種主觀能動性，獲得學生課堂自主學習的客觀主動權。從而可以達到同時優化整個課堂中的整體教學結構以至同時優化整個課堂教學細節的重要作用。正如葉圣陶王老先生所說："學生通過預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解與討論結果不相勿合，就作比量短長的思索;并且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發學生閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。"從這句話中就可以充分看出對中小學生做好課前預習的極大重要性。在這個信息化的時代，越來越多的家長利用微課對孩子們進行小學數學的課前預習。

◆關鍵詞：微課;小學數學;課前預習;意義

學生不僅由于能用一堂微課形式進行對中小學生和數學的綜合課前預習，給中小學生自己提供了自我自主學習的良好環境和發展空間，而且由于能夠充分滿足中小學生對不同知識點的各種個性化綜合學習，老師們不再一直認為是站在講臺上的數學圣人，而是逐漸成為站在學生身邊的學習向導、導師。小學生們隨時可按照所需自由選擇課程學習，既隨時可查漏實缺改善補漏，又有可能通過強化知識鞏固基礎知識;課外微課也同樣可將其作為中小學生向課外閱讀延伸的一種個性化課外閱讀和知識學習的最好活動載體，作為我國傳統教育課堂知識學習的一種重要知識補充和有效拓展。

一、利用微課進行小學數學課前預習有利于培養小學生的自我學習能力

傳統的課堂學習活動方式和自主參與互動課堂的學習模式，已遠遠不能完全滿足當下社會信息化給大中小學生成長帶來的巨大學習壓力沖擊，在新型的"生本課堂""翻轉課堂"課堂教學活動流程中，學生在這種自主參與學習，互助參與學習的實踐過程中，極大地充分發揮了自己的學習主動性，思維活動空間被最大化的限度地充分打開，創造性的能力等也得到了極大提高，從而大大提高了它的課堂教學活動效益。而之后學生們將爭當"小老師"角色參與本次微課堂的錄制，對學生來講是一種新的挑戰，也是對傳統學習方式和教學方式的一種突破。如在教學中，根據教學內容，以一個數學小故事，或一個數學小實驗，或對一道題的獨到講解等，作為微課錄制內容，安排學生以學生的視角進行微課的錄制，并在全班展評，組織學生進行互相學習，共同進步。孩子們在準備微課的過程，親身體驗知識發生的過程，對所學知識又有了進一步的認識?；顒拥拈_展，也達到幫助孩子們獲取更多的知識與能力的目的。孩子們全程參與主題的確定、備課與上課、以及微課的制作全過程，綜合能力得到全面提升。從本次活動中所反映暴露出的各種現象中也可以充分看出，學生積極參與我校微課堂的錄制不僅有利于本科知識的有效積累與綜合應用，提高其本科學習綜合能力和教學效果;同時有利于不斷鍛煉學生語言表達綜合能力，培養其用我校學科生的思想方法思考問題的科學意識;同時有利于不斷提高我校學科生的學習工作水品，增強本科學習的學術自信和學習興趣。

二、利用微課進行小學數學課前預習有利于提高學生的課堂效率

隨著我國新課改的不斷深入推進，各種新型的課堂教學模式逐漸被廣泛應用融入到了中小學基礎數學和微課堂的課程教學之中，微課堂的教學模式以其獨特的教學優勢，逐漸被眾多的數學教師所接受青睞，也有效的充分激發了大中小學生的課堂學習活動積極性與師生學習熱情，促進了課堂教學活動效率的大中小幅度得到提升。數學教師也需要不斷學習強化對改進微課遠程教學模式的深入認識，并積極深入探討與探索研究改進微課遠程教學模式在我國小學初中數學遠程課堂的有效技術應用和新策略。合理充分利用我?，F代科學教育信息技術直觀、生動、動靜完美結合等技術優點，可以大大度地強化在校學生的整體感知，幫助廣大學生充分發展獨立思維能力和學生想象表達能力，優化課堂教學工作過程，提高了學校課堂教學工作效率。

三、利用微課進行小學數學課前預習有利于有機滲透數學知識，可以很好地解決學生過程中的疑問

數學作為課堂教學的研究中心往往常常是些中的重點、難點，在教師進行這一重點方面的課堂教學時，既不僅需要數學教師精心設計課堂教學計劃，引導初中學生積極參與學習進來，同時也還需要教師進行具有針對性的問題解疑，將初中學生的各種疑問問題講解透徹。有個這樣的一個數學結論就叫做數學依托，下次再如果遇到類似關于植樹的一些問題，學生們不就可能會覺得再犯一些迷糊了這樣就有利于學生解決一些數學上的問題。

四、總結

總之，學生預習利用課堂微課形式進行本科課前預習工作有利于充分培養廣大學生自我自主學習的綜合能力，有利于學校充分發揮廣大學生的學習主體作用，充分調動廣大學生的課外學習活動積極性，學生預習有利于更好地解決學生數學學習問題，更好地充分鍛煉自身的邏輯思維能力，讓廣大學生通過線下向上線下結合學習能與知識向上相結合，有助于培養學生為以后的本科學習工作奠定堅實的知識基礎。

參考文獻

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