物聯網的智慧教室建設思路分析

◆摘? 要：現階段，我國現代化科技領域創新發展穩中有序，互聯網、大數據、物聯網等信息技術收獲到了廣泛應用。而因教育領域信息建設進程在我國各地各級校園內的不斷加快，使得以物聯網技術為載體支撐的智慧教室構建已成為教育系統改革的必然行進方向。物聯網智慧教室是教學課程、知識資源實現高效共享的前沿性執教手段與信息化平臺，可為學生群體搭建出深厚、廣闊的課程學習體系，引導其形成立體化知識認知思維架構。強化思考、分析能力，能夠將純熟掌握的知識要點真正引用于處理、解決日常生活難題中，加強學生整體素養。鑒于此，本文將圍繞物聯網展開智慧教室建設的可行性措施辦法，為教師提供工作思路。

◆關鍵詞：物聯網;智慧教室;建設思路

“智慧教室”作為一種深度融合先進性硬件、軟件、信息技術于一體，具有增強功能的現代化教室，也是可迎合學生群體個性化發展需要、智能化感官體驗的新型學習模式，能夠為教學素材資源的應用、銜接創造關鍵性便利要素，為課堂教學流程、內容、形式提供核心技術支持，多方位提升班級學生課程知識學習、掌握、消化效率，提高其綜合能力素養。此外，構建智慧教室也是院校自體發展信息化的拓展延伸，是信息建設程度高度集中的新體現，可為“教”與“學”創建出智能、現代的師生互動平臺，促進二者可通過協同配合分別完成高質的課堂教學、學習任務。

1管理多媒體教具設備

基于我國教育領域信息化建設日趨完善的時代大背景中，新一代多媒體教具設備被陸續引入于各級校園課堂中，具備“多維視聽”特性的現代化教室大規模建立，針對性處理、規避了以往傳統課堂授課中教學素材單一、執教手段僵化等不良問題，有效助推當代教育領域創新改革步伐明顯加快。而隨時代發展，院校采取“分布部署、集中控制”這一教學管理手段，科學創建以物聯網為關鍵技術的智慧教室，可預防多媒體設備在教學運轉中大量問題的層出不窮衍生，如維護難度大、負荷重等，實現對校園內部全部多媒體資源的遠程管控，增強教育管理作業落實實效性。

在正式創設智慧教室過程中，智能化前端設備控制系統的創建可憑借“智慧教室”程序及終端單元的有機整合，對管理單元進行遠程控制，可確保校園在處于“斷網”狀態時客戶端同樣可良性運轉、穩定使用。而在PC端的設計、部署可通過“桌面云”的正確應用加以完成，將中層虛擬程序、底層硬件這兩種資源為基本支撐點，利用上層桌面軟件，創建虛擬桌面，達到智能教室實踐載體的構建目標。教師在運用虛擬桌面時，可靈活操作客戶端內設的實時計算功能。以服務器為重點平臺給予用戶PC管理權限、能力，節省資源，強化智慧教室自體拓展水平，填補過往多媒體教室客觀存在的教學弊端、不足。

2智慧教室的設計架構

智慧教室的設計層次架構與物聯網結構具有一定相似性。底層為感知層，通過射頻識別、二維碼、傳感器、視頻采集等多樣信息技術對物品信息資源可實時獲取。智慧教室內光線、溫度、聲音、師生均需依靠感知層完成各項目的及時感知，是智慧教室收獲各類信息數據資源的核心渠道，較類似于人體感官;網絡層為智慧教室中間層，主要功能為對感知層采集到的數據資源依靠無線、互聯網、以太網等多元網絡施以分享、傳輸，底層獲得的光線明暗、聲音大小、溫度高低、人員數量等信息通過網絡可即刻、安全的傳遞于智慧教室內部各應用程序中;而上層則為應用層，該層以交互平臺為重要基礎，對中層傳送的感知信息實行科學處理、正確判斷、合理決策，為師生提供全面性教育、學習服務。另外，該層還可控制各應用程序的協調、協同工作、運轉，達到對物品的智能監管目標，搭建出“人與物”、“物與物”互相智慧交流、交互的課堂新格局。

總體來講，智慧教室構建的根本目的為對教師課堂執教提供智能、人性、便捷的師生互動空間，以物聯網的靈活運用為豐富教學、信息、智力資源創造傳播、共享的媒介載體，建設出開放、高效、高互動的新一代課堂授課體系。

3監控設備的運行現況

智慧教室所運用的管理程序針對性取代了以往中控，將傳統中控存在的大量客觀問題，如連接線多、程序維護難度大等實現了對應解決、填補，為管理功能的全面、強大完成了進一步提升。教師利用智慧教室后臺管理系統，可對教室內部全部智能設備施以實時監控，在顯示界面中及時獲知設備運轉、開啟及指示燈閃爍現況，快速監管、維護、處理其中不良問題。而即便是處于更換教室情況中，教師同樣可操作智慧教室后臺程序指定開啟、激活單元設備，靈活、自由性特征明顯。且因智慧教室設計中融合了物聯網理念、技術，憑借智能化供電裝置，可對執教設備開展電能控制工作。并對管理系統內各模塊自動記錄、詳盡統計開斷具體日期、時間、時長，細致化監控智慧教室內全部設備裝置能耗[3]。

4總結語

綜上所述，智慧教室的健全構建應突出“人本理念”，以師生為對標服務對象，將課程教學設定為根本落腳點，整體加強班級學生專業技能水平、核心素養為基本目標。對此，教師應主動利用互聯網、書籍、雜志等多樣渠道，深度學習、了解、掌握時下前沿性智慧教室理念及創建措施。并將其有機結合于班級學生學情現況、校園內部現有信息化資源，設計、推出與之高度契合的現代化智慧教室，給予學生群體課堂學習全新體驗，迅速調動其課程知識接收主觀興趣，能夠自主跟隨教師執教思路，將注意目光長時間聚焦于知識要點學習中。促進學生當堂課程學習實效性，為其今后個體發展高效助力，

參考文獻

[1]汪澤仁.試論物聯網技術在教育信息化應用中的問題及對策[J].四川省干部函授學院學報，2020（02）：77-82.

[2]曾艷麗，張文增.基于物聯網的智慧教室設計與研究[J].電腦編程技巧與維護，2019（12）：65-66+69.

[3]薄博文，張俊芳，姬冠妮.基于物聯網技術的智慧教室設計與實現分析[J].電腦迷，2018（11）：235.

作者簡介

刁智剛（1975—），男，籍貫：遼寧綏中，學歷：遼寧師范大學教育技術專業本科，學士學位，講師，研究方向：教育技術。