◆摘? 要:文章在康養旅游視域下,分析了伊春市康養旅游的特點和老年康養旅游的趨勢,對康養旅游人才培養進行了初步探索。結合伊春職業學院旅游專業人才培養,開展了旅游管理專業建設和人才培養的對策研究。
◆關鍵詞:康養旅游;人才培養;對策研究
隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高,人們對美好生活的追求與日俱增,人們出游更注重強身健體、修身養性和緩解壓力等方面的追求。人們更需要“旅游+”,即跨界融合,康養旅游就是旅游行業的一種新模式,依托優越的生態環境,以協調身體、心智與精神的自然和諧為導向的休閑療養、康體度假、養老保健,成為了當今熱門的旅游產品。
一、伊春市康養旅游的特點
伊春市位于黑龍江省東北部,有世界上面積最大的紅松原始林,號稱為“天然氧吧”,被譽為“祖國林都”,屬北溫帶大陸性季風氣候。每年的7、8月,是夏季避暑康養旅游的理想目的地。
伊春市具有豐富的自然旅游資源,近年來,知名度不斷提升,尤其是在2018年高質量的舉辦了黑龍江省第二屆旅游產業發展大會,標志著伊春市旅游產業進入了一個新的發展階段。主要以自然山水游、林石景觀游和康養避暑生態游為主。獨特的森林氣候、良好的生態環境得到了越來越多老年人的青睞。為了滿足人們對康養避暑旅游的需求,高校的旅游管理專業不斷調整人才培養方案,結合本地實際,培養社會需求的落地人才。
二、老年康養旅游的趨勢
當前,我國已經進入老齡化社會,老齡化人口規模不斷增加,隨著生活水平的提升和消費觀念的改變,旅游養老兼具旅游和養老的特性,成為了一種新型的養老方式。
(一)老年康養旅游市場廣闊
2020年我國城鎮化率達到了60.60%,全國有8.48億人民生活在城鎮,休閑康養旅游將成為城市型社會的主要消費方式,尤其是“十三五”以來城鎮居民人均可支配收入年均增長超過10%;人民生活水平不斷提升,為我國老年人康養旅游市場提供了廣大空間。
(二)老年康養旅游需求不斷攀升
休閑康養旅游活動是城鎮老年人追求的一種高層次的消費方式,尤其是經濟基礎好、身體健康的老年人,他們的旅游養老意愿更加強烈,處在一線城市、省會城市和南方等規模較大的城市,空氣質量不高和生態環境相對薄弱,夏季氣溫高,間接的推動了老年人選擇生態環境好、空氣質量高、氣候涼爽宜人的目的地生活。
(三)老年康養旅游形式不斷變化
隨著生活水平的提升,旅游養老形式也在不斷變化,形成了候鳥式養老、觀光式養老、康養式養老等多元化的模式。隨著旅游養老需求的增加,伊春市具有得天獨厚自然優勢,為老年人打造了“森林康養避暑+旅游”,建設了一批具備游憩、度假、康養、避暑等功能的重點基礎設施,推動了森林康養旅游業全方位提升。
三、康養旅游人才培養的探索
伊春職業學院作為伊春林區唯一的地方高職院校,根據康養旅游發展的新業態,不斷調整旅游管理專業建設與人才培養方案,積極適應新變化。
(一)加強專業建設與人才培養,樹立大旅游觀
康養旅游的融合度較高,突出的是“旅游+”,“旅游+康養+避暑”強調康養的重要目的,而選擇異地的資源條件和產品出行旅游。同時還應加強“旅游+專業知識”的培養,由于是針對老年人的康養養老避暑游,專業培養應加強養老與避暑保健方面知識的融入,使之具有真正的大旅游概念。由于康養的方式多樣、內容不同,結合地區實際情況,加強避暑養老旅游和大旅游方面的理論研究,指導和調整旅游管理專業建設內容、人才培養規格、目標定位,形成符合區域實際的康養旅游發展的專業建設觀和人才培養觀。
(二)集合優勢專業,強化旅游專業特色
在傳統的旅游基礎上結合區域優勢,使康養旅游更有利于發揮高職院校所處的地域和學科優勢,形成自己的特色康養旅游,從而克服目前高職院校旅游管理專業與人才培養同類化程度高而少特性的問題[[]]。他們與康養旅游關系密切,可以加強專業合作,以此加強某個方向康養旅游的發展。如學院醫學類、師范類專業優勢明顯,可以突出中醫康養旅游、護理康養旅游、研學康養旅游。通過優勢專業組合,可以打造適宜老年人群青睞的森林養老避暑游,不斷豐富康養旅游的內容。
(三)建立康養旅游行業協同培養機制
傳統的旅游注重景區管理、酒店管理和旅行社管理等方面的合作,康養旅游必須在更廣的層面上建立協作關系,要把高職院校的旅游管理專業,依托本地旅游行業資源,多方研究旅游專業建設和人才培養,為行業提供人才保障,同時依托行業發展指導旅游管理專業建設。
四、結語
隨著旅游經濟進入4.0時代,人們對旅游的需求層次越來越高,越來越精細,高職旅游管理專業應不斷豐富專業內涵和課程內容,以適應康養旅游的發展需求。以康養旅游為引領,結合區域經濟發展需求實際,適度增加旅游管理專業康養方面課程內容,突出專業新優勢、提升學生新技能,促進專業新發展,為多元化的旅游新業態培養更多的專業人才。
參考文獻
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作者簡介
王寶才(1981—)男,黑龍江伊春人,碩士研究生,主要從事中國語言文學研究和教育教學方法研究。(通聯:黑龍江省伊春職業學院)
課題類別:黑龍江省教育廳高等職業教育教學改革課題研究成果課題編號:SJGZY2019026