課堂教學中“靜”與“鬧”

屈華梅

◆摘? 要：在信息化的時代，互聯網和多媒體技術已成為拓展人類思維和能力的創造性工具。

◆關鍵詞：理工科;數據;基礎教育;問題與對策

任教7年來，在校長的安排下先后教過初中歷史全冊（畢業會考優秀率縣第二，合格率縣第一），初二年級數學全冊，初一年級語文全冊，初一年級英語一期，二年級英語全冊，七，八年級信息技術，一年級小學數學全冊，小學英語（四年級，五年級，六年級）。

我對自己的教學工作的評價是“亂而不精”，“雜而不久”。

能夠成為冷水灘區教育系統的一名普通教師，我感到很光榮，希望在我個人以后的教學工作中校領導能給予考慮，專其長，久而精，培養成為某一學科能獨擋一面的教書匠。

下面我以信息技術這門理工學科為例，淺論中小學教育課堂的紀律問題。

一、存在的問題

在信息技術課堂教學中課堂紀律比較差而且難以改善，這是每個信息技術教師都感到頭疼的問題

二、分析問題

課堂教學的順利進行需要一個良好的紀律，沒有紀律的課堂教學一定難以達到教師想要的效果。然而信息技術課堂紀律總是最不盡人意。

不管是公開課還是自己上課，都有這樣那樣的問題存在，比如，鈴響了以后，還有學生陸續進教室;上課過程中，學生交頭接耳甚至隨意走動;教師開始廣播教學，學生間立即傳來一片哀嘆聲;教師布置任務，把時間留給學生進行操作，可學生卻偷偷做一些其他與課堂教學無關的活動。究其原因主要有：

（一）在很多人眼里，信息技術只不過是一門可學可不學的基本無用的學科

在很多時候，信息技術是被領導、老師和家長遺忘的學科，很多后進生在信息技術課的上課時間被老師叫去補課或者被班主任罰不準去上課，甚至生地老師有事情，全班也都不來上課等，使得學生從根本上缺少認真學習的態度，把信息技術課當成一節“玩”的課，甚至于很多老師也認為信息技術課就是讓學生玩的。顯然，基于這樣的認識，學生在課堂上玩、開小差也就不足為奇了。

（二）教師的教學設計不嚴謹

教師如果不了解學生的情況、學生的興趣，沒有很好地處理教材，不能把教材內容和學生興趣有機地結合起來，就不能把學生的興趣轉移到學習內容上。教師如果布置的課堂任務過于簡單，學生很容易完成，有太多的空閑時間，卻不知道做什么;如果教師布置的課堂任務太難，學生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會把興趣轉移到其他容易實現的事情上。布置的作業缺少及時的反饋，學生交與不交一個樣，做得好與做得不好一個樣，那么學生慢慢地會失去好好完成任務的興趣，而是敷衍地做一下，趕緊抓緊時間做其他事了。

（三）信息技術課程本身的特點

因為信息技術學科一般在計算機房進行教學，與教室相比，轉移學生注意力的因素大大增多，學生容易把注意力轉移到其他方面，后果是課堂紀律差，喧嘩，像菜市場，亂，鬧，給老師的管理帶來一定的難度。比如計算機發生故障，不能正常使用;學生無意當中打開了什么網站，引起小范圍的哄動;學生想擺脫教師機的控制強行關機;通過網絡教室的軟件向其他同學或老師發送一些可笑的信息，引起課堂吵吵嚷嚷;隨意推拉鍵盤抽屜，胡亂敲打鍵盤;個別學生太投入，發出興奮的叫喊……這些都會影響正常的教學秩序。

三、解決策略

（一）轉變學生的觀念，樹立學生對信息技術課的正確認識

教師通過不同方式使學生加深對信息技術課程的了解，并且制定相關的課堂管理制度，并嚴格執行，只要持之以恒，觀念就可以改變，學生才會慢慢明白信息技術課的作用，這不僅僅需要信息技術老師的努力，更需要其他任課老師，教育主管部門領導的深刻重視。

（二）精心準備自己的課堂教學設計

采用多樣的教學手段和教學方法，激發學生的學習興趣、吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與的熱情。精心準備每一個練習，估計學生完成作業所需的時間，估計學生會在練習中遇到的困難，除此之外，還給吃不飽的學生設計了有難度的練習，盡量保證所有學生能完成正常的課堂練習，而優秀的同學可以學到更多的知識。對于自己布置的課堂作業，及時掌握學生完成情況，及時講評。對不同水平的學生作業要求也不一樣，對作業完成的好的學生，不吝嗇對他的表揚，這樣來使每個學生都能對于完成枯燥的作業保持一定的興趣。而對于個別不能自覺按照要求完成作業，只想玩的學生，利用教學工具的監控功能，及時發現情況及時加以提醒。

（三）提升教師自身的素質

“親其師，信其道”，教師只有做到“親”，做到“學高”，做到“身正”，并且與學生建立民主平等的關系，進而使學生“信”，才能達到良好的課堂紀律與顯著的教學效果的雙贏。教師應隨著教學的進程，不斷分析學生的感受，觀察學生的反應。如果學生能夠接受，并且教學效果很明顯，就繼續采用這種方法，如果學生難以接受，課堂教學效果沒有太大改觀，就依據學生的心理需求，改變教學方法和策略，課堂上時常保持新鮮感，肯定會收到很好的效果。

我七年的教學經歷教會我，要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。經常反思，不斷提高。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說了這么多理論上的東西，可是真正進入計算機教室，運用好這些知識開始進行一堂45分鐘的授課活動，高效課堂的營造對老師來說是一項挑戰。唯有不斷實踐，不斷改善理論知識，感悟課堂，改善課堂，信息技術老師才能上好一堂45分鐘的信息技術課。

參考文獻

[1]中小學信息技術課程指導綱要（試行）.

[2]湖南省基礎教育資源網，永州市教育信息網，2009.

[3]中國教師報現代中小學教育雜志，2019.