民間文化教育資源在幼兒園教育領域中的應用

涂靜芳

摘? 要：隨著新型教學理念的不斷發展和積極應用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注。其中，幼兒園是幼兒鍛煉各種思維能力的重要時期，也是幼兒提升各種綜合能力的主要階段。幼兒教師應該深刻感知到肩上所負有的重要責任，及時進行教學方式的革新，將寶貴的教學經驗和嶄新的民間文化教學理念進行有機融合，讓幼兒在學習各項知識的時候能夠具有更加深刻的印象，幼兒在領悟文化內涵的時候也能夠擁有更加深刻的印象。尤其是具有民間文化的地區，相關教師更加應該積極利用文化內涵深植到每個幼兒的心中，讓幼兒能夠在啟蒙教育階段就建立起完善的思想觀念，幼兒的各項綜合能力也可以借此機會得到顯著提升。

關鍵詞：民間文化;幼兒教育;莆田文化

【中圖分類號】G610? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0069-02

The Application of Folk Culture Educational Resources in the Field of Kindergarten Education

TU Jingfang? （Yifu experimental kindergarten，Chengxiang District，Putian City，Fujian Province，China）

【Abstract】 With the continuous development and active application of new teaching concepts，related issues in the education field have received extensive attention from all walks of life. Among them，kindergarten is an important period for children to exercise various thinking abilities，and it is also the main stage for children to improve various comprehensive abilities. Kindergarten teachers should have a deep sense of the important responsibilities on their shoulders，promptly carry out reforms in teaching methods，and organically integrate valuable teaching experience with brand-new folk culture teaching concepts，so that children can have more knowledge when learning various knowledge. Deep impression，children can also have a deeper impression when they comprehend cultural connotation. Especially in areas with folk culture，relevant teachers should actively use cultural connotations to be deeply embedded in the hearts of every child，so that children can establish a sound ideology at the stage of enlightenment education，and childrens comprehensive abilities can also be used The opportunity is significantly improved.

【Keywords】Folk culture;Early childhood education;Putian culture

幼兒階段的教育工作本身具有極強的綜合性，教師在教授幼兒的時候需要進行多方面的思考，只有這樣，幼兒在學習各種知識的時候才能夠擁有更加深刻的印象，幼兒能夠在民間文化的熏陶中受到心靈上的滋養，幼兒的心智能夠逐步走向成熟。其中，莆田文化本身具有很強的魅力，并且具有濃郁的民間色彩。當地幼兒教師在制定教學計劃的時候需要積極應用民間文化資源，讓幼兒可以在良好的教學氛圍中享受到更加優質的教學體驗。在這樣的教學環境中，幼兒領悟文化內涵的能力將會更加強勁，幼兒在今后的生活中也會積極利用自己的智慧理解文化內涵，莆田文化的傳承也會更加順利。本文對現階段幼兒民間文化教育工作進行了分析和總結。并提出一些切實可行的教育方案，旨在幫助更多幼兒教師在制定教學方案的時候能夠有更加多元化的教學方案，讓幼兒能夠在更加先進的教學環境中體會到莆田文化的重要價值，并且能夠在這種文化的影響下建立正確三觀。教師在應用文化教學資源前還需要和本班幼兒進行深層次交流，這樣才可以創造出更加優質的文化教學活動，讓寓教于樂的思想觀念更好地融合到幼兒教育環節。

1.民間文化融合到幼兒園教育領域的意義

（1）充實幼兒園教育工作內容

具備地方特色的民間文化可以極大程度地改善幼兒園的傳統教育模式，將民間文化融合在幼兒園的教學活動中不僅能夠拓寬教育資源廣度，而且還能夠創新優化有關教育教學活動，使得幼兒園教育內容更加具備地方特色，切實有效地促進幼兒的深層次成長與發展。

（2）鍛煉幼兒的動手實操能力

幼兒教育應該貼合幼兒身心健康發展的規律，知識固然是不可缺少的，但是動手操作能力卻也不容忽視。通過將民間文化融合在幼兒園教育領域，可以極大程度地滿足幼兒的實踐操作能力成長需要，新奇、好玩的民間文化藝術能夠促使幼兒自主地融入到學習活動中，為其深度成長提供鋪墊。

（3）有助于民間文化良好傳承

民間文化的傳承需要從娃娃抓起，從幼兒園教育中滲透民間文化可以為民間文化的傳承發展提供更為良好的鋪墊，促進幼兒的深度成長與發展，促使幼兒在活動中感悟民間文化、領略民間文化、觸摸民間文化。民間文化資源對地方傳統文化的傳承和發展來講，意義非凡，將其有效地融合在幼兒教育活動中可以幫助幼兒園打造更為豐富、更具個性化特征的教育體系，滿足幼兒園教育的長遠建設需要。促進中華傳統文化的偉大復興，培養出更多的優秀人才。

（4）幼兒的心智可以更加成熟

民間文化通常具備豐富的地方特色，通過相關活動不僅能夠豐富幼兒的審美體驗，而且還能促使幼兒感受到民間文化的曼妙之處，進而提升其審美認知能力以及審美意識高度，促使其體驗成功的樂趣，形成良好的團隊精神，這對幼兒心智成長來講，意義非凡。讓幼兒能夠在成長的道路上享受到更加優質的學習體驗，幼兒可以對于學習民間文化具備更加濃厚的興趣。

2.將莆仙文化融合到幼兒教育工作的途徑

（1）利用撿拾貝殼活動提升幼兒藝術鑒賞力

教師在制定教學計劃的時候一定要進行多層次的思考，教師需要意識到幼兒的教學環境不局限于學校課堂，而是可以拓展到更加廣闊的天地間。讓幼兒能夠真切接觸到民間文化最真實的狀態，幼兒對于民間文化原本抽象化的印象能夠具有具象化的形態的，幼兒在今后的學習生活中也能夠對民間文化具有更加強烈的探究心理。同時，幼兒本來就具備活潑好動的性格，在領悟任何文化知識的時候應該參與到具有趣味性的活動游戲中。在這樣的游戲環節中，幼兒能夠在不知不覺中領悟到民間文化的深刻內涵，在寓教于樂的環境下幼兒對于探究民間文化層次也會具備更為強烈的興趣。為此，莆田地區的幼兒教師可以積極利用當地湄洲島景區作為傳播民間文化的良好平臺，根據幼兒的興趣愛好選擇最為適合的游戲活動，讓幼兒能夠在這樣的游戲活動中具備優秀的文化藝術品鑒賞能力，幼兒對于民間藝術的美學知識也可以具備更加深刻的印象。為此，教師可以積極組織幼兒到湄洲島參與撿拾貝殼的活動，并且要求將撿到的貝殼制作成為藝術作品，作品需要彰顯出莆田文化的深厚底蘊。眾所周知，莆田地區最為有名的民間文化就是媽祖文化，相傳湄洲島也是媽祖誕生的地方。因此，利用湄洲島當地的貝殼資源制作媽祖服飾上的裝飾品，或者是組織幼兒根據自己對媽祖文化的理解制作相關的發簪裝飾品都是極富有意義的教學活動。在這樣的民間文化活動中，幼兒可以充分開闊自己的藝術思維方式，通過自己的雙手制作出彰顯自己藝術品味的作品，幼兒心目中會具有強烈自豪感，也會積極利用自己的假期時間了解更多的媽祖文化內容，幼兒也能夠借此機會養成主動學習的良好習慣。所以，教師在制定教學計劃的時候需要制定更為精細化的計劃。這樣才可以讓幼兒的成長過程更加富有意義，讓幼兒能夠在民間文化的滋養下具有良好的美學素養。

（2）利用漁網編織活動完善幼兒的動手技能

編織活動的制定對于提升幼兒的動手綜合能力也是極為重要的組成部分。再加上編織工作本身便是湄洲島領域的傳統藝能，其中蘊含著大量莆田人民的智慧。所以，相關幼兒教師在制定教學計劃的時候也需要考慮組織幼兒參與到漁網編織環節中。這種勞作課程在幼兒的成長道路上是極為重要的組成部分。幼兒教師一定要具備長遠的教學眼光，讓幼兒在成長的過程中可以體會到勞動人民的辛苦，也可以讓幼兒在勞作活動中充分領悟到勞動的快樂。這對于幼兒的成長而言是受益終身的，幼兒在今后的日常生活中也可以利用自己的雙手解決各種問題。幼兒在這樣的教學環境中還能夠受到良好的德育教育，并且可以掌握一種新型的工作技能。再加上手工制作方面的活動還能夠讓幼兒的動手實操能力獲得提升。為此，教師需要積極組織幼兒參與到相關活動中。教師需要提前為幼兒準備好教具，并且需要提前為幼兒講解好制作流程。更加重要的是，教師需要將其中的勞動文化精神進行闡釋，讓幼兒可以了解到漁網編織工作在以往的生活環境中是極為重要的。這樣，幼兒在制作漁網的時候在內心深處能夠具有一種強烈的使命感。隨后，教師在制定教學活動的時候需要全程緊跟幼兒，這樣能夠更好地指導幼兒，幼兒在制作漁網的時候可以更加順利。幼兒的動手技能可以借此機會得到顯著提升，幼兒的綜合素養可以借此機會得到提升。

（3）利用裝扮湄洲島活動提升幼兒的環保意識

幼兒教師在為幼兒貫徹民間文化的時候應該進行多方面的考量，不僅需要讓幼兒了解到民間文化中的核心內涵，還應該讓幼兒在民間文化活動中了解到環保理念的重要價值。所以，教師在制定教學計劃的時候一定要充分利用當地的人文景觀完成教學活動，讓幼兒可以在成長的過程中建立正確的價值觀念。湄洲島是風景秀美的小島，海邊環境需要當地居民的維護。只有這樣才能夠讓景觀時刻保持最為和諧的狀態，民間文化的傳承也會在良好的環境中變得更加順利。所以，教師在制定教學計劃的時候需要考慮從根本上提升幼兒的環保意識。因此，教師應該組織幼兒到湄洲島景區進行觀察，察覺到景觀中的不文明現象。同時，教師需要讓幼兒考慮，應該進行何種活動才可以讓自然環境更加美麗。為此，教師應該引導幼兒制作環保相關的警示牌，或者讓幼兒及時拾起掉落在景區的垃圾。只有這樣，才能夠讓幼兒了解到環境保護的重要價值，幼兒也能夠深刻意識到自己所肩負的社會責任感。幼兒的心智能夠借此機會。為了，可以讓幼兒對民間文化具有更加深刻的印象，教師還可以積極組織幼兒根據各種活動的體驗排演小型話劇，讓幼兒可以對相關活動具備更加深刻的印象。另外，在組織此項活動的時候還需要將媽祖文化的深刻內涵融合其中，讓幼兒對于民間文化也可以具備更加深刻的理解。所以，幼兒教師在今后的教學環境中還能夠進行多方面的思考，讓幼兒可以在學習文化知識的同時能夠了解到民間文化的重要性。幼兒也能夠擁有璀璨的發展前景。幼兒可以在這樣的教學環境中擁有更加成熟的心智。

綜上所述，幼兒教師在制定教學計劃的時候一定要緊跟時代的發展趨勢，及時進行教學理念的革新，采用多元化的教學活動重新塑造自己的教學環境，讓幼兒在啟蒙教育階段不僅能夠對基本常識具有深刻的印象、可以獨立解決生活中的各種簡單問題，更重要的是給予幼兒足夠的精神食糧，讓幼兒可以對民間文化具有濃厚的探究欲望，幼兒可以在潛移默化中將傳統文化的深刻內涵傳承下來，幼兒的成長也會更加順利，在今后的學習道路上可以在文化內涵的指引下完成家教師布置的教學任務，在實際生活中能夠用更加長遠和完善的眼光看待周邊事物。 幼兒可以在莆田文化的影響下擁有長遠的發展前景。

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