節約

【文題亮相】

“儉以養德”是諸葛亮的一句名言。勤儉節約不僅能積累財富，還能培養艱苦創業的精神和奮發向上的品質。

任何一個民族的崛起和國家的昌盛，無不經過長期的艱苦奮斗。勤儉節約、艱苦奮斗這一傳統，也是中華民族的“傳家寶”，這一“傳家寶”永遠不能丟。

閱讀上面的文字，請以“節約”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【我寫我秀】

節約，讓生活更美好

周子豪

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首廣為流傳的古詩，我在很小的時候就能背誦，當時，媽媽告訴我要珍惜糧食，但我并沒有理解其真正的含義。隨著年齡的增長，我又學到“每一食，便念稼穡之艱難;每一衣，則思紡織之辛苦”“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，這讓我更加明白了節約的重要性。

勤儉節約，自古就是中華民族的傳統美德。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，都需要勤儉節約。

媽媽經常告誡我：“要節約用水，不浪費一滴;要節約用電，做到人走燈滅;要節約糧食，做到不挑食，不剩飯。”從小我就耳濡目染。

平時生活中，我總是“一水多用”：洗菜的水用來澆花，洗臉的水用來涮拖把，最后沖馬桶。就餐時，無論是在學校還是在家，我都能做到“光盤行動”;外出吃飯時，我總是提醒爸爸媽媽將剩菜剩飯“打包”帶回家。

一個周六的上午，我們一家人外出回家，經過小區1號樓時，突然聽見“嘩嘩嘩”的流水聲，“咦？這大晴天的沒下雨，怎么會有流水聲？”我忙往前跑，走近一看，才發現我家住的這一棟樓，水正從樓頂傾瀉而下！爸爸看了看說：“不知道是誰家的太陽能壞了，這是漏水了！”看著這么多水白白地浪費了，我很著急：“爸爸，那現在怎么辦啊？如果那家人不能及時發現，水一直這么流著，那得浪費多少水呀？要不，咱們去找物業人員想想辦法吧？”爸爸爽快地答應了。

我和爸爸來到物業辦公室，簡單說明了情況，物業人員立刻跟我們來到樓前，查看了一下樓頂流水的方向，最后確定了范圍，是第二、三單元的業主家。我和爸爸跟隨物業人員挨家挨戶進行詢問、查看，最后發現是三單元501家的太陽能漏水了，物業人員趕緊給他關上閥門，再看看樓下，水也不流了，大家心中繃著的一根弦這才松了下來。

業主阿姨看著滿頭是汗的我，感激地說：“謝謝你，小朋友！我今天出門沒在家，這不剛回來。要不是你發現及時，這水還不知道要流多久呢！”物業人員也向我豎起了大拇指，我心里很高興。幫助他人，就是快樂自己。

諸葛亮在《誡子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”我們要從身邊做起，從自我做起，做一個節約能源的模范公民。

（山東東阿縣實驗中學初一·27班，指導老師：李艷霞）

我來品評

（請從語言、內容、結構這三方面進行點評）

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文題匯總

半命題作文導寫

1.俗話說，“有舍才有得”，可丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時真的需要我們學會舍，才能得。

請以“丟掉? ?”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整;（2）結合自己的成長經歷，寫出真情實感;（3）文體不限，詩歌除外;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名，校名、地名。

思路點撥：可以結合自身經歷，詳細敘寫自己丟掉某種物體、某種情感、某種陋習的過程。比如寫“丟掉作弊的念頭”，寫自己在一次考試中的心路歷程：遇到了攔路虎，左思右想做不出來，急得抓耳撓腮;看到其他同學作弊，便萌生了翻書的念頭;看到監考老師威嚴的目光，想到自己的可恥想法，最終醒悟。這樣的選材構思來源于生活，顯得真實可信。

還可以稍微變換一下敘事角度。當大多數人立足于“我”，寫自己丟掉什么的過程時，你不妨以規勸者的身份出現，勸別人丟掉什么。當別人用一般記敘文的形式來寫時，你可以選擇以書信的形式構思成文。比如寫“丟掉面具——給好友的一封信”，以書信的形式規勸好友丟掉面具做回自己，定能新人耳目。

2.生命是一場奇妙的旅行。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長的快樂，也體驗著深深淺淺的憂傷。

回首過往，是否有某個時刻讓你念念不忘？

反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？

閱讀上面的文字，請以“那天，如果____________________________________”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整;（2）結合自己的成長經歷，寫出真情實感;（3）文體不限，詩歌除外;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名，校名、地名。

思路點撥：仔細斟酌，補好題目。提示文字重在引導學生回憶過往的生活，回憶生活中的某個場景或某個時刻，體會美好，享受快樂，感悟憂傷。由此可知，這道題目是寫記敘文，根據這一分析，大家選擇自己熟悉的生活素材入文即可。

細處入手，以小見大。寫作時，要從小處落筆，細致地描繪自己的親身經歷和內心深處的真實感受，這是抒發真情實感的基礎。沒有自己的親身經歷，就不可能抒發打動人心的情感。鋪墊后，記住要在習作結尾深入挖掘，讓讀者能夠看到你深刻的立意，以小見大，呈現主題。

3.題目：我，并不_____________________（橫線上填寫“孤獨”“勇敢”“脆弱”等詞語）

要求：（1）將題目補充完整;（2）結合自己的成長經歷，寫出真情實感;（3）文體不限，詩歌除外;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名，校名和地名。

思路點撥：寫作此文，要認真審題。根據文題，應寫自己性格、情感或生活習慣上的某一特點。“并不”表明了寫作重點應放在“并不怎么樣”上。橫線上補充的內容，可選題中提供的詞語，也可選與其同類的詞語。寫作時，要精心選材，寫出最真切的情感體驗。

結構上，要略寫“并不”的“反面”，詳寫“并不”什么。比如寫“我并不快樂”，可以略寫少年人快樂的生活，將大人們總認為“少年不知愁滋味”的話作為鋪墊，然后詳寫自己為什么“并不快樂”：學習的壓力，無暇顧及自己的愛好;與同學沒有良好的交流等，把這些“并不快樂”的事情寫出來，以表達自己期盼“快樂生活”的愿望。

諸如“我并不完美”“我并不孤獨”等題目也可用此思路來寫作，先寫“完美”“孤獨”是怎樣的，再寫自己并不是這樣，前略后詳。運用對比的方法來寫，習作內容會充實許多。

4.題目：在_______________中尋找

要求：（1）將題目補充完整;（2）結合自己的成長經歷，寫出真情實感;（3）文體不限，詩歌除外;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名，校名和地名。

思路點撥：這是一個半命題作文題，可以補成“在絕望中尋找希望”，也可以補成“在生活中尋找幸福”，還可以補成“在讀書中尋找樂趣”等等。若想寫好這篇習作，一定要通過一個別開生面的故事或幾個片段，借助曲折的情節和多角度的描寫來引人入勝。

以“在美中尋找自己”為例，可以是讓人難以忘懷的一個畫面，也可以是一個動人的故事，還可以是曾經歷的刻骨銘心的情感等等。

習作的開頭與結尾，務必點題，最好形成首尾呼應。中間部分，一定要將敘事、抒情、議論結合在一起寫，這樣一定會為內容錦上添花。