新時代教輔類報刊的生存之道

牛天德

一、教輔類報紙現狀分析

（一）現存問題

一是嚴重的同質化現象，沒有創新型的內容。通常來講，教輔類報刊大多和教學內容保持一致，包括知識點講解、綜合性輔導等多種內容，并設置了相應的習題。但這也是其他報紙固有的模式，從而導致教輔類報紙比其他類型的報紙缺乏足夠的市場競爭力。二是結構比例不協調。相關人員曾對教輔類報刊進行統計，結果表明，教輔類報刊在青少年報里占有80%的比重，剩余20%為科普類、文學類和其他類，按照當前的發展方向，這20%正處于不斷減少的趨勢，其內容逐漸朝著教輔類趨同。三是經營模式缺乏完善性。客觀來講，發行、出版教輔類報紙的方式為郵發并行與采取自辦。然而，出于提高市場占有率、獲得更高經濟利潤的考慮，出版社會將獲取額外利潤的途徑提供給訂閱組織者，部分出版社則會減少編輯份額或壓縮出版教輔類報紙的成本，從而導致其市場陷入混亂的狀態中。四是報紙編校水平低下。從生產過程來看，報紙需要經過編輯內容、編校內容、設計板式、出版印刷等多個環節，有較高的編輯人員數量和編輯內容質量要求。但現階段大量教輔類報刊對報紙設計、校對的工作缺乏重視，導致報紙中經常出現錯誤內容和編輯失誤。五是缺少教輔類報刊人才。在新媒體迅速發展的大背景下，傳統報紙的工作團隊無法及時適應新形勢，未能按照新媒體特征展開全面調整。與此同時，該行業十分缺少技術型、專業型人才，致使報紙難以與新媒體時期的需求得到滿足。六是面臨巨大的競爭壓力。廣告商會在新媒體上發布報紙投資的相關內容，影響了教輔類報紙的正常收入，再加上報紙整體發行量及發行速度會受到各種客觀因素限制，且新媒體的限制因素較少，因此新媒體比報紙更受歡迎。

（二）發展方向

即便媒介的改變使教輔類報刊面臨各種挑戰，但在大量挑戰中同時也蘊含了發展機遇。媒介生產模式發生改變后，對新聞媒體造成了極大的沖擊，但教輔類媒體受到的沖擊則較小，教輔類媒體擁有較大的利用價值，其家長群體、教師群體、學生群體都是主要使用群體，這確保了教輔類報刊能夠順利出售。比起新型電子出版物，尤其是電子報紙，教輔類報刊仍具備發展優勢。

一方面，紙質報刊方便人們閱讀，不會讓讀者面臨較大的困擾，相比之下，讀者在閱讀電子出版物的過程中，一旦信號受到干擾便無法正常閱讀，同時長期觀看電子屏幕對眼睛有害無益。因此，大部分中小學規定學生在學校內禁止或限制使用電子產品，但對于紙質報刊，只有內容方面的限制，而沒有形式上的約束。

另一方面，教輔類報刊具有極強的公信力。其原因是出版教輔類報刊必須經過層層審核，無論是內容的設計還是編輯，出版人員都必須保證準確性。當紙質閱讀出版后，其內容便不可改變，這使得編輯人員格外重視。然而，新媒體閱讀方式的內容具有可改變的特點，相應的編輯人員對質量與內容的要求也并不嚴格。因此，讀者更傾向于教輔類報刊的購買。

目前網絡中充斥的大量新媒體教輔資料，仍有一大部分是直接將書本內容搬運至電子屏幕上。這些內容生產者，或直接抄襲教輔類報刊，或簡單裁剪整合拼湊，用心之作者少。正是由于這個原因，許多教師及家長，心理上仍然信賴紙質報刊，對新媒體教輔內容并不接納。

二、教輔類報刊生存與發展之路的分析

（一）堅持工匠精神

1.在工匠精神下，編輯人員需要克服重重困難，形成愛崗敬業的工作態度。目前，教輔類報刊存在職業發展、工作環境等方面的問題，這使得培養工匠精神的工作受到較大阻礙。在進行編輯工作的過程中，編輯人員需要查找海量的教輔資料，其加班逐漸變成了常態。比起圖書與其他報刊，教輔類內容相對復雜、乏味、枯燥，難以獲得顯著的社會效益、工作榮譽。教輔類期刊有著特定的消費群體，編輯人員的壓力大、任務艱巨。即便擁有再高的工作熱情，久而久之也會逐漸消退，部分編輯人員甚至出現倦怠的現象。

由此不難看出，熱愛職業是重要的職業情懷，編輯人員在堅持工匠精神的過程中，首先應提高職業素質。若編輯人員沒有高度的教輔情懷，則其對自己不會過于苛刻，無法嚴謹、追求完美，從而不能形成正確的職業態度。反之，若編輯人員專注教輔類報刊編輯工作，職業使命感強，能對工作認真負責，則其便能經受各種考驗，編輯和發行的教輔類報刊質量也更高。

2.成為專業型編輯。通常來講，工匠的技藝往往十分深厚，可以對工具、材料嫻熟地使用，編輯人員也應如此，不但職業技能要過硬，而且能做到身體力行。從學科分類角度看，教輔編輯人員應對自身所編輯的學科展開全面、深入而系統的研究。為了做到這一點，先要準確把

握國內教育政策，并將其落實到具體編輯工作中，還應對本學科教材進行進一步研究，熟悉小學、初中、高中的教材。再者，編輯人員應掌握教育方法與教學規律，能時刻走在教輔發展的最前沿。這樣一來，編輯人員才能變成教輔編輯專家，滿足學生和教師的切實需求，從而脫穎而出并占據更高的市場份額。

與此同時，編輯人員應走在教育學科發展的最前沿，不僅要有大量的教育理論，與一線教師、教研員的接觸，積累一些教學實踐知識與能力，還要將這些理論及實踐素養與自己的職業素養相結合，通過深入分析、慎思明辨，轉化為自身的專業能力。作為一名從業多年的教輔報刊編輯，不能滿足于只完成崗位要求的報刊版面的選題、策劃、組稿、審稿等本職工作，還要站在全行業甚至整個基礎教育的領域，對未來的發展方向作出前瞻性思考。

（二）注重內容與質量

教輔類報刊要想滿足教學需求并被師生認可，其內容必須過硬。要想做到這一點，教輔編輯不僅應具備專業知識，還要做到以下幾點：

第一，選取優秀作者。教輔編輯人員應積累大量的作者資源，對優秀作者進行挖掘。在約稿過程中有的放矢，增強作者編寫教輔的針對性。教輔必須由一線教師、專家或教育名師進行編制，原因在于這些人把握知識點、研究教材、掌握教育規律等方面更加深入。不管是新書編寫還是教輔產品修編，都需要由專業人員進行。

第二，提升責任意識、服務意識。編輯人員并非作者本人，不過，這并不意味著編輯人員制作圖書時能袖手旁觀。要想保證教輔類期刊內容與我國教學大綱內容相符，滿足新課標各方面的要求，并與教材內容緊扣，編輯人員就應主動加入作者對教輔內容的創作，和作者展開全面的討論，使作者熟悉出版的真實意圖，實現作者創作的把關。應構建精品教輔，將內容當作基礎，把質量當成保障。若只擁有內容卻不具備質量，教輔便失去了價值與生命。現階段，一些出版單位過于注重經濟效益，出版了大量質量較低的教輔類報刊，導致教輔類報刊質量嚴重降低，發展形勢不容樂觀。為此，教輔編輯人員需要增強質量觀念。中小學生是教輔類報刊的主要群體，具有龐大的基數，其對知識的渴求較大，但辨識力較弱，書本知識會對其產生較大影響。若中小學生接觸的教輔質量低下，則教輔類報刊的輔助教學功能便無法發揮出來，甚至形成反作用，不利于出版單位的發展，因此教輔編輯人員承擔著十分艱巨的任務。

教輔編輯人員對編輯質量不可懈怠，應用心去編輯教輔類報刊，以嚴謹、負責的工作態度，找出文字差錯，重視各個細節，對自己嚴格要求，努力做到極致，能正視所作產品的缺陷和不足，積極予以改進，使質量意識得到落實和貫穿，從而使精品教輔的數量不斷增多。

（三）增加與讀者的互動

任何人都是渴望被承認的，若人的思想較高，則不甘做旁觀者，迫切希望變成出演者、參與者，從而得到承認與認可，并對他人產生影響。進入互聯網時代后，任何人都可以成為編輯。不過，許多自媒體不能給讀者提供滿足感與關注感。許多自媒體都會消失于網絡的洪流中。若紙媒可以把參與機會、舞臺提供給讀者，則會被讀者更加青睞。即便媒體活動不能原生態、快速添加到報刊中，只保留一定痕跡，但讀者在參與活動后仍然能感到滿足，這樣便會對組織活動編輯人員、媒體人員產生一定的親近感。在媒體構建出參與和展示平臺后，教輔編輯人員便同時具備文字加工者、活動策劃組織者的雙重身份，有時還是直面讀者的主持人。活動的組織應變成常態化的辦報工作，良好的活動既要擁有多才多藝的策劃，又要為讀者提供各種機會來發聲。在這個層面上看，編輯人員需要成為讀者的幫手，由以往的引領者與教育者變成當前的服務者，其難度不是由服務能力所決定，而是由服務觀念所決定。大部分教輔編輯人員都想啟迪讀者思想，受到讀者尊重與追捧，不過，這通常是一廂情愿的行為，有時，一些版面、文字的確實現了讀者的好評和追捧。但編輯人員更希望讀者不將自己當成啟迪思維者，而是當成一個親切的友人。

（四）主動接納新媒體，主動融入新時代

作為媒體人，尤其是教輔類報刊編輯，不能視多媒體為異端。多媒體的產生和發展，是時代發展的大趨勢，只有主動認識互聯網、微博、微信、短視頻平臺等多媒體形式的各方面特點，才能將教輔類報刊與多媒體有機融合，互為有益補充。

在許多教輔類報刊編輯的認識里，正是目前日益多元的新媒體發展，才造成了紙媒報刊江河日下的局面。殊不知，時代變了，我們不能固守紙媒這一孤立高地。只要秉持一顆精心制作、用心編校的心，將傳統紙質報刊與形式多樣的新媒體渠道結合起來，或許可以讓教輔類報刊重獲新生甚至走向新的高度。

教輔類報刊，由于版面、字數的限制，文字、圖片容量有限，而多媒體則較少有這樣的限制，報刊編輯可以開通同名、同賬號的多媒體平臺，將大量不能在報刊上發表的內容，經過同樣的三審三校，配合精心制作的圖片、音頻、視頻，發表在多媒體平臺上，成為紙質報刊的有益補充。一些不適宜通過文字表述的內容，可以制作成圖片、音頻、視頻等形式，在多媒體平臺上得到更加多元的呈現。多媒體平臺內容制作及發表受時間限制較少，短平快的處理過程，更能傳遞最新政策信息，且更有利于編輯與讀者的積極互動。