近十年國內(nèi)二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論研究綜述

⊙李萌［天津理工大學(xué)， 天津 300384］

動(dòng)機(jī)作為二語習(xí)得領(lǐng)域的一個(gè)重要概念，一直備受國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注。動(dòng)機(jī)理論不斷發(fā)展和完善，對(duì)二語動(dòng)機(jī)不斷進(jìn)行深入探討和研究。當(dāng)前，二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論（以下簡(jiǎn)稱“L2MSS”）一直是國內(nèi)外學(xué)者所關(guān)注的焦點(diǎn)。L2MSS是Zoltan D?rnyei基于可能自我理論（Markus & Nurius，1986）和自我差異理論（Higgins，1987）提出來的。L2MSS理論包括三部分：理想二語自我、應(yīng)該二語自我和二語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（D?rnyei，2009）由于國內(nèi)論證其理論效度的研究不斷增多，筆者就近十年國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究綜述。

一、研究分析

（一）數(shù)據(jù)來源

筆者分別以“理想二語自我”和“二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行模糊搜索，從2010年到2020年發(fā)表在相關(guān)核心期刊上共有18篇相關(guān)文獻(xiàn)。本文從研究內(nèi)容、研究對(duì)象以及研究方法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和回顧。

（二）研究內(nèi)容

從2010年至2020年關(guān)于L2MSS理論研究相對(duì)較少。理論研究分別探討了L2MSS和二語動(dòng)機(jī)策略研究（楊濤、李力，2010）以及動(dòng)機(jī)衰竭和動(dòng)機(jī)重建（謝桂梅，2015）。楊濤等人（2010）提出學(xué)習(xí)者理想二語自我的動(dòng)機(jī)策略；謝桂梅（2015）談到教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)理念、學(xué)生實(shí)際情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)背后“動(dòng)機(jī)衰竭”的主要原因，并采取合適的策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行重塑。筆者經(jīng)過系統(tǒng)歸類，將研究內(nèi)容主要?dú)w結(jié)為以下幾方面：二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)和不同要素之間的關(guān)系、家庭背景對(duì)二語自我的影響、理想二語自我的類型和檢驗(yàn)、二語動(dòng)機(jī)策略實(shí)證研究、二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)模型的構(gòu)建。首先，大部分研究都是論證二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)和二語相關(guān)變量之間的關(guān)系，如自主學(xué)習(xí)行為（韋曉保，2013）、國際姿態(tài)（彭劍娥，2015）、學(xué)習(xí)韌性（詹先君，2018）和交際意愿（韋曉保，2020）等之間的研究。……