芻議如何培養幼兒的注意力

李 莉

（貴州省仁懷市中樞幼兒園 貴州仁懷 564500）

芻議如何培養幼兒的注意力

李 莉

（貴州省仁懷市中樞幼兒園 貴州仁懷 564500）

幼兒的注意力，顧名思義指的是幼兒的心理活動指向和集中于幼兒的教育教學活動。所以，要提高幼兒教育教學活動效果，必須從提高幼兒的注意力開始。教師應切實改進教育教學方法，合理安排教學內容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學時機，培養幼兒良好的注意力，促進幼兒的注意力健康發展。

一、激發興趣

幼兒的注意受其自身興趣和情緒狀態的制約，精神需要的迫切性也容易引起幼兒的注意。直接興趣是幼兒無意注意的源泉，幼兒的注意受其興趣所左右。因此，在教學活動中應選擇幼兒感興趣的方式進行。讓幼兒不自覺的產生一種欲望 ，一種需求。比如，我在講常識《顏色寶寶對對碰》時，我講明要點，讓幼兒通過游戲的方式自己動手將紅、黃、藍分別混合，自己總結得出結論，并用自己得到的顏色給橘子、樹葉等涂色。在活動中每個幼兒都神情專注的進行著自己的實驗。可見，興趣是最好的老師，不管是誰在做自己感興趣的事情時， 總會很投入、很專心。孩子也是如此。

對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受興趣和情緒的控制。因此，我們應注意把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。

二、運用教具

創設良好的教育環境， 制作新穎、直觀的教具能夠引起幼兒的無意注意。一切新穎、直觀、生動、具體的形象和不變的刺激物，都能夠引起幼兒的注意?，F在，多媒體技術已進入課堂，幼兒對這些現代化的設施非常感興趣。生動、逼真的動畫也極易引起幼兒的注意事項。如我在講解《小動物怎么睡覺》這一活動時，運用了現代化的教學設備 ， 將故事制作成了動畫片課件。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當播放到小狗阿黃睡覺時，我帶領小朋友趴在地毯上，將耳朵貼在地面上；學小蛇時小朋友都睜大眼睛，身體自轉一周，再慢慢蹲下像小蛇一樣盤坐在地上睡覺；看到小蝙蝠倒掛在樹枝睡覺，初浩昌竟然將兩手上舉、頭朝下，學的惟妙惟肖，其他小朋友也都隨之模仿起來……故事講完，當我再讓小朋友學一學各種小動物是怎么睡覺的時候，他們很快做出相應的動作來，記憶頗深?？梢?，合理地選擇和使用教具，能夠減輕幼兒的智力疲勞 ， 有助于注意的穩定。

三、情感語言

語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩定幼兒有意注意的重要手段。為此 ， 教師的語言應具有針對性、直觀性和啟發性。

語言的針對性是要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡班幼兒的特點。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應有所區別。一般說來，小班教師講話親切、緩慢，角色意識強；中班教師說話生動、有趣，游戲情趣濃；大班教師的語言應更富啟發、誘導、激勵和知識性。

生動、形象的直觀語言是幼兒教師應具備的語言素質。講故事時，抑揚頓挫的語調變化，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。如講故事《聰明的阿凡提》時，我首先置身于故事中去，盡力的施展語言功底，去刻畫皇帝的殘暴，去描繪阿凡提的聰明機智。這時候，孩子們聚精會神，注意力非常集中，時而為阿凡提的聰明拍手頓足、哈哈大笑；時而為皇帝的殘暴而屏住呼吸，唏噓不已。由此可見，教師的啟發性的語言，有利于打開幼兒心靈的窗戶，喚起他們的有意注意。

四、環境創設

每個人都處于一定的社會環境之中，時時受到環境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環境的烙印。良好的幼兒園教育環境有助于幼兒良好行為習慣的養成。師幼和睦，是讓幼兒感到快樂、安全的首要條件，在這種氛圍下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。同樣，老師努力創造和保持喜愛學習、樂于學習的幼兒園氛圍，將會使幼兒感到溫暖愉快，情緒穩定，萌發幼兒的學習積極性，更加增強幼兒的注意力。

五、表率作用

幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等作品中的藝術形象有著巨大的魅力，會深深打動孩子，這些藝術形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿。他們會對幼兒產生最直接、最具體的影響，會給幼兒留下深刻的印象。老師應該懂得幼兒的心理特點，在幼兒一日常規活動中應經常給幼兒講一些具有傳統美德的故事；念一些有助于陶冶幼兒情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于幼兒良好性格形成的歌曲。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學習的重要途徑，而師長的良好行為習慣是他們學習的直接范例，為什么呢？因為幼兒園、家庭和社會環境是影響幼兒成長的三大環境因素，但其中幼兒園又是對他們發展影響最大的環境因素。首先，良好的師幼對幼兒的發展提供了最強烈的交流氛圍，因而老師的教育，最易感染幼兒。其次，老師與幼兒朝夕相處，關系密切，你們的言行無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒行為習慣的形成。所以，幼兒時期，老師在幼兒的心目中是最具權威的人，是幼兒最愛模仿的對象，老師的良好行為習慣將有效地影響著幼兒良好的行為習慣的形成。

幼兒注意力不集中，對幼兒的身心發展極為不利。培養和調整幼兒的注意力，教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據不同性格，不同特點，因材施教；教師要在教學過程中，發揮機智，勇于創新，充分發掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優良品格；同時借助家長的積極配合，只要采取科學的方法和態度，努力去做，幼兒的注意力一定會得到良好的培養，一定會取得成功。