以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育研究

◆摘? 要：文章首先介紹了青少年理想信念的現狀，分析了青少年理想信念存在的問題，闡述了社會主義先進文化構建大學生理想信念教育的對策和思路。

◆關鍵詞：社會主義先進文化;青少年;理想信念;教育研究

一、青少年理想信念的現狀

為了解目前遼寧省青少年理想信念的現狀，筆者做了大量的問卷調查。本次調查采取兩個高校，一個高中和兩個初中，共發放問卷 1995 份，有效問卷 1972 份。調查結果顯示，多數青少年是有理想信念的。結合訪談發現，青少年中有一部分是積極向上、有理想、有道德和正確的職業理想定位的;但也存在著理想信念認識較少，或者根本沒有理想信念意識的部分青少年。

二、青少年理想信念存在問題

（一）青少年理想信念模糊化、易動搖

據調查，少部分青少年對“信念”一詞不太了解，更談不上有堅定的信念。部分青少年只是存在一個簡單的長期模糊的理想，他們的理想和現實嚴重脫節，對于人生沒有具體的規劃，也沒有清晰的路徑去實現這些理想。因此青少年的理想隨著環境的變化而變化較為明顯，很容易中途放棄理想，容易動搖。

（二）青少年理想信念空想化，難實踐

總體來說，青少年的理想信念都是偏向長遠的，比較大的理想。青少年是各種理想信念產生的關鍵時期，他們有對未來的美好憧憬，但是更多是停留在口頭上，沒有采取實際行動，也沒有為了理想真正的付出辛苦和努力，大多只在幻想期，理想脫離實際，無法實踐。對于青少年有無理想信念的調查可得知，其中有長遠理想的人占調查人數的 40.8%，有短期理想的人有 37.2%，理想較模糊的人占據 17.7%，只有5.3%的人沒有想過理想問題?？梢姶蟛糠智嗌倌陮τ诶硐胄拍顔栴}是有明確的認知的，在理想信念教育的引導上還存在較大的發展空間。

（三）少年理想信念功利化，很現實

一些青少年還是具有積極的政治取向的。然而還有一些青少年則表現出現實和功利的態度，更加追求個人的安逸幸福或者高收入奢華的體面生活。因此，追求現實的物質生活成了很多青少年的目標，在其理想、信念定位上，更多考慮對個人前途和命運的滿足，自覺地降低了對社會和國家命運的關注，缺乏對國家和民族應有的社會責任感。

三、以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育機制建設的對策和思路

（一）建立立體的教育機制

實現社會主義先進文化與青少年理想信念教育的融合，發揮社會主義先進文化的引領作用，必須先做好社會主義先進文化的“三進”工作，即“進教材、進課堂、進學生頭腦”，形成課堂教學、校園文化、校園網絡和社會實踐等課內外多位一體的育人平臺，從學校角度采取有效措施強化思想政治教育工作，建立全員、全程、全方位育人體制機制，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，讓社會主義核心價值觀在青少年中培養起來，為青少年的理想信念的建立打下夯實的基礎。

（二）建立完善的評價機制

加強以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育是一項有機的系統工程，涉及大學和中學的教育及其評價工作。教育部門要按照統籌規劃、循序漸進的原則，建立和完善大學和中學合理分工、有機銜接的教育體系，把以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育的內涵和要求，具體細化為青少年的核心素養體系和學業質量標準體系，有機融入到大學和中學各專業各學科的專業標準、課程標準、教材編寫和考試評價之中，形成一個系統、完整的教學與評價體系。

（三）建立有效的激勵機制

要加強以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育的督導工作，必須建立健全相關激勵機制，鼓勵先進，更好地推進工作。我們可以通過物質和精神獎勵等各種形式，對在培育和踐行用社會主義先進文化構建青少年理想信念教育進程中涌現出來的優秀青少年給與表彰。通過典型示范、榜樣引導來促進廣大青少年向各種先進人物學習，形成人人積極參與教育的良好社會氛圍。

（四）建立可靠的保障機制

建立以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育的保障機制，就是要從組織保障、制度保障、物質保障等方面入手，為以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育營造良好的環境和物質條件。

參考文獻

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作者簡介

孫艷杰（1979—），女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽大學，副研究員，本科碩士，研究方向：教育管理。

基金項目：遼寧省社科聯2019基地課題《以社會主義先進文化構建青少年理想信念教育機制研究》（2019lsljdwtkt-017）。