互聯網+助力農村家庭教育

楊進喜

摘? 要：在當前的社會背景下，隨著互聯網技術的迅速發展，學校教育中也積極應用互聯網技術開展教學活動，提升教學質量。與此同時，互聯網對家庭教育也產生較大的影響，為家庭教育帶來機遇和挑戰，尤其對農村家庭教育的影響較大，一方面能夠優化家庭教育，另一方面又可能導致學生形成網癮，增加教育難度。基于此，教師和家庭應對互聯網+的優勢加以充分利用，促使互聯網+助力農村家庭教育，提升教育成效，促進學生健康成長。

關鍵詞：互聯網+? 助力? 農村家庭教育? 教育現狀

中圖分類號：G78? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（a）-0200-03

Internet+ Help Rural Family Education

YANG Jinxi

（Lintao NO.4 Middle School， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： In the current social background， the rapid development of Internet technology， school education is also actively using Internet technology to carry out teaching activities， improve the quality of teaching. At the same time， the Internet also has a great impact on family education， which brings opportunities and challenges to family education， especially to rural family education. It can not only optimize family education， but also cause students to form internet addiction and increase the difficulty of education. Based on this， teachers and families should make full use of the advantages of Internet+， and promote Internet+ help to rural family education， enhance educational effectiveness and promote healthy growth of students.

Key Words： Internet+; Help; Rural family education; Education status

家庭是學生接受教育的第一場所，家庭教育對學生的成長有著非常重要的作用。但是，我國農村受到很多因素的影響，家長的教育觀念比較落后、教育方法比較單一，難以保證家庭教育效果，導致學生的發展受到限制。隨著互聯網+的不斷發展和應用，人們的學習和生活方式都很大變化，因此該文認為可以將互聯網+應用到農村家庭教育中，使其助力家庭教育，提高農村家長的教育能力，進而使學生可以得到良好的家庭教育。

1? 互聯網+背景下農村家庭教育現狀

農村家庭教育現狀與農村大背景、大環境息息相關。全國不統一的課程計劃、教學大綱、教材以及教學模式等，使得農村教育始終和城市教育存在差異，而資源分配不均衡等問題在短時間內很難得到有效解決，加上很多農村人外出打工、農村教育投入力度不足等原因，對學生的家庭教育產生一定影響。具體表現在以下幾個方面。

1.1 學生長期處于失控的網絡接觸狀態

這是因為學生普遍有很強的好奇心、模仿力和求知欲，家長作為家庭教育的主要人員，也會長時間使用手機，接觸網絡;加上很多家長外出打工，導致農村存在嚴重的隔代教育情況。這樣的情況導致學生接觸網絡的時間難以得到有效控制，并且容易接觸到網絡游戲、不良網站，沉迷其中，難以自拔[1]。

1.2 農村家庭教育方式單一粗放

農村人口文化水平普遍不高，很多家庭采取的教育方式都比較粗放，家長對學生出現的問題一般也會采取比較簡單粗暴的方式進行處理，通常都是以打罵的方式解決問題。長久之下，影響學生心理健康成長，甚至導致學生自暴自棄、厭學。

1.3 對互聯網+的依賴影響獨立學習能力

受到農村整體環境和家長文化水平等因素的影響，學生在學習中遇到的難題通常是通過網絡查找答案，而這一情況教師難以通過作業得到反饋信息，如果學生長期采用這樣的方式學習，將會不利于學生對立學習能力的發展，并且影響學校教學質量。

2? 互聯網+對農村家庭教育的影響

互聯網+對農村家庭教育的影響主要表現在兩個方面，即積極影響和消極影響。

2.1 積極影響

2.1.1 提高教育模式的開放性

由于農村家長很多都不能輔導學生完成作業，即便是能夠輔導，講解習題的方法學生也不一定能理解，此時家長可以在網絡的幫助下查閱習題的正確解答方法或者更為科學的解答方式，然后再講給學生聽，這樣可以提高學生的學習效率和質量，這一點說明學生的學習需要網絡的支持。

2.1.2 促使家校合作順利實施

微信、QQ等網絡社交方法為教師和家長之間的溝通創造有利條件，使雙方的溝通更為便捷、快速，有利于及時溝通學生的問題，并且采取有效的解決措施，有利于學生成長。

2.2 消極影響

消極影響主要表現在家長隨意相信網絡上的家庭教育方法，忽視學生的個體化特點以及成長需求，忽視農村大環境對學生教育的影響，導致家長在家庭教育中常常被誤導，從而影響家庭教育質量[2]。

3? 互聯網+助力農村家庭教育的幾點措施

3.1 引導家長借助網絡改變教育觀念，與時俱進

不同時代的家庭教育有著不同的內涵。在互聯網+時代，教師需要建議家長樹立良好的學習意識，不斷學習先進的科學技術成果和教育理念，還要與學生共同成長，接受新的事物，以便解決互聯網+給家庭教育帶來的影響，彰顯出家庭教育的生命力。

在農村背景下，很多家長對學生的教育方式比較單一，經常是完全憑借自己的經驗和理解進行教育，甚至有很多的隔代教育[3]。為保證農村家庭教育更加合理、科學、有效，教師可以建議家長利用網絡平臺學習相關知識，掌握學生不同成長階段的規律、特點等內容，探索符合當前教育需求和學生成長需求的家庭教育理念和方法，并且能夠根據學生的心理特點、成長階段的特點等因素巧妙地進行教育，使學生能夠愉快地接受家庭教育，避免出現非必要性的教育傷害。

利用互聯網+助力農村家庭教育，需要家長認識到通過網絡途徑及時更新自身教育觀念對于學生成長的重要性，促使家長自覺學習，保持與時俱進，不斷提升自身的素養，從而不斷縮短家長與學生之間的距離，對家庭教育的方法和技巧等進行優化，以更為科學的方式對學生進行教育，探索解決家庭教育問題的最新方法和思路，從而全面提升農村家庭教育質量。可見，互聯網+助力農村家庭教育的過程中，教師需要積極引導家長借助網絡改變教育觀念，保持與時俱進。

3.2 引導家長關注學生的網絡使用情況，使其健康成長

互聯網+的發展使得網絡和電腦、手機等移動網絡客戶端為學生創造無時限、無邊界的大課堂，這樣就可以使得學生的潛力得到充分挖掘。但在傳統的農村家庭教育中，很多家長對學生接觸網絡有強烈的抵觸心理，嚴格限制學生接觸網絡，這樣的方法通常只能暫時解決問題，無法長久、有效地解決學生錯誤利用網絡的問題，只有指導學生正確利用網絡進行學習，通過網絡掌握知識，才能夠使得學生更好地學習和成長，實現健康成長的目標。

教師可以給予農村家長一些建議，提供一些適合學生學習的網站以及相關資料。更重要的是家長要接受教師的建議，關注學生的網絡使用情況，及時給予正確引導，使學生了解可以通過網絡尋找健康的、積極的、有意義的信息，使網絡成為學生成長的助力。在學生剛接觸網絡時，家長需要盡量抽出較多的時間陪伴，做好學生使用網絡的監督和引導工作，控制好其上網時間以及接觸的內容[4]。在學生分享自己看到的信息時，家長需要耐心傾聽，與學生進行深入交流。同時，教師需要提醒家長，要預防學生接觸到網路上的暴力等不良信息;并且通過安裝監控或者設置手機等移動設備模式的方式限制、監督學生的網絡使用情況，避免學生長時期使用網絡，確保在家長不在家的情況下學生也能夠認真學習。

3.3 科學利用網絡平臺，追求科學的家校共育措施

互聯網+教育背景下，家校共育的方式和平臺得以創新發展，也使得家校共育得到進一步優化和提升。教師和家長之間的聯系方式已經不再局限于家訪、電話和短信等傳統的形式上，而是以班級微信交流群、家校論壇互動等方式使家校聯系更為緊密、及時，更便于對學生實施家校共育;同時，在家校共育中充分體現出互聯網+的優勢和便捷性，為提高家校共育成效提供有效保障[5]。

農村家庭教育中，很多家長對學生都是比較放心的狀態，學生對家長的依賴性也不強，但還是會存在家長擔憂學生在校學習等情況的事情，此時教師通過微信短視頻等方式及時將學生在校情況反饋給家長，便于家長及時了解學生的真實情況，并且也便于教師和家長共同解決學生的教育問題。此外，教師和家長之間的及時溝通，有利于教師及時掌握學生在家庭中的學習等情況，有利于教師和家長針對學生成長和學習過程中出現的問題共同尋求科學的解決對策。總之，互聯網+助力農村家庭教育，教師可以借助網絡平臺的優勢追求科學的家校共育方法，全面提升互聯網+在學生健康成長中的價值。

3.4 通過網絡促使家長了解家庭教育的主要內容

家庭教育是一件非常難的事情，這是因為家庭教育涉及的內容非常多，可以說涉及到學生成長和發展的方方面面。很多農村家庭受傳統教育的影響比較嚴重，有很多家長根本不知道該從何處入手對學生進行教育，還有些家長僅僅重視對學生學習的教育和指導，比如會監督學生完成作業、背誦學習的知識等。這樣的家庭教育方法雖然能夠在一定程度上督促學生認真學習，但是違背學生健康成長和全面發展的原則。

互聯網+時代，各類教育活動的基礎是學生全面發展，并且實施家庭教育也需要與學生的全面發展作為有效切入點。因此，為使農村家長能夠掌握好家庭教育的主要內容，教師可以從網絡上搜集相關資料，將其推薦給家長;同時結合學生的真實情況，制訂家庭教育相關措施，或者編制為家庭教育手冊等資料，發放給家長，使家長在閱讀和學習過程中了解溝通、道德素養以及學習能力等方面的教育對學生發展的影響[6]。在這個過程中，通常需要教師對家長進行指導，而面對面指導的難度非常大。此時，教師就可以在互聯網+的輔助下，利用微信、QQ等方式與家長進行溝通，共同解決學生成長和學習問題，促進學生正確學習、科學成長。

4? 結語

總而言之，在教育快速發展、農村環境發生重大變化的今天，需要充分利用互聯網+的優勢，采取多樣化的方式助力農村家庭教育，引導家長學習科學的教育觀念，關注學生的網絡使用情況并指導監督，追求科學的家校共育措施，同時教師通過網絡幫助家長了解家庭教育的主要內容。教師和家長利用互聯網+共同對學生展開教育，尤其是家長在教師的幫助下強化家庭教育，能夠從根本上保障學生的學習和健康成長。

參考文獻

[1] 王倩倩.“互聯網+”背景下農村留守孩子家庭教育問題探究與解決對策[J].新課程，2020（37）：18.

[2] 趙月.推進農村家庭教育發展呼喚學習型家長——農村小學教師培養學習型家長案例淺析[J].中國新通信，2020，22（16）：219.

[3] 王樹云.“互聯網+”開辟農村家庭教育的新天地[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（2）：113.

[4] 閆向華.“互聯網+”時代農村留守兒童家庭教育問題探析[J].教育現代化，2019，6（68）：264-265.

[5] 劉巖.缺失與重塑——互聯網+背景下農村家庭教育指導體系的構建[J].鞍山師范學院學報，2019，21（1）：82-86.

[6] 劉憲成.互聯網模式下農村學校幸福3+1家庭教育工作體系構建[J].中國教育技術裝備，2017（7）：21-23.

[7] 張瑩.農村留守兒童家庭教育的福利支持研究[D].吉林大學，2020.

[8] 季彩君.留守兒童的教育支持研究[D].華東師范大學，2016.