大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育教學(xué)管理信息化探究

孫巖柏

◆摘? 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校的教育管理信息化改革也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)如今面對(duì)高校的教育教學(xué)管理信息化問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)建立全面的校園信息管理平臺(tái)、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，并對(duì)老師進(jìn)行數(shù)據(jù)素質(zhì)綜合能力培養(yǎng)和提高防范數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)能力的意識(shí)。本文針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育教學(xué)管理信息化展開(kāi)討論，并根據(jù)實(shí)際情況分析優(yōu)化，有效增強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)管理進(jìn)行運(yùn)用的新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)校乃至教育界進(jìn)步的推動(dòng)。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校教育教學(xué)管理;信息化

互聯(lián)網(wǎng)就好比浩瀚海洋，里面由無(wú)數(shù)的圖片、文字、信息、視頻等等龐大的內(nèi)容組成。當(dāng)這些內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)里長(zhǎng)時(shí)間不斷的累計(jì)，使得傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理模式已經(jīng)無(wú)法較好的運(yùn)行時(shí)，人類便跨進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代。近年來(lái)，我國(guó)政府多次召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下校園的信息管理為主題進(jìn)行研究，旨在將我國(guó)的信息化發(fā)展當(dāng)成基礎(chǔ)，在實(shí)踐中把知識(shí)體系結(jié)合成為校園信息管理模式的新方法。

1走進(jìn)大數(shù)據(jù)

“大數(shù)據(jù)”這一詞最早來(lái)自于美國(guó)，是由美國(guó)一位咨詢公司職員提出的詞語(yǔ)。現(xiàn)如今數(shù)據(jù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有行業(yè)的滲透且已逐漸發(fā)展為當(dāng)代社會(huì)不能缺少的生產(chǎn)要素之一，人們對(duì)于大數(shù)據(jù)的每一次運(yùn)用恰好也證明了新一輪的生產(chǎn)率增長(zhǎng)以及消費(fèi)的產(chǎn)生。大數(shù)據(jù)主要是指在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中無(wú)法及時(shí)處理和解決儲(chǔ)存海量信息問(wèn)題產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。大數(shù)據(jù)有以下三大特點(diǎn)：①數(shù)據(jù)規(guī)模大，因?yàn)閿?shù)據(jù)來(lái)源非常廣泛且樣式較多，所以形成了數(shù)據(jù)規(guī)模大的特點(diǎn);②種類多，不同行業(yè)不同年齡段人群產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及格式與編碼均所不同，所以種類非常豐富;③數(shù)據(jù)產(chǎn)生速度快，由于過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)時(shí)處理，科學(xué)技術(shù)發(fā)展已經(jīng)幫助人們利用多種方式對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳遞。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育信息化的影響

2.1基礎(chǔ)建設(shè)較為落后

在大數(shù)據(jù)時(shí)代要求下，許多高校的基礎(chǔ)建設(shè)還沒(méi)有跟上腳步，普遍呈現(xiàn)更新速度慢且零散的情況，也就是部門之間只按照各自部門的情況來(lái)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)，沒(méi)有把數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的整合，在邏輯上也并不統(tǒng)一，無(wú)法作為有益的系統(tǒng)數(shù)據(jù)，也不能起到被共享和交流的目的。

例如：科研部門的數(shù)據(jù)無(wú)法給人事部門提供有利支撐，直接導(dǎo)致高校的管理工作效率降低，尤其是一些管理工作需要大量的人工收集、統(tǒng)計(jì)與分析，不完善的信息管理平臺(tái)對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘和分析非常不利，影響高校教育管理的向上發(fā)展。

2.2教師數(shù)據(jù)綜合能力猶顯不足

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，老師只需要根據(jù)教案方法，按照順序在講臺(tái)上給學(xué)生講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容就可以完成教學(xué)，但這中間存在一個(gè)較大的問(wèn)題，就是老師無(wú)法實(shí)時(shí)的了解到學(xué)生的大數(shù)據(jù)信息，從而影響教學(xué)方式的改善。在高校教育管理工作中，很多大數(shù)據(jù)管理的工作者意識(shí)都非常的低，沒(méi)有利用大數(shù)據(jù)更好的管理高校師生的概念，從而限制了高校管理信息化的發(fā)展。

2.3數(shù)據(jù)隱私安全度較低

數(shù)據(jù)的安全及隱私保護(hù)一直都是互聯(lián)網(wǎng)重視的問(wèn)題，大數(shù)據(jù)建立在廣泛收集的情況下，非常容易暴露老師與學(xué)生的一些隱私情況。怎樣在處理大數(shù)據(jù)的同時(shí)對(duì)學(xué)生和老師的隱私進(jìn)行保護(hù)，是當(dāng)前大數(shù)據(jù)運(yùn)用到高校教育管理的重要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)被重視起來(lái)。

3高校教育管理信息化完善分析

3.1建立全面的校園信息平臺(tái)

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下建設(shè)完善全面的統(tǒng)一信息管理平臺(tái)，把過(guò)去各做各的零散部門系統(tǒng)之間的信息利用邏輯關(guān)系互相打通，并以此來(lái)提升教育管理工作的效率。建立全面的校園信息管理平臺(tái)能夠有效的推動(dòng)教育管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，縮短部門之間的管理者溝通的時(shí)間，加快了老師和學(xué)生的審批速度，給教學(xué)科研活動(dòng)釋放了更多的空間。

3.2著重培養(yǎng)教師的綜合能力，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師在傳統(tǒng)教育管理模式的基礎(chǔ)上，積極了解大數(shù)據(jù)帶來(lái)的益處并借助大數(shù)據(jù)教學(xué)的模式，快速加強(qiáng)自身的綜合教學(xué)能力，拓展大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，并積極的運(yùn)用在智能化平臺(tái)中。再結(jié)合課前、課中、課后等信息收集的情況進(jìn)行反饋和調(diào)整，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。高校教育管理者還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身大數(shù)據(jù)意識(shí)，并將大數(shù)據(jù)引用在平時(shí)的工作中，以達(dá)到加快管理人員工作效率的目的。

3.3加強(qiáng)防范安全意識(shí)

建立完善的教育管理制度有利于對(duì)大數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確率以及準(zhǔn)確性的保證。根據(jù)不同的管理權(quán)限，來(lái)設(shè)置機(jī)密的數(shù)據(jù)并展開(kāi)等級(jí)劃分，在面對(duì)特別機(jī)密的內(nèi)容時(shí)可以設(shè)置僅特定人員有權(quán)限瀏覽的方式，再按照數(shù)據(jù)的安全性進(jìn)行再次精細(xì)劃分，這些操作可以有效的提高數(shù)據(jù)的安全能力。此外多鉆研分析防火墻等安全技術(shù)或聘用專業(yè)性技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，檢查升級(jí)情況等，都能夠?qū)?shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)有很大的提高。

4嚴(yán)禁把大數(shù)據(jù)內(nèi)容當(dāng)作權(quán)威

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以給高校的教育管理工作帶來(lái)很多的幫助，但是在使用大數(shù)據(jù)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生依賴性，例如日常出門開(kāi)導(dǎo)航時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)測(cè)試出的路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有司機(jī)師傅的判斷來(lái)的準(zhǔn)確，雖然最終都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，但仍然會(huì)出現(xiàn)降低工作效率等情況的發(fā)生，大數(shù)據(jù)的算法也是人計(jì)算出來(lái)的，任何技術(shù)都是雙刃劍，因此一定要正確運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)高校進(jìn)行教育管理。

5結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，信息化的建設(shè)對(duì)高校管理產(chǎn)生了更高的要求，同時(shí)也帶來(lái)了更多的便捷。學(xué)校在積極建設(shè)全面統(tǒng)一的校園信息管理平臺(tái)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高大數(shù)據(jù)警覺(jué)，注重大數(shù)據(jù)與教學(xué)管理工作的相互融合，在加強(qiáng)防范安全意識(shí)的同時(shí)，也要警惕大數(shù)據(jù)的內(nèi)容是否構(gòu)成權(quán)威性，在此基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理的初心，提高高等教育管理的發(fā)展水平。

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