學齡期兒童房定制家具收納性研究

■史知彬，許柏鳴 Shi Zhibin & Xu Boming

(南京林業大學家居與工業設計學院，江蘇南京210037）

三胎生育政策的出臺為兒童家具設計帶來了新的機遇和挑戰，調研清楚兒童在成長過程中用到的個人物品能夠為收納性兒童家具的設計提供重要參考。本文將基于學齡期兒童的收納需求開展調研，并由調研結果提出收納性家具的設計要求。

1 學齡期兒童的收納需求

學齡期是指介于兒童學齡前（0-5歲）以及青春期（12-14歲）之間的特殊階段，主要是7-12歲[1]。

兒童進入學齡期后的生活與學齡前截然不同。進入學校后，各種活動都嚴肅起來，工作和學習時間相對增多。從這方面看，屬于兒童自己的東西會劇增，從原先的玩具到學習用品，物品的種類和數量會有較大的提升。

孩子勤于收納整理，能夠為自己創造一個整潔的學習環境，有利于更快完成學習任務。這會快速建立一個孩子的自信心，并將這種勤勉的習慣延續到以后的生活中去。學齡期兒童已有能力將直覺思維進行運用。這意味著，孩子能將日常生活中學習到的邏輯運用到收納中，形成自己的物品分類邏輯，最終快速建立起自己的物品與環境關系思維[2]。

學齡期兒童在家庭關系方面也逐漸有所變化，由與父母親近轉變為更愿意跟同輩朋友接近，在心性發展方面，喜歡與同性接近，模仿建立“同性認同”[3]。因此，兒童親手收納自己的物品，打造自己的“小天地”便于與同伴玩耍交流。

2 兒童房內學齡期兒童物品

不同性別的兒童在學齡期階段所需要用到的物品種類是不一樣的[4]。兒童房內物品的大分類可以按學習用品、生活用品、社交及運動用品進行劃分。

2.1 學習用品

兒童房內常見的學習用品有筆、學習桌、學習椅、書籍、本子、包。不同數量的學習用品對于兒童房內收納空間影響很大。筆者對學齡期兒童專門做了問卷調查，從宜興、南京兩地學校共走訪了80個小學生，年齡在6-11歲不等。

圖1所示為80位同學的學習用品數量情況，每一根折線代表一個學生所擁有相對應品類學習用品的數量，排除掉極端情況，6～11歲兒童所擁有的筆的數量在10～60支之間，所擁有書籍的數量主要在25～80本之間，擁有本子數量在10～60本之間，臺燈數量主要為2個，包數量為3。

■圖1 學齡期兒童收納性學習用品數量圖

■圖2 男童生活用品數量情況

■圖3 女童生活用品數量情況

■圖4 學齡期兒童房內放置運動器材情況

2.2 生活用品

學齡期兒童在兒童房內的主要生活用品為衣物和被子，衣服和被子的數量對于兒童房內衣柜空間的設計起到較大影響，考慮到性別對于衣物的影響較大，同時期兒童中女生的衣物可能會比男生更多，因此作者根據調研結果分性別進行分析。

如上圖2、圖3所示，排除極端個例，學齡期男童的上裝數量主要在10~20件之間，下裝數量在5~15件之間，懸掛類衣物數量在5~10件之間，折疊類衣物數量在12~18件之間，女童上裝數量在14~22件之間，下裝數量在15~20件之間，懸掛類衣服數量在5~10件之間，折疊類衣物數量在15~25件之間。學齡期男童與女童的被子儲存數量都在4條左右，由此可見，雖所處在同一年齡段，但是學齡期女童衣柜中的衣物要比男童略多一些。

2.3 社交及運動用品

學齡期兒童具備一定的自理能力，再加上在學習生活中接觸到一些同齡的伙伴，將會不可避免地產生社交方面的需求（圖4-圖5）。兒童參與社交的形式一般為玩耍與運動，玩耍不僅有益于兒童大腦的發育還可以增強其動手能力、團隊意識。兒童和朋友一起活動所用到的玩具、運動器材也一般放在兒童房中。筆者將這部分物品統稱為社交及運動用品。放置情況的調研結果如下。

在所調研的情況中，有60%的兒童不在兒童房內放任何運動器材，但有42.5%的兒童會在兒童房內放置玩具。在器材品類方面，在運動與玩具器材中有單一品類器材的兒童占總調研數量的21.8%，有34.6%的兒童在房間中存放有不止一種器材。在器材數量方面，大部分兒童會在房間中存放3個或者3個以上數量的運動器材，器材的數量主要集中在3至10個之間（圖6-圖7）。

3 兒童房中的家具收納設計

兒童定制家具是指可以根據兒童喜好、空間需求定做的家具配置。定制的兒童房家具整體性強，對材料和兒童房空間都有較高利用率。

3.1 衣柜及衣架

衣柜衣架的收納可以讓兒童從分類掛放衣物開始，進入自主挑選衣服、收納的行為模式。衣柜內不同區域的區分很重要，需要經常換洗的貼身衣物可以用專門的小格子進行收納。跳舞的裙子、打球的球衣這類特殊場合穿的功能性物品需要有專門的收納區域。衣柜的收納設計不能一味追求體量大，更重要的是考慮兒童的身體尺寸，看是否方便兒童拿取整理。家長在選購衣柜之初，就應該把一些衣柜的配件（如層架、掛衣桿等）是否可調節納入考慮。因隨著兒童年齡的增長這些配件的位置勢必需要調整。

3.2 玩具柜及展示架

隨著兒童年齡增長，玩具數量會逐漸減少，專門收納玩具的柜子可以改裝用來收納樂器或者運動器械。這個柜子最好具備展示功能，這樣擺在兒童房中可以從環境上鼓勵孩子對興趣進行深度探索。隨著兒童身體各方面機能的日趨成熟，外形粗大的毛絨玩具會被逐漸放棄，取而代之的是一些類似魔方、棋等體積小、精細化、模塊化的玩具。所以家具對于收納空間劃分的要求也愈加精細。具體的設計形式可以參考開放式網格柜（圖8）。開放式網格柜有利于物品的收納與展示，但是時間長了容易順手放進去許多雜物，兒童需要定期清理才能保證網格柜的整潔，而定期的收納活動，思考如何合理安排展示物的位置恰恰有助于兒童邏輯思維的提升。

3.3 書桌及書柜

學齡期兒童的主要任務是學習，因此書桌成為兒童房家具主要配置[5]。科學劃分書桌上的收納空間，使書籍、學習工具分類存放便于兒童在需要時迅速找到。特別是常用的學習工具，要放在容易拿到的地方，因此在設計時就需要參考兒童身高、肘長等身體尺寸，確定好工作范圍后進行設計。選擇與書桌配套的書柜時更要注意兒童的眼高尺寸，因為孩子在學習時，高度不當會引發近視、駝背等問題，還會影響學習效率。

■圖5 學齡期兒童房內放置玩具情況

■圖6 學齡期兒童房內器材存放情況

■圖7 學齡期兒童房內器材數量情況

■圖8 開放式網格柜設計

■圖9 嵌入式柜子設計計

3.4 多功能飄窗

孩子不斷長大，需要展示的東西也越來越多，將窗邊的明亮空間利用起來做成榻榻米，擴大的飄窗便成了一個小沙發（圖8），既是觀景臺又是儲物間，幾個孩子坐在一起也不會擠，滿足孩子越來越強烈的社交需要。榻榻米打破了傳統垂直收納的概念，將榻榻米及抽屜柜結合在一起，能夠發揮其在水平方向上的強大儲物功能。

3.5 多家具組合

兒童的玩耍、學習、休息都集中在兒童房這一片特殊的空間內，為了滿足兒童復合型的功能需求，通過各種疊加式設計營造綜合性、多功能的空間是目前市場上較流行的設計理念[6]。比如將柜類與兒童床或者書桌在一起組合搭配，這樣既節省空間也可以使收納更加科學。分區收納和集中收納相結合使收納更有效率，將床與儲物抽屜進行疊加設計（圖9），這種收納形式相比單純打造收納柜來說使空間變得活潑許多，也提高了空間的使用率。

4 兒童房定制家具收納設計中的設計要求

4.1 功能性

設計要符合功能性。家具的尺寸要符合兒童的人體工程學尺寸，這樣的家具才有益于兒童的健康生長[7]。兒童經常使用的物品應放置在600mm~1600mm高度的范圍，這樣即使物品放得較高，兒童一伸手也能夠到，比較常使用的物品放置在400mm~600mm的高度范圍內，方便兒童彎腰拿取，不常使用的物品可以放置在1600mm~2000mm和0~400mm的高度范圍內。

4.2 考慮顏色的作用

雖然學齡期兒童的視覺和認識系統處在發育階段，顏色帶給這個階段兒童的刺激其實要比形狀帶來的刺激要更強烈。因該階段兒童個性、心理的逐漸成熟，低飽和度的顏色反而更切合兒童心理[8]。在設計過程中應多參考孩子的意見，家具的色彩選用數量不宜過多，不能過分鮮艷，適當使用一些中性色系進行過渡是明智的選擇[9]。

4.3 安全性

安全性在兒童家具設計的過程中應是首要考慮因素[10]，應從結構、外形、功能、材料四個方面考慮家具的安全性設計。第一，家具結構要穩固，需要保證家具能夠在承受不斷和多次的搖晃。第二是避免家具表面粗糙以及外形尖銳，家具線條應圓滑流暢，邊角應光滑。突出的造型要有足夠的抗沖擊力，保證兒童推拽時不會脫落[11]。第三，大型收納家具要有通風孔設計，并杜絕關鎖裝置，增加家具在使用中的安全性[12]。最后，家具的基材、涂料、連接件要保證環保、無毒，從材料層面減少有害物質對孩子的傷害[13]。

4.4 趣味性和益智性

具有趣味性和益智性的家具新穎而獨特，對孩子的成長發展極為有利，營造趣味性可以從色彩、形態和裝飾布局中入手。引用一些富有變化的卡通造型可以吸引其注意力，引導孩子與家具互動[14]。趣味性和益智性不止局限于家具，把故事、精神、時尚融于兒童房家具與裝修中的主題中也可以更好地達到趣味和益智的效果。

5 結語

三胎政策和國民經濟的發展使得家長對兒童家具的品牌和品質也提升了關注度，兒童家具不是縮小版的成人家具，在設計時應該真正關注兒童的生理和心理需求，圍繞兒童發展的不同階段進行細分，有針對性地設計出能夠陪伴兒童成長的好家具。