幼兒教育中幼兒園環境創設的要點分析

王月

【摘要】幼兒教育需要以合理的教學資源為基礎，此類教學資源可為教學設備資源，也包括教學環境資源。在創設幼兒園環境時，幼兒園應注意分析幼兒園教育教學的實際需求，并且也需要分析和總結幼兒的實際學習和生活特點，從而可在幼兒園環境中加入有利于幼兒學習和生活的各類元素，充分落實幼兒園環境創設要點，提高幼兒園環境創設工作的質量。

【關鍵詞】幼兒教育;幼兒園環境創設;重要意義;要點分析

引言

靈活性、適應性以及專一性是幼兒園環境創設的基本要求，也是環境創設工作需要落實的要點內容。幼兒園在開展此類工作時，除了要滿足一般性的環境布置要求之外，還應為幼兒園的建設發展提供有效空間，從教學功能上提升環境創設工作的有效性。此間，幼兒園也應分析和收集與幼兒室內教學和室外活動教學相關的意見和建議，進而可為此類教育教學過程提供有效的環境支持，更可激發幼兒的學習興趣，為其參與此類教育教學活動創造更為有利的條件。

一、幼兒教育中幼兒園環境創設的重要意義分析

首先，良好的幼兒園環境可為教師提供調整教育教學氛圍的資源。此類資源包括基本教育教學設施資源以及與自然環境相關的資源。無論是室內教學中的教育環境，還是室外活動教學中的活動環境，在符合幼兒教育教學要求的基礎上，均可發揮出改善教學效果的作用，并可促使幼兒在學習過程中，獲得更為深刻的學習感受;其次，從優化幼兒園教育教學方法的角度分析，現階段，幼兒園教育也呈現出了綜合性的發展趨勢，對幼兒教育學習的綜合性要求較為突出。在此背景下，通過創設更為合理的幼兒園環境，可為幼兒教育教學方法的優化以及相關教學方案的落實提供更為有效的基礎，并可促使幼兒園的發展建設過程更合理，也可更適應幼兒的身心發展建設需求。

二、幼兒園教育中環境創設的要點分析

（一）細化環境創設內容，突出環境創設適應性

首先，從室內教學環境的角度分析。幼兒園需要分析和總結幼兒園室內教學的實際需求，并根據此需求變化室內教學環境的內容，適應室內教學的基本要求。例如，針對室內教學中的識字讀音教學要求，常規類型的卡片認讀教學方法往往流程較為繁瑣，對教師教學經歷的消耗也比較大。為此，幼兒園應考慮創設信息化的室內教學環境，為教師提供信息化的教學手段，類如交互式教學一體機等，這樣方可促使幼兒教師在開展室內教學活動的過程中，可將教育教學活動置于信息化的教學環境中，整合更為有效的教學資源，提高幼兒教育質量;其次，從室外環境教學的角度分析，為了增加室外環境教學細節，創設適應性更強的幼兒教育環境，幼兒園應以幼兒的實際生理和心理發展特點為基礎，增加與幼兒教育相關的室外教學基礎設備，包括攀爬類的活動基礎設施等。以此為基礎，教師也應細化此類環境內容的選用辦法，突出環境創設適應性，提高幼兒園教育教學的整體質量。

（二）優化環境創設辦法，提高環境創設靈活性

首先，幼兒園應對幼兒園環境創設的具體需求進行調查，此類需求一般包括上文中提到的室內教學需要以及室外教育需求。以此為基礎，幼兒園應將需求落實到具體的環境創設細節中。例如，為了細化生活化教學的內容，教師可在室內創設生活學習區域，并在此區域中放置與日常生活相關的各類事物。在開展生活化教學活動期間，教師即可直接引導幼兒進入此區域進行學習，并直接應用區域中的各類事物講解與日常生活相關的常識性知識，這樣不僅可提高幼兒教育的效率，也可提高幼兒教育的針對性;其次，幼兒園也應注意提高環境創設的靈活性。此間，針對同一類型的環境創設要求，教師應選擇不同類型的環境資源。例如，針對室外活動環境的創設過程，教師不僅可選擇示范類的活動基礎設施，還可選擇具有較好的應用性的教學基礎設施，包括跳繩、球拍等。以此為基礎，教師也應發揮教學環境的優勢，將此類元素加入到教育環境的創設過程中。

（三）重視環境創設反饋，提高環境創設專一性

環境創設工作并不復雜，但需要結合教育教學實際。幼兒園教育教學的實際要求會隨著教育教學的進程發展出現一定的變化，這種變化并不是適應幼兒園自身的發展要求，而是需要適應幼兒成長發展的教育要求，并且此種要求的專一性較強。具體而言，幼兒園在創設環境時，一定要廣泛收集環境創設的反饋意見，包括幼兒家長的意見和建議。在綜合了此類意見和建議的基礎上，幼兒園需要根據實際的環境創設要求，提高環境創設的專一性。例如，針對幼兒園教育中的文化環境，幼兒園可突出本地的區域文化，包括民俗文化、建筑文化等，也可以國家文化為主體，選擇我國優秀的歷史文化為背景，創設具有文化氣息的環境。但是需要注意的是，無論是哪種文化環境，均應突出文化環境的專一性，不能過于雜亂，這樣方可確保幼兒園環境創設的有效性，切實提高環境創設的質量。

三、結束語

總之，幼兒教育中幼兒園環境創設的實際辦法應符合幼兒教育教學的一般要求，更應適應幼兒的身心發展特點，并需要為幼兒教師的教育教學活動提供有效支持，突出環境資源的應用細節性和應用專一性。另外，教師也應積極學習幼兒教育新思想，靈活應用環境教學資源，提高此類資源的應用使用性，這樣方可將環境創設工作與幼兒教育工作有機結合起來，從整體上優化幼兒園環境創設辦法。另外，幼兒園也應積極分析和整理相關意見和建議，依據此類意見和建議變化幼兒園環境的創設形式，這也是提高幼兒園環境創設辦法適應性的有效途徑之一。

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