農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿研究

王麗萍 曾祥龍

摘 要：鄉(xiāng)村振興首先在于人才振興，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。基于社會學(xué)習(xí)和自我決定理論，文章從農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生心理層面出發(fā)構(gòu)建農(nóng)村就業(yè)決策過程模型，引入社會支持和就業(yè)能力作為調(diào)節(jié)變量來解釋農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知對就業(yè)意愿的具體影響路徑。通過廣東三所農(nóng)業(yè)高校509份大學(xué)生問卷數(shù)據(jù)實證檢驗發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知、社會支持、人際關(guān)系能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有顯著正向影響;認(rèn)知能力與農(nóng)村就業(yè)意愿則有著顯著負(fù)相關(guān)的關(guān)系;社會支持和認(rèn)知能力在就業(yè)政策環(huán)境感知和就業(yè)意愿之間分別存在顯著正向和負(fù)向調(diào)節(jié)效應(yīng)。據(jù)此，提出進(jìn)一步完善農(nóng)村就業(yè)政策體系、優(yōu)化高校課程、加強(qiáng)社會支持、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念等建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生;就業(yè)政策環(huán)境感知;社會支持;就業(yè)能力;農(nóng)村就業(yè)

一、引言

中共中央“十四五”規(guī)劃再次強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村迫切需要大量高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才前往農(nóng)村基層帶動發(fā)展。農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生，尤其是農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域或?qū)W科方向與農(nóng)業(yè)農(nóng)村實踐最為接近，是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的重要人力資本。然而，囿于城鄉(xiāng)差距的客觀存在，即便在城市就業(yè)困難重重，不少農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生依然將城市作為第一就業(yè)選擇。為引導(dǎo)大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)，國家與地方相繼出臺了系列大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)激勵政策并落實相關(guān)保障措施，高校也大力開展引導(dǎo)大學(xué)生下鄉(xiāng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的宣傳和動員工作[1]，當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村基層就業(yè)狀況向好但仍遠(yuǎn)未能滿足需求。[2]因此，進(jìn)一步探討如何引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)，推動鄉(xiāng)村振興，推進(jìn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家征程，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

21世紀(jì)以來，我國農(nóng)業(yè)政策內(nèi)涵從轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)富余轉(zhuǎn)向優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，黨和國家對農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重視程度與日俱增。尤其是黨的十八大之后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)人不斷完善中國“三農(nóng)”發(fā)展思想，大力支持農(nóng)村基層建設(shè)。掣肘農(nóng)村基層發(fā)展的最大短板是人才匱乏，為引導(dǎo)大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)，上到國家層面頒布的各項大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意見，如出臺的“三支一扶”“大學(xué)生村官計劃”“西部計劃”等大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)政策，下到地方依據(jù)國家意見制定的系列地方性人才引進(jìn)、發(fā)展和保障政策，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)激勵和保障政策體系逐步完善。大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境得到明顯優(yōu)化，為進(jìn)一步吸引大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)提供支撐。然而，現(xiàn)有研究聚焦于農(nóng)村就業(yè)客觀影響因素或者農(nóng)村就業(yè)現(xiàn)狀方面的探討，較少關(guān)注時下農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境變化對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)意愿的影響。此外，基于大學(xué)生就業(yè)心理層面的視角，探討政策環(huán)境感知和大學(xué)生就業(yè)意愿之間可能存在的作用路徑研究，尤為罕見。

社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個體、環(huán)境與行為三者是相互決定的關(guān)系。大學(xué)生對農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境的感知與其農(nóng)村就業(yè)意愿，還會受到個體層面因素的影響。已有文獻(xiàn)表明影響大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的個體層面因素有人力資本、家庭經(jīng)濟(jì)、文化與社會關(guān)系等[3][4]，較少研究關(guān)注到個體心理層面因素。依據(jù)自我決定理論，外部動機(jī)的內(nèi)化與激發(fā)個體行為的必備條件，是該行為動機(jī)能夠滿足個人的自主和能力這兩個基本心理需求[5]，即大學(xué)生感知到農(nóng)村就業(yè)的各項政策、待遇前景等，會促使其產(chǎn)生農(nóng)村就業(yè)的外部動機(jī)，而這些外部動機(jī)能否轉(zhuǎn)化成為更能激發(fā)大學(xué)生就業(yè)行為的內(nèi)部動機(jī)，還需要個體意識到其前往農(nóng)村就業(yè)不會受到他人限制或控制（自主需求），并且自身能夠勝任農(nóng)村工作（能力需求）。社會支持指個體受到家人、好友等社會關(guān)系尊重、理解和支持（物質(zhì)和精神）的主觀體驗和滿意程度，具有良好社會支持感的大學(xué)生，意味著其就業(yè)決策過程中外在顧慮較少，其決策的自主需求更容易滿足。已有實證研究表明，良好的社會支持可以有效促進(jìn)個體基本心理需求的滿足。[6][7]能力需求實質(zhì)上是個體對“行為效果”的預(yù)期，與自我效能感相似[8]，就業(yè)能力作為一種推動大學(xué)生獲得理想工作并使其持續(xù)發(fā)展的能力，顯然就業(yè)能力越強(qiáng)，個體的農(nóng)村就業(yè)勝任感越強(qiáng)。鑒于此，本文在農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和農(nóng)村就業(yè)意愿之間，引入社會支持和就業(yè)能力作為調(diào)節(jié)變量，試圖實證驗證變量間的內(nèi)在作用機(jī)制，以期為促進(jìn)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生參與農(nóng)村基層建設(shè)提供決策參考。

二、理論分析與研究假說

（一）農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知與農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿

就業(yè)環(huán)境一般指在時間和空間上，所有可以在勞動者就業(yè)行為上發(fā)揮作用的外部因素的總和[9]，將影響因素限定在政策層面便是就業(yè)政策環(huán)境的概念。農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境內(nèi)涵有廣義和狹義之分。狹義的農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境指的是各級政府、高校等為引導(dǎo)大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)而制定的一系列激勵、扶持政策措施;廣義的農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境則涵蓋了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設(shè)等與大學(xué)生到農(nóng)村發(fā)展息息相關(guān)的政策。近年來，隨著國家對“三農(nóng)”發(fā)展的傾斜力度不斷加大，“三農(nóng)”發(fā)展政策成為促使大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)不可忽視的重要因素，因此，本文采取廣義的概念，將農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境定義為既包括了各部門出臺的直接引導(dǎo)和保障大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)的政策，還包括了國家在推動“三農(nóng)”發(fā)展方面所實施的積極政策。

已有研究證明，政府對農(nóng)村發(fā)展的關(guān)注和投入不夠、農(nóng)村職業(yè)發(fā)展機(jī)會不多和對優(yōu)惠政策的落實缺乏信心是影響大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的最主要問題。[10]近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“三農(nóng)”在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、供給側(cè)改革和經(jīng)濟(jì)增長動力轉(zhuǎn)換中扮演著極為重要的角色。國家對“三農(nóng)”政策支持的力度前所未有地增大，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出更是將“三農(nóng)”推上新的歷史地位。有數(shù)據(jù)顯示，2013-2019年，僅國家層面發(fā)布的支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)政策數(shù)量高達(dá)813項[11]，國家對“三農(nóng)”發(fā)展的政策扶持力度之大前所未有。在具體引導(dǎo)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)政策上，國家和各地方政府通過政府購買、編制傾斜、資金補(bǔ)貼等方式，多渠道開發(fā)農(nóng)村基層就業(yè)崗位;實施大學(xué)生農(nóng)村基層成長計劃，搭建農(nóng)村基層就業(yè)大學(xué)生多層次、多元化培訓(xùn)提升體系，實行導(dǎo)師制、“一對一”傳幫帶等培養(yǎng)方式。此外，在農(nóng)村基層就業(yè)的大學(xué)生在職稱評審、待遇、后就業(yè)、升學(xué)等方面都有相應(yīng)的政策優(yōu)待。當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)激勵和保障政策體系愈發(fā)完善，農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境得到顯著優(yōu)化。綜合以上分析，本文提出以下假說：

H1：農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有促進(jìn)作用。

（二）社會支持與農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿

社會支持是當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究個體主觀價值及行為感觀的熱點變量。經(jīng)過多年的理論發(fā)展，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對社會支持的基本概念已經(jīng)達(dá)成相對一致的觀點：社會支持是客觀真實存在或被主體能夠感知到的，由社交網(wǎng)絡(luò)、社會部門群體或其他重要人物等提供的功能性或表達(dá)性（情感性）的支持，對促進(jìn)個體心理健康有著重要作用。社會支持涉及人們學(xué)習(xí)、生活、健康等各個方面，是影響人們社會生活的重要因素。為個體提供充分的社會支持將有利于增強(qiáng)個體自信心，使其產(chǎn)生歸屬感等。[12]

人的行為動機(jī)有內(nèi)外之分，內(nèi)部動機(jī)是個體行為的主觀推動力，出于內(nèi)部動機(jī)的行為能夠使個體獲得良好的情感體驗與心理滿足。外部動機(jī)則是外部客觀因素對個體行為的拉動力，個體為了額外的物質(zhì)獎勵而做出的行為便是出于外部動機(jī)的行為。與外部動機(jī)相比，內(nèi)部動機(jī)更能激發(fā)個體行為，并且促進(jìn)行為人的堅持和更好的績效表現(xiàn)。[13]依據(jù)自我決定理論，外部動機(jī)所對應(yīng)的行為若能滿足個體自主、歸屬和能力三種基本心理需求，則外部動機(jī)會轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)。其中自主需求是指個體期望自身行為能夠不受他人意志控制，表達(dá)的是一種自主組織行為的需要。由于我國此前長期的城鄉(xiāng)二元分化發(fā)展，導(dǎo)致不少人對大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)就業(yè)存在認(rèn)知偏差，農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生在考慮是否前往農(nóng)村就業(yè)時，難免會顧慮到潛在的輿論壓力與阻撓。擁有較高社會支持的農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生，在選擇就業(yè)時其受到來自社會關(guān)系成員的約束較少，其決策的過程與結(jié)果更能體現(xiàn)出個體自主性。此外，已有研究表明社會支持能夠顯著正向預(yù)測大學(xué)生在重大生涯決策時的心理資本，即具有良好社會支持的大學(xué)生，在就業(yè)決策時更加自信樂觀，能夠遵從內(nèi)心和不怕困難。因此，當(dāng)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生感知到各方面農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境較為適宜個體發(fā)展時，良好的社會支持能提升其前往農(nóng)村就業(yè)的意愿。據(jù)此，本文提出以下假說：

H2a：社會支持對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有促進(jìn)作用;

H2b：社會支持在農(nóng)村就業(yè)環(huán)境感知與農(nóng)村就業(yè)意愿之間具有正向調(diào)節(jié)作用。

（三）就業(yè)能力和農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿

1.就業(yè)能力內(nèi)涵和維度

就業(yè)能力是一個復(fù)雜的、動態(tài)的、發(fā)展的概念，迄今沒有統(tǒng)一的、清晰的定義。學(xué)者們主要從以下三個不同視角出發(fā)對就業(yè)能力概念進(jìn)行界定：一是能力特質(zhì)視角，認(rèn)為就業(yè)能力是指具有個人鮮明屬性，能夠幫助個體在就業(yè)時脫穎而出并在就業(yè)后保持職業(yè)競爭力的能力，或是個人對就業(yè)的理解力、擇業(yè)的過往經(jīng)歷和成就等。二是通用視角（可遷移視角），即就業(yè)能力并非僅是特定勞動力市場或者特定崗位所需要的能力，而是在橫向上與所有產(chǎn)業(yè)相關(guān)、縱向上與所有職業(yè)相關(guān)的能力，它是不同崗位、不同文化水平的人取得事業(yè)成功不可或缺的能力。三是多維度視角，即綜合“能力特質(zhì)”“可遷移”“勞動力市場關(guān)系”等視角。多維度視角除了囊括了個人本質(zhì)屬性、掌握的就業(yè)技巧、健康狀況、可遷移能力、適應(yīng)質(zhì)量和就業(yè)靈活性等，還包括宏觀經(jīng)濟(jì)因素、就業(yè)政策和勞動力市場等外部因素。由于研究主要集中在探討大學(xué)生個體對自身前往農(nóng)村就業(yè)的主觀把握，并未涉及具體行業(yè)和崗位，因此本文對就業(yè)能力的定義采用通用視角。

2.就業(yè)能力維度劃分

由于不同研究者對就業(yè)能力內(nèi)涵概念理解視角以及研究的著眼點不同，學(xué)者們構(gòu)建研究模型的側(cè)重點也不一樣，提出就業(yè)能力的維度要素呈現(xiàn)多樣化，并且在具體研究中對模型維度或因子的命名和解釋不盡相同。僅通用視角下的就業(yè)能力，已有研究提出了結(jié)構(gòu)模型有二維、三維、四維、五維等（如表1）。通用視角下的就業(yè)能力對于任何一種職業(yè)、任何一種教育程度的人取得職業(yè)成功都非常重要，依據(jù)這一定義，顯然可以參照鄭曉明的做法將就業(yè)能力解構(gòu)為智商和情商。[14]但智商和情商過于泛化，具體測量難度也較大。大學(xué)生就業(yè)能力具有很強(qiáng)的情景性，因此要著眼于農(nóng)村基層就業(yè)特性，相機(jī)尋找具有代表性或者概括性的能力類別。

農(nóng)村基層就業(yè)具有鮮明的特性。一方面，受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，我國農(nóng)村基層極為重視人際關(guān)系，熟人社會特征明顯。因此，大學(xué)生前往農(nóng)村基層無論從事何種職業(yè)，人際關(guān)系能力是其可持續(xù)發(fā)展的必備條件。另一方面，農(nóng)村基層工作環(huán)境條件較差，一般人員配置和崗位分工不夠完善，從業(yè)人員往往需要身兼多職，農(nóng)村基層崗位對個體的全面性要求較高，學(xué)習(xí)意識和能力是大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的另一關(guān)鍵條件。據(jù)此，Jackson提出的認(rèn)知能力和人際關(guān)系能力二維就業(yè)能力模型符合農(nóng)村基層就業(yè)的特征需求。梳理國內(nèi)外學(xué)者在通用視角下提出的就業(yè)能力模型（表1），人際關(guān)系能力是高頻詞匯。認(rèn)知能力本質(zhì)上是一種高效的自主學(xué)習(xí)能力，對后天習(xí)得的就業(yè)能力（如適應(yīng)能力、管理能力、應(yīng)用能力等）具有預(yù)測性，因此，基于農(nóng)村基層就業(yè)特性，本研究參照J(rèn)ackson的研究成果，用認(rèn)知能力和人際關(guān)系能力來解釋農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的農(nóng)村基層就業(yè)能力。

3.就業(yè)能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響

依據(jù)自我決定理論，外在動機(jī)的內(nèi)化還需滿足個體的能力需求。能力需求指的是個體對其行為能夠體現(xiàn)個人能力的需要。實質(zhì)上，能力需求和自我效能感相類似，都是個體對“行為效果”的認(rèn)知。若個體感知到行為過程能夠充分展示個體才能，并且能夠達(dá)到理想的預(yù)期結(jié)果，個體的行為動機(jī)往往會更加強(qiáng)烈。就業(yè)能力越強(qiáng)，個體越有把握獲得合適的農(nóng)村就業(yè)崗位，并且能夠得到持續(xù)發(fā)展。

就業(yè)能力分為認(rèn)知能力和人際關(guān)系能力。相較于城市工作環(huán)境，農(nóng)村因人才匱乏以及設(shè)備設(shè)施不夠完善，很多事情都需要大學(xué)生親力親為，學(xué)習(xí)意識和能力是大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的關(guān)鍵條件。認(rèn)知能力作為大學(xué)生學(xué)習(xí)意識和成效的前因變量，對個體的實踐或應(yīng)用能力、適應(yīng)能力具有重要的預(yù)測作用。農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的認(rèn)知能力越強(qiáng)，其對農(nóng)業(yè)基層就業(yè)崗位的自信心和勝任感越足，農(nóng)業(yè)就業(yè)意愿也會越高。有實證研究表明，在校大學(xué)生對于農(nóng)村基層就業(yè)的適應(yīng)能力、實踐能力越強(qiáng)，其農(nóng)村基層就業(yè)的意愿就越強(qiáng)。[20]由此可以推斷，農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生若認(rèn)可農(nóng)村基層就業(yè)各方面的環(huán)境條件，其認(rèn)知能力越強(qiáng)，前往農(nóng)村基層就業(yè)的意愿越強(qiáng)。因此，本文提出以下假說：

H3a：認(rèn)知能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有促進(jìn)作用;

H3b：認(rèn)知能力在就業(yè)政策環(huán)境感知與就業(yè)意愿之間具有正向調(diào)節(jié)作用。

我國農(nóng)村基層具有兩個鮮明的特性。一方面，農(nóng)村基層熟人社會特征明顯，人際關(guān)系較為復(fù)雜;另一方面，農(nóng)村基層大部分人文化水平較低，理解能力較差。顯然擅長溝通交流和人際關(guān)系維護(hù)的大學(xué)生，在農(nóng)村就業(yè)中更具優(yōu)勢，人際關(guān)系能力成為大學(xué)生在農(nóng)村基層可持續(xù)發(fā)展的另一關(guān)鍵條件。因此，如果農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生被當(dāng)前農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境所吸引，其人際關(guān)系能力越強(qiáng)，對農(nóng)村就業(yè)的期望和自我效能感也就越足，相應(yīng)的就業(yè)意愿也就越強(qiáng)。據(jù)此，本文提出以下假說：

H4a：人際關(guān)系能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有促進(jìn)作用;

H4b：人際關(guān)系能力在就業(yè)政策環(huán)境感知與就業(yè)意愿之間具有正向調(diào)節(jié)作用。

基于上述理論分析與研究假說，本文建立如下概念模型（圖1）：

三、研究設(shè)計

（一）數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)主要源于2019年10月至2020年2月期間對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“華農(nóng)”）、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院（以下簡稱“仲愷”）、廣東海洋大學(xué)（以下簡稱“廣海”）三所廣東農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的問卷調(diào)查。采用線上問卷的形式隨機(jī)抽樣發(fā)放收集數(shù)據(jù)，共計回收613份問卷，剔除掉選項答案一致或填寫時間過短的問卷，最終獲得509份有效數(shù)據(jù)，樣本的有效回收率為83.0%。受訪者中，男女生分別占比36.7%和63.3%;大二生占比26.3%，大三生占比37.3%，大四生占比36.3%;在專業(yè)類別上，農(nóng)科類和非農(nóng)科類分別占比63.1%和36.9%;具有中共黨員身份的占比7.1%;家庭所在地為農(nóng)村的學(xué)生占比25.7%，在縣及縣以下鄉(xiāng)地區(qū)的占比24.2%，在三四線城區(qū)的占比24.9%，在一二線城區(qū)的占比26.1%。有26.7%的受訪者明確表示愿意前往農(nóng)村基層就業(yè)，21.4%的受訪者則明確表示不愿意，而有51.9%的受訪者表示視情況而定，處于觀望當(dāng)中。

由于本研究樣本數(shù)據(jù)來自不同高校（華農(nóng)占比75.0%，仲愷占比14.1%，廣海占比10.8%），樣本的一致性有待探究。為此，本研究對三組樣本分別進(jìn)行兩兩獨立樣本T檢驗，檢驗的變量為性別、年級、專業(yè)、政治面貌、績點排名、家庭所在區(qū)域、家庭人際網(wǎng)絡(luò)和家庭收入水平，結(jié)果顯示除了來自華農(nóng)和仲愷樣本組中的性別、華農(nóng)和廣海樣本組中的年級、仲愷和廣海樣本組中的專業(yè)和年級的P值小于0.05之外，其余變量的P值均大于0.05。表明三組樣本數(shù)據(jù)并無明顯差異性，可以合并使用。

（二）變量測量

1.農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知。結(jié)合前期訪談和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的成果，設(shè)置了4個測量項，分別為對國家傾斜農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策、政府為涉農(nóng)發(fā)展人員提供的指導(dǎo)和幫助、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位重視基層工作經(jīng)歷以及農(nóng)村基層就業(yè)相關(guān)激勵保障政策的了解程度。

2.社會支持。采用肖水源編制的《社會支持評定量表》[21]，原量表共有10個條目，題型包括單選、多選、組合題等，不同選擇給不同的分。總得分越高，意味著大學(xué)生的社會支持越高。在應(yīng)用該量表時，由于被試對象為在校生，因此對量表進(jìn)行了部分修訂，即將“同事”改為“同學(xué)”，“配偶”改為“戀人”。并依據(jù)前期預(yù)調(diào)研的反饋意見將原量表與題項6有些重合的題項7刪掉，剩余9個測量項。

3.就業(yè)能力。借鑒了Jackson、馮娜娜等人的研究成果[22]，設(shè)置了9道測量項，具體測量項和內(nèi)容詳見表2。

4.控制變量。包括外部人口特征變量、個體人力資本和家庭資本。人口特征變量包括性別、年級和專業(yè)，人力資本主要考察政治面貌和績點排名;家庭資本主要考察家庭所在地、家庭人際網(wǎng)絡(luò)和家庭收入水平對其就業(yè)意愿的影響。

（三）信度效度檢驗

采用一致性系數(shù)（Cronbachs α）進(jìn)行信度分析。檢驗結(jié)果如表3所示，總量表的α值為0.943，各變量α值均介于0.719～0.893之間，說明量表具有較高的信度。各變量的復(fù)合信度CR值都處于0.705～0.909之間，遠(yuǎn)大于臨界值0.50，說明量表具有良好的內(nèi)部一致性，量表的可靠性得到進(jìn)一步證實。各測量項的因子負(fù)載均介于0.608～0.861之間，量表的收斂效度得到較好的驗證。

四、實證結(jié)果與分析

采用SPSS25.0軟件進(jìn)行實證檢驗。為規(guī)避多重共線性的干擾，對自變量、調(diào)節(jié)變量以及兩者交互項進(jìn)行中心化處理，再采用分層多元回歸分析方法，將控制變量、處理后的自變量、調(diào)節(jié)變量及交互項逐次放入回歸模型。

（一）社會支持、就業(yè)能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響

如表4所示，社會支持的回歸系數(shù)為0.011，且通過10%水平的顯著性檢驗，說明良好的社會支持感有助于提升大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的意愿，假說H2a得到驗證。社會支持是真實存在或個體能感知到的，由群體、社交網(wǎng)絡(luò)或重要人物等提供的工具性或表達(dá)性（情感性）支持，是一種積極變量。已有研究表明，社會支持對于個體就業(yè)心理資本、感恩、主觀幸福感和親社會行為具有顯著的預(yù)測性。[23][24]在“城鄉(xiāng)差距”這一客觀事實下，社會支持感強(qiáng)的大學(xué)生不僅前往農(nóng)村就業(yè)受到的阻礙較少，自身也希望通過努力實現(xiàn)個人的社會價值，并會在這一過程中表現(xiàn)得更加堅定和自信。而農(nóng)村基層服務(wù)恰好能夠滿足這一需求，因此社會支持能夠提升農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿。

就業(yè)能力不同維度對大學(xué)生就業(yè)意愿作用不一。認(rèn)知能力的回歸系數(shù)為-0.193，并通過5%的顯著性檢驗。表明認(rèn)知能力越強(qiáng)的農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的意愿更低，H3a得到反向驗證。人際關(guān)系能力的回歸系數(shù)為0.227，且通過1%的顯著性檢驗，說明農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生人際關(guān)系能力能夠顯著提升其前往農(nóng)村就業(yè)意愿，H4a得到檢驗。可能的原因在于，受社會上存在的“農(nóng)村基層辦事靠關(guān)系”的社會觀念影響[25]，大學(xué)生能夠意識到相比于城市，人際關(guān)系能力在農(nóng)村能夠發(fā)揮更大的效能，因此人際關(guān)系能力不錯的大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)的意愿會更強(qiáng);而認(rèn)知能力強(qiáng)的大學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、適應(yīng)能力等都會有較出色的表現(xiàn)，往往會有更高的個人追求，但囿于城鄉(xiāng)二元差距的客觀存在，農(nóng)村基層難以滿足其對自身未來的預(yù)期，因此其前往農(nóng)村就業(yè)的意愿較低。

（二）農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知、社會支持、就業(yè)能力和農(nóng)村就業(yè)意愿

表5說明了農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生對農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境的感知對其就業(yè)意愿的影響，以及社會支持和就業(yè)能力在其中的調(diào)節(jié)作用。

模型2和3考察的是農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境、社會支持以及兩者的交互項對大學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿的影響。結(jié)果表明，農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知對其農(nóng)村就業(yè)意愿的影響系數(shù)為0.13，并通過了5%的顯著性檢驗，假設(shè)H1得到檢驗。這意味著國家對農(nóng)業(yè)的重視，對農(nóng)村基層從業(yè)人員的各項激勵保障政策能夠提升農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿。農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和社會支持的交互項的回歸系數(shù)為0.013，且通過10%的顯著性檢驗，假設(shè)H2b得到檢驗。社會支持不僅對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有直接的正向作用，并且能夠顯著正向調(diào)節(jié)農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知與大學(xué)生就業(yè)意愿之間的關(guān)系，社會支持在引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)方面的重要作用可見一斑。

模型2和4檢驗的是認(rèn)知能力在農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和就業(yè)意愿之間的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果顯示農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和認(rèn)知能力的交互項回歸系數(shù)為-0.132，通過5%的顯著性檢驗，假設(shè)H3b得到反向檢驗。高認(rèn)知能力者，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，擅長制定合理目標(biāo)和選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕诓煌h(huán)境中均能表現(xiàn)出較為優(yōu)異的成績，因而往往會對自身產(chǎn)生較高的期望，顯然現(xiàn)階段在城市發(fā)展更能滿足其對未來發(fā)展的預(yù)期。模型2和5探究的是人際關(guān)系能力能否調(diào)節(jié)農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知與就業(yè)意愿的關(guān)系，農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和人際關(guān)系能力交互項未通過顯著性檢驗，假設(shè)H4b得不到檢驗。盡管人際關(guān)系能力對農(nóng)村就業(yè)意愿具有正向作用，但并未能調(diào)節(jié)農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和大學(xué)生就業(yè)意愿之間的關(guān)系。

模型中各個變量的方差膨脹因子（VIF）最大值均小于1.463，不存在多重共線性問題;F統(tǒng)計量的P值都非常小，表明4個模型在整體上都是顯著的，因此，上訴結(jié)果的可信度較高。

五、結(jié)論與啟示

本文立足農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生微觀個體，運(yùn)用社會學(xué)習(xí)理論、自我決定理論構(gòu)建了“農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知——社會支持、就業(yè)能力——農(nóng)村基層就業(yè)意愿”模型，并以農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生為調(diào)查對象，收集了509份數(shù)據(jù)，采用SPSS25.0對模型進(jìn)行實證檢驗。研究顯示，農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知、社會支持、人際關(guān)系能力對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有顯著正向影響;認(rèn)知能力對農(nóng)村就業(yè)意愿有顯著反向作用，并且和社會支持分別反向調(diào)節(jié)、正向調(diào)節(jié)農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知和農(nóng)村就業(yè)意愿的關(guān)系。

本文帶來的啟示在于：首先，農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境感知對農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿有著正向影響，但影響效應(yīng)并不強(qiáng)，因此需要在加大政策宣傳的同時，在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地發(fā)展目標(biāo)，因地制宜，進(jìn)一步完善大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)政策體系，構(gòu)建大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)長效機(jī)制。其次，盡管當(dāng)前農(nóng)村就業(yè)政策環(huán)境能夠在一定程度上提升農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿，但對就業(yè)能力較強(qiáng)的大學(xué)生來說吸引力不強(qiáng)，他們還是更傾向于在城市區(qū)域?qū)で蟾玫陌l(fā)展機(jī)會和生活環(huán)境。可見，農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生前往農(nóng)村基層就業(yè)的深層動因還是基于自身價值的實現(xiàn)而非社會價值的實現(xiàn)。這提示了我們，對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)觀念的塑造要齊頭并進(jìn)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生樹立正確的價值觀。最后，社會支持是引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的關(guān)鍵因素。為此，應(yīng)該聯(lián)合社會各界構(gòu)建大學(xué)生人文關(guān)懷體系，提升大學(xué)生社會支持;同時要加強(qiáng)農(nóng)村基層就業(yè)輿論宣傳與價值引領(lǐng)，抓住鄉(xiāng)村振興和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的契機(jī)，糾正目前社會所存在的對大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)知偏差，在全社會范圍內(nèi)營造“支農(nóng)強(qiáng)國”的氛圍，倡導(dǎo)大學(xué)生到祖國最需要支持的地方去實現(xiàn)自身人生價值的觀念，引領(lǐng)更多大學(xué)生到基層歷練成長、建功立業(yè)。

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（責(zé)任編輯 黃銘釗）