淺談初中英語生活化教學策略

劉爽

摘 ?要：教學是學生與教師之間鼓勵和合作的過程。根據新的課程標準，要創建高質量的課堂，教師需要關注學生的當前知識和生活經驗，在學生的學習自主性中發揮充分的作用，組織各種培訓活動，鼓勵學生發展個人知識。本文詳細討論了初中英語的生活化教學，具有重要的現實意義。

關鍵詞：中學英語教學;以生活為導向;戰略

《英語課堂標準》強調：“英語教學改革強調，課程應從學生對教學，生活經驗和認知水平的興趣開始，并通過經驗，實踐，參與，協作和交流方式促進學習。”可以看出，教學應該回到學生的生活中，并給學生帶來樂趣。以生活為導向的英語教學可以讓學生在自己的生活中學習英語，并在自己的生活中運用英語，從而使英語學習煥發活力。它可以改變傳統課堂教學的單一方式，發展學生的實踐技能和創新思維，激發學生的學習興趣，提高學習技能，進而提高教學水平和質量。

一、設定教學目標，打破傳統模式的束縛

初中英語是必修課，在中學英語發展中，針對中學英語制定人生導向策略尤為重要。隨著新課程改革的不斷深入，中學英語教學的傳統觀念已不再適應素質教育的目標。制定以生活為導向的教學策略是為了適應當前不可避免的學習趨勢。根據調查，無聊和單板式教學仍然是大多數教師使用的教學方法，如果一直使用傳統的教學方法，將無法有效地提高學生的英語學習主觀能動性，使他們無法適應現實生活。當前的中學英語教學忽略了以生活為導向的教學方法，這種情況受到應試教育系統的嚴重限制，導致當前的教育形勢，英語教師只專注于教科書知識，而忽略了學生的實際英語學習情況。為了使學生適應英語學習，教師應改變思維方式，改變教學方式，并努力提高學生的英語核心能力，大力發展以生活為導向的英語教學策略，提高學生的英語綜合能力。

二、合理選擇使用教學材料

在傳統的英語教學模式下，教師通常直接向學生提供教學主題和教材，然后指導學生討論和學習重要知識，這種教學方法是根據教師的生活經驗而不是學生的生活經驗設計的，隨著時間的流逝，學生將逐漸對學習英語失去興趣。當前的英語教科書是基于單元的，并且每章都包含與學生的真實生活相關的主題，因此，英語教師應充分利用這些以生活為導向的教材，為發展以生活為導向的教學奠定基礎。

三、加強師生互動，營造生動的教學氛圍

教師應與學生建立良好的師生關系，因為學生在學習英語時會遇到困難，在這種情況下教師應鼓勵學生大膽地講英語，并在生活中大膽地使用英語，以使學生在學習過程中能感受到教師的關注，并為生活導向型教學打下良好的基礎。通過在課堂上進行教學，教師可以增強課堂上師生之間的互動，并營造一種良好的教學氛圍。良好而輕松的學習氛圍在學習英語方面，尤其是在口語練習的過程中，起著非常重要的作用。當前無聲英語的情況很大程度上是由于學生英語詞匯發音不準確所致，事實證明，輕松的學習氛圍可以有效地改善這種情況。

教師可以在教學過程中組織幾次小型會議，以提高學生適應英語的能力。例如，舉辦英語電影配音比賽，當然，這項比賽要求學生具有一定的英語基礎，通過投票選擇學生最喜歡的電影，然后讓他們扮演角色對話，讓學生掌握和學習單詞和句子，學生將體驗表演樂趣并樂于學習英語。

四、營造以生活為導向的英語環境

語言學習的目的是交流，在教授英語時，有必要為學生創造一個生動的語言環境和學習氛圍，并試圖讓學生在生活中使用英語。教師可以在課堂上創建一個英語豐富的文化環境，并為學習場所建立英語標志，設置英語學習領域，設置英語閱讀課程并在校園內展示英語海報，從而營造一種在校園生活中學習英語的良好氛圍。其次，還可以進行各種英語活動，可以使用節日主題來進行活動。例如，在母親節主題活動中，學生可以向母親寫些祝福，然后將其發送給母親。同時，學生還可以相互交流并學習祝福的常見表達方式，用英語打招呼，寫生日賀卡，唱英語生日歌等，并組織英語歌曲比賽等活動，提高學生學習英語的積極性，營造良好的學習英語的氛圍。。

五、合理布置課后作業

教師應注意日常的家庭作業內容，避免學生感到無聊，能夠認真對待它們，并通過做家庭作業來提高英語學習水平。在布置英語作業時，教師應注意其實際意義，而不僅限于特定語言的練習，同時，教師分配的家庭作業應貼近學生的生活，以調動學生的積極性。例如，教師應鼓勵學生用英語交流，以便他們可以實際運用所學知識，用英語介紹他們的姓名，年齡，學校，地址和愛好，或者提取他們在生活中看到的英語廣告，英語商標，著名的英語諺語等，這種學習方式不僅拓寬了學生的知識視野，而且為學生良好地學習英語創造了有利條件。

在進行英語教學時，教師需要聯系現實生活或模擬現實生活，以便學生可以學習使用英語來解決生活中的問題并提高他們的語言技能。這不僅可以克服傳統英語教學僅強調語言智能的弊端，而且可以優化英語教學過程，提高學生課堂參與度，并提高學習語言的能力，從而使學生可以充分提高英語素養。

參考文獻：

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