如何構建安全的幼兒園成長環境

李瑩 楚娜 宋瑤琬 王天麗

摘 ?要：幼兒安全問題一直備受關注。由于幼兒的年齡比較小，身心都比較脆弱，在自我保護方面存在著眾多的不足。這就需要外界提供健康安全的成長環境，促進他們的健康快樂成長。隨著社會經濟的發展進步，學前教育得到大力推廣和普及，幼兒們在園內度過一日生活，實現知識和技能的逐步提升，健康安全的幼兒園環境是基本保證。本文將圍繞著幼兒園安全環境建設的問題展開分析探討。

關鍵詞：幼兒園;安全環境;有效構建

幼兒是祖國的未來和社會的希望，他們的健康快樂成長是人們的普遍期望。幼兒們在幼兒園度過一日生活，健康安全的環境創設是基本保證。進行幼兒園安全環境的創設，是全體幼兒教師的共同責任。以下將結合實踐經驗，提出幾點安全環境創設的建議，希望能發揮借鑒參考價值。

一、重視室內安全環境的創設

室內環境是幼兒主要的活動場所，進行生活、學習等各種能力的培養。良好的環境創設具有多方面的教育價值，有利于興趣激發、能力培養，順利實現教學目標。這里主要是指安全環境的創設，主要包括地面、墻面的環境布局，確保將各種安全隱患消除，使幼兒能夠健康快樂地成長。這里面涉及到眾多的內容細節和基本要求。教師要結合教學內容的需要，綜合分析當時的活動場地，以及幼兒當下的身心發展特征，進行仔細的安全隱患排查，落實相關的安全保障措施，保證幼兒健康安全的學習成長。

比如，在語言表演的學習活動中，教師首選需要確定一個空曠的活動場地，將各種可能絆倒幼兒的凳子等物品移出干凈。在這個過程中，教師可以讓幼兒參與其中，從而提升對周圍環境的觀察意識，并提高自我保護的意識和能力。又比如，在午休的活動場地，教師要提前做好相關的通風消毒工作，并及時對幼兒的被褥進行清洗，還有要對幼兒的床鋪質量進行定期的檢查和維修，以及夏天空調的安全合理使用等。這些都是保證幼兒安全健康午休的重要保證。又比如，在科學實驗的學習活動中，教師需要提前進行活動設備的檢查工作，并給每個幼兒提供充足的活動場地，避免因為擁擠而出現的各種問題，并對可能出現的實驗失誤操作做好充分的認識，做好臨場應變的準備，才能引導幼兒感受到科學實驗的魅力。還有，幼兒園環境也會涉及到樓梯，以及門窗等使用問題，很多情況下教師并不容易進行改建創設。在這種情況下，教師可以在旁邊進行溫馨提示，利用生動形象地圖畫提高幼兒的安全意識，規范相關的行為活動。總而言之，教師要根據教學需要，提前進行安全場地的布置工作，消除安全隱患，促進幼兒的安全健康成長。

二、重視戶外安全環境的創設

戶外活動是幼兒重要的活動內容，對幼兒的身心健康發展具有重要的作用。《兒童發展綱要》也對幼兒的戶外活動提出了明確的要求。但是戶外活動具有太多的不確定因素，安全隱患相對較多，導致很多教師嚴重壓縮幼兒的戶外活動參與。面對這種情況，教師必須更新教育理念，積極探索和落實戶外活動安全環境的有效創設，引導幼兒充分參與戶外成長活動中，實現健康的發展和全面的發展。

比如，在組織幼兒參與戶外郊游的活動中，教師首先進行沿途路線的實踐調查，選擇一條最適合的出游路線，充分預測可能出現的安全問題，做好相關的應對措施。還有，教師也要做好人員的分配，在一定條件下可以爭取家長的參與和配合，時刻觀察全體幼兒的動態郊游狀態，并對可能的安全隱患及早發現，及早處理。又比如，在利用社區的公共場地和設施的時候，教師也要提前進行實地調查和研究，明確哪些設備不適合幼兒使用，明確幼兒活動的范圍和內容。除此之外，教師也要做好幼兒的安全教育工作，提高幼兒的自我保護意識和能力，從而和教師以及活動場地形成有效的配合，進而實現安全健康的活動參與體驗。

三、重視飲食安全環境的創設

幼兒通過各種物質食品的補充和吸收從而保證和提高基本的身體運動機能，進而展開各種各樣的實踐參與活動。食品安全是幼兒健康成長的重要保證。隨著社會經濟的日益發展，相關的食品安全問題層出不窮，對幼兒的身體健康安全產生極大的威脅，已經引起人們的高度重視。幼兒在園內度過一日生活，必然涉及到日常的飲食活動。這就需要幼兒園做好相關的安全環境創設活動，確保每一個環節都符合標準要求，保證幼兒的飲食安全。

比如，在食品采購環節，相關教師必須到正規的商店進行采購，而不是選擇那些無安全保證的三無產品。還有，對于飲食制作環節，相關工作人員必須具備良好的身體條件，并定期進行體檢，并嚴格按照飲食安全制作標準規范衣著，規范器物的使用，保證干凈整潔的環境。還有，飲食制作必須考慮到幼兒的階段特征，做到營養搭配，避免過油、過咸等情況的出現。另外，幼兒園應該將常規的檢查和不定期的檢查有效落實。除此之外，教師也可以組織家長進行廚房和食堂的參觀，針對飲食安全提供各種建議，從而共同為幼兒飲食安全環境的建設獻計獻策。

四、重視心理安全環境的創設

隨著社會的發展進步，人們對安全的理解也越來越全面，不僅僅是指身體的安全，也包括心理的安全。幼兒只有在有足夠安全感的基礎上，才會積極參與到各種活動中，實現主觀能動性的充分發揮，內在潛能的有效挖掘。安全是指幼兒的身心都得到照顧。基于此，教師要做好幼兒的心理安全環境的創設，促進幼兒身心健康協調地發展進步。

比如，教師在和幼兒相處的過程中，要保持溫和的態度，展現和煦的笑容，用輕言細語來拉近和幼兒的心理距離，提高他們的信任感和融入感。還有，教師也要重視幼兒之間關系的引導，構建良好的集體環境氛圍，使幼兒們能夠充分地表達自我。除此之外，外在的環境布局也會對幼兒的心態產生一定的暗示作用。明亮的色彩容易讓幼兒心情愉悅，暗沉的色彩則容易讓幼兒情緒低沉，沒有生命力的環境布局容易造成幼兒的情感冷漠，有生命力的環境布局能夠促進幼兒的情感共鳴，進而提高主動和性自覺性。因此，教師也要重視外在環境的合理創設，促進幼兒愉快輕松心理情緒的形成。

總而言之，幼兒園的安全環境創設是一項重要的內容，影響著幼兒在園內的成長狀態和未來發展，對家庭和社會也有著深遠的影響效果。因此，教師必須重視這方面的研究探索工作，努力給幼兒創設安全的成長環境，促進他們的安全健康成長。

參考文獻：

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