良性生態下幼兒園教師的專業發展

龔杰萍

摘 ?要：隨著我國幼兒園教育的不斷發展，在基礎教育中占據了非常重要的地位。幼兒教師的教學水平以及綜合素質的高低，對幼兒園教育的教學質量有著直接的關系，對幼兒園的生存與發展具有重要影響，高質量的教師隊伍是保證幼兒園教育質量的基礎。因此，基于良性生態下的幼兒教師發展狀態，對促進幼兒教師專業的發展具有重要的意義。

關鍵詞：幼兒園;良性生態;教師專業;發展途徑

前言：長久以來，社會不斷發展，教育事業不斷改革，人們對幼兒教師的問題基本上都是在教育學的范圍中進行的。幼兒教師的工作是一個經典的人與人、人與環境相互影響、相互合作的過程。要想有效地解決幼兒教師在發展過程中遇見的問題以及所處的復雜情境，那么就要改變單一學科的思維方式，利用多門學科促進幼兒教師的專業發展。良性生態環境下的幼兒教師專業發展中，要以生態學的思維方式作為理論基礎，對幼兒教師進行專業的發展培養，促使幼兒教師的綜合教學水平能夠得到提升。

一、建立良好師幼關系

積極地營造對話型教師幼兒的交往環境，對話型師幼關系是幼兒園中教師與幼兒在交往中一種平等的關系。在這樣的關系中，幼兒與教師可以進行平等的對話與交流，將幼兒的發展當作主要目的，而不是把知識和技能當作主要的教育活動。幼兒園教師在開展幼兒教育時，要積極的轉變觀念，將幼兒視為獨立的個體，認真地傾聽幼兒的想法，針對幼兒提出的觀點以及問題，采取合理科學的方式對幼兒進行解答。這樣不僅能夠提高幼兒的學習興趣，還能夠讓幼兒園教師將專業的知識完全的應用在實踐活動中。

二、構建合作型同事關系

在幼兒園的日常教育中，幼兒園教師與幼兒園的管理工作人員之間都是相互合作的關系，在合作中進行有效交流，在交流中相互學習，在學習中共同提升。幼兒園中的教師相互之間可以提取意見或者是建議，并且采納合理的意見，尋求有效的教學方式，以此促進自己的專業發展得到有效發展。幼兒，教師要與幼兒園管理人員之間進行有效的合作，讓幼兒園管理人員在教師的幫助下能夠發現問題、解決問題，設計針對性的解決方案，使幼兒園的教育工作進行的更加順利，為幼兒園教師的專業發展提供了環境以及更廣闊的平臺。

三、改變現有管理風格

當前，我國的幼兒園教育管理中提倡民主管理，所謂民主管理指的就是聽取幼兒園教師的建議，為教師的專業發展提供有效的平臺與機會，幼兒園可以組織幼兒園管理人員參加相關民主管理的培訓或者講座，讓教師能夠正確地理解民主管理的主要含義，把握民主管理的重點要求。在幼兒園教育中積極地營造民主管理的氣氛，民主管理的氣氛主要包括信息溝通、人際交往以及發展氛圍。在信息溝通氛圍方面，不僅管理者之間要進行有效的交流與溝通，教師之間也要進行良好的溝通;在人際交往氛圍方面，管理者要與教師進行深入交流，逐漸形成有利于幼兒園發展的團隊精神;在發展范圍方面，管理人員要與幼兒園教師都擁有平等的發展機會，以此來促進幼兒園教師養成積極向上的教育心態。

四、實施彈性管理方式

在幼兒園的管理教育中，要在當前已有的管理制度基礎上積極的創新管理方式，有效的實施彈性管理。彈性管理指的就是幼兒園通過一定的管理手段，對管理對象進行合理的條件約束，使管理對象在被管理的過程中，逐漸具有一定的自我調整、選擇、約束的方式以及快速適應環境的能力。在當前的幼兒園教育管理過程中，管理制度主要以強制性管理為主。幼兒園應該在此管理基礎上，對幼兒園教師進行彈性管理。管理制度要根據幼兒園教師的變化而逐漸改變，要針對性設計一些合理、科學的管理條件，讓幼兒教師在被管理過程中能夠提升自身的教育水平以及對幼兒的教育能力，以此來促進幼兒教師的發展和進步。

除此之外，幼兒園要結合幼兒園的發展需求以及相關的文化發展程度，逐漸完善管理制度，彌補管理中的不足，找出管理中出現的問題，探索有效的解決方法。并且要在幼兒園教師職稱評定的過程中時刻關注幼兒園教師在教育過程中所取得的成績，適當的對幼兒教師進行合適的評價，還要重點關注教師專業能力的發展情況，充分調動教師的積極性，以培養幼兒教師專業能力為主，積極創設幼兒教師能力發展機會。

結語：綜上所述，幼兒園是幼兒教師專業發展的主要場地，幼兒園生態的良性發展是保障教師專業發展的基礎。一方面，幼兒園不僅要關注幼兒身心發展的情況，同時也要注意幼兒園教師的專業發展狀態;另一方面，幼兒園在開展提升學前教育質量的同時，也要注意提升幼兒園教師的專業技能以及綜合素養，積極地為幼兒園教師專業發展提供支持與幫助，為幼兒園教師的專業發展塑造一個良好的幼兒園生態環境。

參考文獻：

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