幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展與幼兒園有效性管理的探討

王亞男

摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人樹立人格，培養(yǎng)習(xí)慣，明確認(rèn)知的重要階段，所以幼兒教育的優(yōu)劣將直接影響著孩子的成長(zhǎng)。幼兒園作為孩子在幼兒時(shí)期接受教育的主要場(chǎng)所，其作用至關(guān)重要，幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任十分重大，應(yīng)時(shí)刻采取合理的管理措施，以提升幼兒園質(zhì)量為目標(biāo)和職責(zé)。本文從幼兒園園長(zhǎng)的角度出發(fā)，分析和闡述對(duì)于幼兒園管理有效的管理方法，旨在能夠推動(dòng)幼兒園向?qū)I(yè)化發(fā)展的步伐，不斷地提升幼兒園的管理水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園園長(zhǎng);專業(yè)化發(fā)展;有效性管理

幼兒園園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的管理和發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園園長(zhǎng)的管理水平直接影響著幼兒園的發(fā)展，所以，幼兒園園長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒辦園思想和辦園理念，并根據(jù)幼兒園發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，采取科學(xué)有效的措施，在根本上提高幼兒園的質(zhì)量和管理水平。

一、提升幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化的關(guān)鍵因素

（一）幼兒園園長(zhǎng)提升專業(yè)性的基礎(chǔ)

幼兒園園長(zhǎng)想要在根本上提升專業(yè)化水平，首先需要具備至關(guān)重要的社會(huì)功能，如果服務(wù)水平缺乏專業(yè)性，就會(huì)對(duì)社會(huì)的構(gòu)成和發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。其次，幼兒園園長(zhǎng)需要具備高度專業(yè)的理論和技能。第三，幼兒園園長(zhǎng)需要對(duì)本行業(yè)擁有絕對(duì)的自主權(quán)和權(quán)威性。第四，這項(xiàng)職業(yè)不能夠被隨意替代，擁有絕對(duì)重要的社會(huì)地位。最后，幼兒園園長(zhǎng)這個(gè)行業(yè)想要不斷地提升專業(yè)化水平急需要經(jīng)過長(zhǎng)期不斷地專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展綜合素質(zhì)。

（二）職業(yè)發(fā)展方向

幼兒園園長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)的發(fā)展方向基本有兩個(gè)定位，第一種是將這份職業(yè)作為一種謀生的手段，第二種則是將這份職業(yè)作為終身的事業(yè)需求，不斷地提升專業(yè)化水平。

二、幼兒園園長(zhǎng)提升專業(yè)化水平，強(qiáng)化幼兒園管理的具體措施

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升管理能力

現(xiàn)階段，學(xué)校教育對(duì)于社會(huì)的影響越來越深遠(yuǎn)，引起了無數(shù)家庭的廣泛關(guān)注，這給幼兒園園長(zhǎng)的工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，幼兒園園長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念，結(jié)合本園的實(shí)際情況，深入研究管理方法，提升管理能力，促進(jìn)管理水平的提高，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。

舉例說明，幼兒園園長(zhǎng)要積極參與培訓(xùn)教育活動(dòng)，傾聽教育事業(yè)的專業(yè)講座，積極借鑒其他優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常與其他園長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，通過交流研究出全新的管理方法，彰顯本園特色，并且通過吸收經(jīng)驗(yàn)，能夠開闊眼界，積極響應(yīng)新時(shí)代對(duì)于教育事業(yè)的要求，為幼兒園的管理工作提供全新的力量支持。同時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)要時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的原則，不斷地提升綜合素質(zhì)，掌握精細(xì)化的幼兒園管理手段，通過新思想、新觀念的傳播和引入，為教育的改革以及更好地管理奠定基礎(chǔ)。

（二）打造高度專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

教師是進(jìn)行幼兒教學(xué)的主力軍，教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著幼兒園的管理水平，所以，幼兒園園長(zhǎng)要明確教師隊(duì)伍對(duì)于幼兒園質(zhì)量的重要作用，并且要采取科學(xué)的管理措施，不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神，讓他們成為幼兒園管理工作的協(xié)助力量，保證幼兒園的管理水平穩(wěn)步提升。

例如，在幼兒園內(nèi)部，園長(zhǎng)可以時(shí)常組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提升個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，組織幼兒教學(xué)競(jìng)賽，幼兒知識(shí)演講等活動(dòng)對(duì)于提升幼兒教師綜合素質(zhì)也發(fā)揮著重要的作用。除此之外，在工作的過程中，要注重以情共情的管理方式，深入教師的群體，與他們建立情感橋梁，明確教師的個(gè)人需求，盡可能為他們的工作和生活提供便捷。針對(duì)工作情緒欠佳的教師，要特別注意管理方式，主動(dòng)尋找導(dǎo)致消極情緒的原因，以解決問題為根本目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)要給教師放寬權(quán)利，讓教師也能積極參與幼兒園的管理事務(wù)，從而提升教師的向心力，培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神，為幼兒園的管理工作提供有利條件。

（三）完善管理制度，提升幼兒園管理工作的有序性

幼兒園管理工作離不開完善的規(guī)章制度做引導(dǎo)。所以想要提升幼兒園管理水平，提升管理工作的有序性，必須建立系統(tǒng)完整的規(guī)章管理制度。所以，幼兒園園長(zhǎng)需要利用自身的權(quán)利，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，制定完善的管理制度，保證幼兒園管理工作的運(yùn)行。

舉例說明，在日常的管理工作中，園長(zhǎng)要根據(jù)教師的習(xí)慣規(guī)范以及考勤情況制定詳細(xì)的管理制度，并形成具體的規(guī)范，為全校教職工的規(guī)范工作提供依據(jù)，并且，在管理教職工的同時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)要注意以身作則，為教師職工樹立良好的榜樣，嚴(yán)格按照規(guī)章制度，為管理工作的順利進(jìn)行的奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)上述內(nèi)容我們得知，幼兒園質(zhì)量的優(yōu)劣受到幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)和園內(nèi)管理工作的影響，所以幼兒園園長(zhǎng)需要不斷地借鑒和吸收優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念，創(chuàng)新管理教育模式，提升個(gè)人素養(yǎng)，打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，明確個(gè)人職責(zé)和權(quán)利，積極采取科學(xué)有效的措施，健全和完善管理制度，形成完整的管理系統(tǒng)，營(yíng)造良好和諧的幼兒教學(xué)氛圍，讓孩子們贏在起跑線上。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘春霞.幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展及幼兒園管理策略研究[J].成才之路，2018（06）：93.

[2]陳金菊. 影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的幼兒園環(huán)境因素之研究[D].廣州大學(xué)，2007.

[3]陶金玲.幼師專業(yè)化培養(yǎng)需打破“技能取向”的禁錮[J].教育家，2020（43）：16-17.