《豐富多彩的線》教學設計

成水蘭

教材分析：

在藝術作品中，“線”的產生是和人類認識事物同步發生的，現階段的學生雖然對形體，體質，空間的感知已經有了一定的認識，但是在繪畫創作中如何去運用“線”的不同形態表達不同的感受和藝術效果還是不夠明確，所以本節課給學生留出一個足夠的時間和空間，讓學生通過不同的方式去探索、體會、理解、領悟“線”的運用和所蘊含的抽象的情感色彩。通過本節課的學習使學生學會用語言來表達對線的認識，以及運用線的不同形態來表達不同的感受，學會理解美術作品中的線的表現力，善于發現身邊的美感，感受身邊的美。

教學目標：

1.知識與技能

了解線作為造型的基本要素在藝術創作中的作用，感受其表現力

2.過程與方法

學生通過欣賞、體驗、感受、實踐等學習形式，你想不同的美術作品，不同類型的美術作品。的姐見的造型表現

3.情感，態度和價值觀

通過本課的學習，激發學生探究新知的欲望，引導學生學會從多角度理解線造型的獨特表現力，發現身邊的美，感受身邊的美。

教學重點：

感受線的特質，形態，情感色彩，線作為造型的基本要素在藝術創作的作用。

教學難點：

學會靈活運用線條語言進行繪畫創作

教具準備：

多媒體課件、4種不同形狀的物體

教學方法：

體驗法，觀察法、欣賞評述法，實踐法等多種方法結合，使學生在循序漸進的氣氛中輕松自由的感受“線”的特質、形態、情感色彩和運用范圍。

課時：1課時

課型：造型表現

教學過程：

一、導入

師：同學們！老師記得上節課和同學們說過，不論是同學們的繪畫創作，還是著名畫家的繪畫創作，都要運用一定的造型表現形式進行藝術創作的，那同學們還記得造型的表現形式有哪些嗎？（線條、明暗、體量和空間）

師：多媒體展示一幅以線造型的繪畫作品。

師：這幅作品就是運用線來表現造型的，線條作為重要的造型要素，貫穿了整個世界藝術的發展史，無論是原始的繪畫還是現代繪畫，無論是東方藝術還是西方藝術，都將線條作為重要的表現語言。線條究竟有何魅力吸引著我們呢？接下來我們將從《豐富多彩的線》中尋找線的魅力。（導入課題）

板書課題：《豐富多彩的線》

師：豐富多彩的線都在哪里呢？在生活當中你都注意到線的存在了嗎？（讓學生們說出線的所在之處）

師：那我們能不能把它畫出來呢？

二、講授新課

1.觸摸物體

師：同學們先不用著急著去畫，現在老師想和同學們一起來做個游戲。

師：說出游戲的玩法。（老師請四位同學到講臺上來并蒙上眼睛，四位同學分別觸摸四種不同的造型的物體，然后用線的造型方法把觸摸到物體的形狀在黑板上畫出來后游戲就算結束。）

師：我們大家來看看，他們畫的對不對？

師：那我們觸摸到的物體能畫出來嗎？

師：大家課后再嘗試一下，觸摸物體再把它畫出來

2.快速畫所見

師：剛才我們已經把觸摸的物體畫出來了，那么我們能不能把看到的也畫出來呢？

師（使用多媒體展現種不同的物象，每種停留15秒鐘，展現結束后讓學生用“線”的造型方法把剛才看到的畫出來。）

3.聽音樂畫線

師：先后播放四首不同情感的音樂，要求同學們用線的形式把這種感情色彩表達出來。

4.自由辨別線的各種形態

師：現在，請大家看看自己的畫，你們都運用什么樣的方法最快的表現出來的呢？

師：都有哪些線呢？

師：我們都運用了直線、水平線、斜線、波浪線、射線、曲線等不同的線表現出不同物體的形狀。

5.感受“線”的感情色彩

師：同學們知道不同的線都有不同的性格、特點嗎？

師：比如直線、水平線、斜線、波浪線、射線、曲線都分別有什么特點呢？

師：（直線：正直、嚴肅、孤獨、單調;水平線：平穩、安靜、開闊;斜線：不穩定、往下掉;波浪線：起伏不平;射線：前進，有運動感;曲線：優美典雅）

師：粗線、細線呢？

師：粗線顯得沉重、有力。細線顯得軟弱、柔美。

師：同學們再看看圖片上的線，這些線都有什么樣的審美情趣？（多媒體展示圖片）

師：簡練的線——清晰、明快;殘缺的線——古樸、渾厚

圓潤的線——輕松、愉快;剛勁的線——強悍、有力

三、運用線條進行繪畫創作

要求：1.回憶并畫出生活中尋找的線;

2.用線畫出你的不同感受

四、作品展評

1.學生將在講臺上展示自己的作品;

2.組織學生進行自評與互評;

3.教師小結點評。

五、課堂小結

1.請同學們說說自己通過這節課的學習有哪些收獲。

2.這節課我們一起學習和感受了《豐富多彩的線》，通過這節課的學習同學們懂得了用線的造型方法進行繪畫創作，認識到各種各樣的線的形態及其不同線的感情色彩，希望同學們以后能夠大膽的用線進行繪畫創作，學會用線來表達不同的情感。其實在我們的生活當中，自然界中和藝術作品中還有各種各樣的線，只要你平時善于觀察，就會發現線是那樣豐富多彩的。