藍華英

（天津生物工程職業(yè)技術學院，天津 300462）

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記明確指示，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，同時還指示，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。

突發(fā)而來的新冠肺炎疫情是近百年來人類遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病[1]，突發(fā)的疫情對高校思政工作是一次重大考驗，同樣也是高校思政工作面臨的一次重大機遇。充分挖掘中國人民在黨的領導下抗擊疫情中呈現(xiàn)出的生動豐富的素材，凝練出思政元素，靈活應用于教育教學全過程，實現(xiàn)專業(yè)知識與技能傳授和社會主義核心價值觀引領的有機結(jié)合，是現(xiàn)階段落實立德樹人這一根本任務的重要舉措。

1 理化檢驗技術課程基礎

理化檢驗技術課程是天津市高等職業(yè)院校提升辦學能力“十三五”藥品質(zhì)量與安全專業(yè)2018年建設成果之一，是在對天津天藥藥業(yè)股份有限公司等80家生物醫(yī)藥企業(yè)調(diào)研的基礎上，采用項目化教學，校企合作共建的精品在線開放課程，內(nèi)容主要包括光譜檢驗技術、色譜檢驗技術、電化學檢驗技術和制劑常規(guī)檢驗技術4個模塊，每個模塊分別包括校內(nèi)教師講授的專業(yè)理論教學視頻和企業(yè)能工巧匠操作的實驗技術教學視頻，在疫情防控期間為線上教學和返校后線上線下混合式教學提供支撐和保障。

本課程是藥品質(zhì)量與安全專業(yè)和食品檢測技術專業(yè)的技術核心課，主要培養(yǎng)學生使用常見光譜和色譜分析儀器及藥品常規(guī)檢測儀器的技能（見表1）。藥品質(zhì)量與安全專業(yè)和食品檢測技術專業(yè)的學生畢業(yè)后大部分進入藥品（食品）質(zhì)量檢驗崗位工作，藥品（食品）質(zhì)量檢驗是一項法制性很強的工作，要求檢驗人員熟悉我國的質(zhì)量法律、法規(guī)，熱愛本職工作，并具備社會責任感，擁有擔當意識，能夠堅持原則，在任何情況下，都能科學嚴謹?shù)赝瓿蓹z驗并實事求是地給出真實的檢驗報告結(jié)果。

表1 理化檢驗技術課程三級目標

這些職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)，應在教師傳授知識的同時進行引導，幫助學生厚植家國情懷，堅定“四個自信”，在課程中開展生命至上教育，讓學生明確責任與擔當，增強法律意識。

2 疫情防控中思政元素在理化檢驗技術課程中的融入

2.1 激發(fā)學生的情感體驗，厚植愛國主義情懷

在復課返校的第一課，用鐘南山院士母校演講視頻中所說“900多同學坐在這里不戴口罩是我們努力得來的”，向?qū)W生講述“我國能夠有力應變局、平風波、戰(zhàn)洪水、防非典、抗地震、化危機，離不開集中力量辦大事這一顯著優(yōu)勢”[2]，講述中國共產(chǎn)黨的領導優(yōu)勢，堅定“四個自信”。結(jié)合“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育，對在疫情防控時期每一位自覺宅在家中管理好自己的學習和生活的學生給予肯定，并引入我院學生志愿者積極參與防控的案例，用身邊的榜樣力量向?qū)W生宣傳，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，中國人民可以犧牲自己的個人利益，心甘情愿奉獻個人力量，團結(jié)一致，守望相助，由此激發(fā)學生的情感體驗，厚植愛國主義情懷。

2.2 培養(yǎng)社會責任感，明確責任與擔當

理化檢驗技術課程為校企合作共同開發(fā)建設的精品在線開放課程，天津天藥藥業(yè)股份有限公司是合作企業(yè)之一，天藥藥業(yè)生產(chǎn)的部分皮質(zhì)激素類、氨基酸類原料藥等產(chǎn)品是新冠疫情防控所需的儲備藥品。疫情暴發(fā)后，作為生產(chǎn)應對疫情相關藥品的企業(yè)，天津天藥藥業(yè)股份有限公司為保障藥品能夠及時、持續(xù)穩(wěn)定地供應給抗疫前線，于2020年2月初向區(qū)政府遞交了復工申請以及相關預案，并很快獲得批準。在做好疫情防控管理工作的同時，天藥藥業(yè)對復產(chǎn)相關事宜做了全面詳盡的安排，主要部門和生產(chǎn)車間員工自愿放棄個人的春節(jié)休假，紛紛提前上崗，在春節(jié)期間迅速恢復了正常的生產(chǎn)秩序。在公司黨委領導下，天藥藥業(yè)上下一心、精誠團結(jié)，切實扛起社會責任，全力以赴保生產(chǎn)、強防控，為抗擊疫情貢獻力量[3]。在線上實踐課介紹樣品和標準化實踐操作視頻拍攝地點時，可由此案例培養(yǎng)學生社會責任感，明確醫(yī)藥專業(yè)的責任與擔當。

2.3 展示科技力量，創(chuàng)新強國教育

在講授理化檢驗技術和方法的發(fā)展前沿時，列舉在疫情防控中的科技力量，例如機器人、無人機、紅外熱像儀等高新科技在疫情防控中的關鍵作用；并根據(jù)授課專業(yè)，重點講述2020年6月北京出現(xiàn)疫情時，在不清楚確切起源和傳播方式的情況下，黨中央的決策部署是對周圍居民進行嚴格管控的同時，以前所未有的速度進行了上千萬人次的有針對性的檢測，使得疫情在短時間內(nèi)得到控制。疫情防控戰(zhàn)勝利的取得，快速精準且高通量的檢測技術無疑是“抗疫”的“前哨偵察兵”[4]。中國速度充分詮釋了“科學技術是第一生產(chǎn)力”這句話，由此激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生熱愛專業(yè)，勤于思考，樹立遠大理想。

2.4 開展生命至上教育，樹立質(zhì)量第一意識

在項目四制劑檢驗技術部分，藥物制劑檢驗的目的是為了保障制劑的安全、有效、穩(wěn)定、均一，從而保證人民用藥的安全、合理、有效。在這一知識點中可以回顧中國人民抗擊新冠肺炎疫情時一個個感人細節(jié)，為有效控制疫情，保障全國人民的身體健康和生命安全，我們寧肯按下經(jīng)濟的“暫停鍵”，付出巨大經(jīng)濟代價；疫情中無論是出生30多個月的嬰兒還是耄耋老人，都能得到平等的盡全力的救治，這些都無不詮釋著黨領導下人民至上的價值理念，和生命至上的使命擔當。由此對學生進行生命至上教育，引導學生認識生命，教育學生尊重生命，培養(yǎng)學生敬畏生命意識，樹立生命無價的價值觀，而藥品的質(zhì)量直接關系到人民用藥安全，促使學生樹立質(zhì)量第一意識。

2.5 開展守法教育，培養(yǎng)依法檢驗意識

在每個項目的實驗部分，都有依照國家標準或者企業(yè)標準操作的提示，所有的檢驗最后都需要提交檢驗報告單，并依據(jù)標準判定，給出檢驗合格或者不合格的結(jié)論。在提交實驗報告單時可以對學生進行守法教育，引入習近平總書記在中央政治局常委會會議研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話精神，習總書記指出，“在疫情防控工作中，有些地方出現(xiàn)了形式主義、官僚主義現(xiàn)象。一些基層干部反映抗疫工作中最典型的形式主義、官僚主義問題莫過于重復報送各類表格”[5]。疫情防控早期存在的這些問題不容忽視，因為法制和責任意識不足造成了不必要的傷亡，充分暴露出虛假數(shù)據(jù)的危害，由此向?qū)W生進行守法教育，培養(yǎng)學生依法檢驗意識，實事求是對待檢驗數(shù)據(jù)。

3 結(jié)語

理化檢驗技術課程作為藥品質(zhì)量與安全和食品檢測技術專業(yè)學生的一門技術核心課程，教師在引導學生扎實掌握專業(yè)知識和技能的同時，應有機融入課程思政，培養(yǎng)具備愛國主義情懷，社會責任感，熱愛專業(yè)，勤于思考，敬畏生命，實事求是、依法檢驗的滿足新時代需求的大國工匠。課程思政，應從“事”“時”“勢”出發(fā)，堅持時事導向，積極探索新冠肺炎疫情防控中豐富的思政元素，有效推進疫情防控經(jīng)驗成果轉(zhuǎn)化。