幼兒園如何開展親子閱讀活動

邸玉月

隨著素質教育的不斷深入，學前教育受到廣泛關注。在學前教育活動中，加強親子閱讀能有效促進親子關系，充分發揮幼兒社會性的重要紐帶作用，激發幼兒的閱讀興趣，開發幼兒的潛能。通過親子閱讀，讓幼兒形成自覺、獨立的閱讀習慣，為幼兒個人成長和發展奠定堅實基礎。基于此，本文結合幼兒園親子閱讀教學中存在的問題，并提出相應的教學建議，以期有效推動學前教育事業發展。

一、幼兒園開展親子閱讀的意義

（一）加強閱讀習慣培養

加強親子閱讀，讓幼兒在潛意識里養成良好的學習習慣，能激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒認為閱讀是一件開心的事。在親子閱讀過程中，家長要不斷強化幼兒的感官體驗，讓幼兒與父母加強溝通交流，滿足幼兒的閱讀欲望，激發幼兒對閱讀的渴望。幼兒的好奇心較強，僅僅依靠幼兒園來開展閱讀活動是達不到幼兒實際發展需要的。要培養親子閱讀習慣，家長必須言傳身教，增強幼兒對書籍的熱愛，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

（二）提高閱讀理解能力

在親子閱讀活動開展過程中，家長可以督促孩子開展閱讀活動，使得親子閱讀能夠持續進行。在幼兒園的指導下，家長能夠充分發揮自身作用，加強對幼兒的引導。在指導孩子閱讀過程中，家長要培養孩子的語感和閱讀理解能力。孩子在聽家長講故事的過程中，大腦中會形成潛意識，進一步加深對故事的理解和思考。幼兒學習能力很強，思維相對較發散，通過加強親子閱讀，能充分發揮幼兒的想象力，不斷提高幼兒的閱讀理解能力。

二、幼兒園親子閱讀中存在的問題

（一）閱讀理念不正確

由于很多家長沒有形成正確的閱讀理念，從而難以有效提升親子閱讀教學整體質量，降低了幼兒的學習興趣。出現該現象的根本原因是大部分家長忽視了親子閱讀的重要性，部分家長認為把孩子送到幼兒園，教師就應該負全責的。正是由于這種錯誤思想，導致親子閱讀教學難以高效穩定開展，難以充分發揮親子閱讀的重要作用。

（二）讀物選擇不合適

在親子閱讀活動開展過程中，讀物的選擇決定了親子閱讀活動能否高效穩定開展，同時也決定了親子閱讀教學的整體質量。一些家長在選擇課外讀物時較盲目，降低了閱讀整體質量。而五花八門的閱讀內容缺乏實際價值，使得親子閱讀教學流于形式。

（三）缺乏閱讀空間

創建良好的親子閱讀空間，能夠有效提高親子閱讀教學整體質量，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，激發幼兒的閱讀意識，為幼兒日后的學習和成長奠定堅實基礎。在親子閱讀過程中，一些家長很難為幼兒創建一個良好的親子閱讀空間，使得幼兒逐漸喪失閱讀興趣，降低了幼兒閱讀的積極性。

三、幼兒園加強親子閱讀的方法

在日常生活中，加強對幼兒閱讀的指導，能讓幼兒養成良好的閱讀習慣，并且愛上閱讀。

（一）多元化閱讀

為了實現多元化閱讀，教師要為幼兒選擇合適的書籍。為了提升親子閱讀活動教學的整體質量，在親子閱讀活動過程中，教師可以讓家長利用閑暇時間帶孩子參觀書店或繪本館，讓幼兒選擇自己感興趣的書籍，如《寫給兒童的二十四節氣故事》《年除夕》《漢字的故事》《中國民俗故事》等，也可以讓幼兒選擇外國兒童文學作品。在引導幼兒選擇適合自己課外讀物的過程中，要給幼兒自主選擇權，讓幼兒根據自己的興趣進行課外閱讀。在帶領孩子參觀繪本館的過程中，要借助環境和氛圍讓幼兒感受童話里的世界，融入繪本閱讀。教師在充分考慮幼兒的年齡特征和學習特點后，要結合豐富多樣的閱讀內容，開展更具針對性和實效性的親子閱讀活動，不斷增長幼兒知識，使幼兒能夠明白更多道理，讓他們在閱讀活動中進行獨立思考，增進親子感情。

（二）營造良好閱讀氛圍，拓展閱讀空間

在親子閱讀活動中，教師要借助現有的教學資源，為幼兒創建良好的閱讀氛圍，激發幼兒閱讀興趣，使幼兒在愉快的閱讀環境中加強學習。通過樹立規范閱讀意識，使幼兒養成良好的閱讀秩序。例如，在閱讀的過程中，不允許其他人來打擾，為幼兒構建良好的閱讀環境。通過定期開展親子閱讀比賽活動，激發幼兒與家長的閱讀意識，加強幼兒閱讀能力的鍛煉和培養。在家長協助幼兒閱讀的過程中，要更好地幫助幼兒理解書本中的故事。幼兒在復述和表達的過程中，教師要指導幼兒進行思考，不斷提高幼兒的閱讀理解能力。加強對幼兒語言表達能力的鍛煉，在幫助幼兒積累知識和詞匯的同時，全面加強對幼兒語言表達能力的鍛煉。通過拓展幼兒閱讀空間，讓幼兒充分感受到閱讀的快樂，提高幼兒的閱讀能力。

加強親子閱讀，能增進家長與孩子之間的感情，不但能促進幼兒與父母之間的溝通交流，還能為幼兒構建一個健康快樂的成長環境。開展親子閱讀活動，能夠讓家長走入孩子的世界，提高孩子的閱讀理解能力和感悟能力。因此，在親子閱讀活動中，需要家長與孩子保持步調一致，有效促進幼兒的全面發展。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區三之三金湖灣幼兒園）