黨史學習教育應該樹立正確黨史觀

馮俊

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話為我們開展好黨史學習教育指明了方向，提供了根本遵循。習近平總書記在講話中特別強調，搞好黨史學習教育要樹立正確黨史觀。這既是黨史學習教育應該堅持的原則，也是黨史學習教育應該達到的目的，把握這一點對于搞好黨史學習教育十分重要。

樹立正確黨史觀就是要準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。中國共產黨團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福兩大歷史任務而進行的不懈奮斗，這就是黨的歷史發展的主題主線。圍繞黨史的主題主線展開的黨的不懈奮斗史、黨的理論探索史和黨的自身建設史，就是黨的歷史發展的主流本質。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中對于黨史的主題主線、主流本質又有了進一步的論述。例如，從黨的不懈奮斗史來看，我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。從黨的理論探索史來看，我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。從黨的自身建設史來看，黨的百年歷史，也是我們黨不斷保持黨的先進性和純潔性，不斷防范被瓦解、被腐化的危險的歷史。

樹立正確黨史觀就是要堅持唯物史觀和實事求是的思想路線，總結歷史經驗、把握歷史規律。習近平總書記指出，我們“回顧歷史不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”我們要堅持用唯物史觀來認識歷史，堅持實事求是的思想路線，分清主流支流，堅持真理、修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。要實事求是地看待黨史上的一些重大問題，既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就。

《關于若干歷史問題的決議》《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》這兩個決議和黨中央有關精神，為黨史學習研究和宣傳教育提供了馬克思主義正確的立場觀點方法。它們是我們黨堅持唯物史觀和實事求是的思想路線看待黨的歷史的典范，是我們評價黨的歷史的重要尺度和理論依據。

在對待黨的領袖人物的評價上也是一樣，習近平總書記曾經講過：“對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系。”習近平總書記的系列重要論述，是我們黨史學習教育中應該把握的思想方法。

樹立正確黨史觀就是要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，增強政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。歷史虛無主義是一種否認歷史的客觀性、必然性、規律性的唯心主義錯誤思潮。歷史虛無主義企圖通過否定中國共產黨的歷史和新中國的歷史，從根本上否定中國共產黨的領導地位和執政根基，否定中國特色社會主義道路、理論、制度和文化。對于歷史虛無主義，我們要敢抓敢管，敢于亮劍。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上講話指出：“歷史就是歷史，歷史不能任意選擇，一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎。”中國共產黨的歷史是中華民族歷史的一部分，是我們黨安身立命的基礎，我們要將這一基礎維護好。開展黨史學習教育，就是要讓廣大黨員干部深刻感悟共產黨人的初心和使命，通過總結歷史經驗和歷史教訓，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。

開展黨史學習教育，要發揚理論聯系實際的學風。把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，開展好“我為群眾辦實事”實踐活動，把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作“兩張皮”。

黨史學習教育要發揚理論聯系實際的優良學風，創新學習教育的方式方法。開展黨史學習教育，要推進內容、形式、方法的創新，不斷增強針對性和實效性。搞好專題學習、專題黨課、專題民主生活會、專題培訓、精心組織宣講團開展專題宣講，用好紅色資源。學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。通過黨史學習教育，要讓全體黨員干部加深對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。