徐建華
作文題目
近年來,各種傳播媒介廣泛運用,已成為人們工作生活時的得力助手。利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎,借助多種媒介開展學習活動深受喜愛,通過社交媒體傳播熱點事件備受關注。
在廣播、電視、網絡等多種媒介并存的信息時代,我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流,傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息,發出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真偽,形成獨立、正確的判斷”……
學校開展以“信息時代的媒介素養”為主題的交流研討活動,你作為學生代表發言。請完成一篇發言稿。
要求:結合材料內容及含義完成寫作任務;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800 字。
(本題來自東北三省四市教研聯合體高考模擬卷)
命題方向
科學精神:批判質疑、勇于探究
學會學習:樂學善思、信息意識
責任擔當:社會責任
實踐創新:問題解決、技術運用
審題
限制性:
1.真實情境的限制
材料分為兩層意思。第一層談“信息時代各種媒介正深刻地改變著我們的學習、工作和生活”。第二層,引導考生思考“如何利用多種媒介溝通交流,傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息,發出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真偽,形成獨立、正確的判斷”三個問題。
材料的情境設置明顯,要求考生關注時代,關注現實,思考社會現象,辯證看待媒介的利弊,思考判斷,并指出信息時代應該具備哪些媒介素養,以揚長避短,與時代同行。
2.典型任務的限制
題目的典型任務可切分為三點:一是文章內容必須切合“信息時代的媒介素養”主題,為二元思辨話題,撇開一個方面,執其一端,大談特談“信息時代”或“素養”,都不符合題意。
二是寫一篇發言稿,屬于應用文體。基本格式為:先點明稱呼語,最后有結束語,正文部分則不受限制,可按平時寫作習慣行文。
三是考慮到身份和對象,學生代表的發言對象是中學生,因此文中必須有“我”,有“我們”,有現場感。內容要求切近學生實際,具有感召性和感染力。
3.價值判斷的限制
材料旨在引導學生,自覺關注現實,關注時代,審視自我,思考問題。要具有開闊的視野和獨立思考能力,充分認同科技發展和社會進步,全面認識信息時代各種媒介在學習工作、溝通交流、傳播思想文化等方面的巨大作用和便捷形式,正確熟練運用各種媒體,也是現代人必備的基本素養。
同時要意識到,在信息時代,各種亂象并存,切不可因噎廢食。媒介在帶來巨大便利的同時,也帶來了新的問題和挑戰,我們應該揚長避短,使其為我所用。同時思考針對媒介傳播運用應如何加強監管,加以引導,營造風清氣正的媒介環境,涵養良好的個人素養,恪守媒介的公序良俗。
開放性:
1.立意角度自由
立意角度是自由的,有較大的立意空間。
一是可從正面立論,即立足信息時代,如何合理運用各種媒介,如搜索資源信息;如何利用網絡助力學習,便利生活;如何明辨是非,去偽存真,去粗取精,選擇有用信息;如何遵守媒介規則,加強自身修養,提升理性思考能力,提高對不良信息的“免疫力”,提升鑒別能力。
二是可從反面駁論。先列舉普遍存在的網絡現狀,如不實言論、不健康信息、瘋狂起哄等,在此基礎上剖析其心理和根源,提出解決問題的辦法,呼吁凈化網絡環境,加強網絡監管,營造風清氣正的媒介風氣。
以上所述兩個方面,有破有立,但結果都是指向如何具備良好的媒介素養。
2.聯想和思考是開放的
作為“數字原住民”的青少年,在信息、媒介等話題面前,應該有話可說:如何利用媒介學習生活,如何利用媒介溝通和交流,如何利用媒介傳播思想文化等;如何分辨真偽,如何獨立思考發出自己的聲音……可就自己感觸思考最深的一兩個方面,深入分析,切忌浮泛分析,蜻蜓點水。當然也可繼續這一“聯想鏈”,如利用媒介創業發展,成就自己——李子柒、丁真、傅園慧等就是正面的典型例子。從反面入手,也可以聯想到網絡圍觀、狂歡、起哄等現象。
解題
本題屬于材料作文+實用文體寫作,重點考查考生理解材料、思考問題、解決問題的能力以及語言表達、應用的能力。
材料及交流話題,旨在引導學生學會理性思辨,具有良好的信息意識和時代精神,關注現實,關注社會現象,學會透過現象分析本質,并適當建言獻策。
材料中提示了幾個方面,如學習、生活、溝通、交流、傳播等,考生可條分縷析,談如何熟練掌握各種媒介,充分發揮其作用,為己所用。
同時必須認識到,當今媒介,尤其是網絡,對青少年成長、社會環境、深度學習思考存在一定的負面影響。考生可結合自身感悟和思考,分析破解之道,體現獨到見解。
在寫作中,要學會辯證分析,一分為二看待問題。同時又要充分發揮主觀能動性,不要被外物所役使,更不能對媒介過分依賴,任何時候,媒介都代替不了人類的情感、思考和創造。
參考立意
切題立意:
1.揚長避短,用好媒介這把雙刃劍;
2.讓大腦與電腦同行,學會思考,利用媒介;
3.方寸之間應有分寸,媒介不是法外之地,應有底線和邊界;
4.利用媒介,學會學習,學會交流,學會傳播;
5.慎獨自修,學會過濾,是信息時代最好的媒介素養;
6.缺乏媒介素養,就是未來的文盲。
……
偏題立意:
1.信息時代之我見(未能抓住主題中的兩個方面,偏離題意)
2.當代青年應具備怎樣的素養(擴大話題,泛泛而談)
3.網絡的利與弊(未能深入解讀材料,未能抓取材料重心“媒介素養”)
……
范文
讓大腦與電腦同行——“信息時代的媒介素養”主題交流發言
正如《南方周末》上所言:“慢慢地,你習慣了視線水平向下45度或更多,習慣了拇指上下左右5厘米距離的游走。”是的,對許多人而言,拇指在手機屏幕、鼠標在電腦屏幕游走的距離,也許超過雙腳走過的路程。
給我一部手機,就能撬動世界。媒介的作用,可見一斑。信息時代,互聯網、手機……深刻地改變了我們的生活:無論是在獲取知識信息、溝通交流方面,還是傳播思想文化,我們無不看到媒介巨大的力量。
利用媒介,我們輕松便捷地獲取海量的知識和信息,古人皓首僅能窮其一經,而我們鼠標一點,就能“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”,足不出戶,洞悉天下事。
小小手機,涵蓋一個人完整的社會關系。電話、微信、釘釘、QQ……拉近了彼此的距離。朋友圈里,一個笑臉,一個紅包,一個點贊;溫馨的鼓勵,善意的轉發,涓滴的眾籌,熱心的砍價……久未謀面的摯友、故人,不在身邊,卻在眼前,彼此心心相印。
信息時代,借助媒介傳播,草根瞬間逆襲,站在鎂光燈下。李子柒,借助媒介,氤氳最美鄉愁,講好“中國故事”,成就了精彩紛呈的人生;“甜野”男孩丁真,借助媒介,用他純真的笑容,清澈的眼神,驚艷了雪域高原。
信息時代,有無數的嘉言懿行、暖聞清流,從湮沒無聞的市井里巷,抵達國人柔軟的內心;也有微弱的呼聲,經過媒介的傳播發酵,匯聚成福祉民生的廟堂之音。
然而,正如科技是把雙刃劍,各種媒介在傳播正能量的同時,也難免泥沙俱下。
從“賈君鵬,你媽媽喊你回家吃飯”的無厘頭瘋傳,到秦火火事件病毒式傳播的“威力”,再到最近的“民警凝視女子溺亡”的不實言論,我們看到了現代人媒介素養的缺失。
作為新時代的青年,也是“數字原住民”的我們,該具有怎樣的媒介素養呢?
學會學習與思考。“外事不決問谷歌,內事不決問百度”,利用媒介獲取海量知識和信息,但絕不能成為別人思想的跑馬場,我們應學會獨立思考,而不至于成為一個“移動硬盤”。
遇事冷靜與理性。“放出眼光,運用腦髓”,審慎取舍。不圍觀,不起哄。我們都有一雙“黑眼睛”,應該用來尋找光明,而不是用來“翻白眼”。人人直播,但請不要忘了責任和義務;事事可播,但要切記雷池不可越、底線不能破。網絡媒介不是法外之地,而應成為責任領地、價值高地。我們依然需要克己慎獨,恪守公序良俗。
學會溝通與交流。適當放下手機,離開電腦,和父母促膝長談,和朋友們談笑風生。他們,不能只是在朋友圈里、通訊錄里。
方寸屏幕之間,言行舉止應有分寸。讓大腦與電腦同行,具備良好的媒介素養,才能在巨變的信息時代,弄潮兒向濤頭立。
(責編 / 胡璐)