“信息時代的媒介素養”主題作文導寫

徐建華

作文題目

近年來，各種傳播媒介廣泛運用，已成為人們工作生活時的得力助手。利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎，借助多種媒介開展學習活動深受喜愛，通過社交媒體傳播熱點事件備受關注。

在廣播、電視、網絡等多種媒介并存的信息時代，我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真偽，形成獨立、正確的判斷”……

學校開展以“信息時代的媒介素養”為主題的交流研討活動，你作為學生代表發言。請完成一篇發言稿。

要求：結合材料內容及含義完成寫作任務;選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800 字。

（本題來自東北三省四市教研聯合體高考模擬卷）

命題方向

科學精神：批判質疑、勇于探究

學會學習：樂學善思、信息意識

責任擔當：社會責任

實踐創新：問題解決、技術運用

審題

限制性：

1.真實情境的限制

材料分為兩層意思。第一層談“信息時代各種媒介正深刻地改變著我們的學習、工作和生活”。第二層，引導考生思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真偽，形成獨立、正確的判斷”三個問題。

材料的情境設置明顯，要求考生關注時代，關注現實，思考社會現象，辯證看待媒介的利弊，思考判斷，并指出信息時代應該具備哪些媒介素養，以揚長避短，與時代同行。

2.典型任務的限制

題目的典型任務可切分為三點：一是文章內容必須切合“信息時代的媒介素養”主題，為二元思辨話題，撇開一個方面，執其一端，大談特談“信息時代”或“素養”，都不符合題意。

二是寫一篇發言稿，屬于應用文體。基本格式為：先點明稱呼語，最后有結束語，正文部分則不受限制，可按平時寫作習慣行文。

三是考慮到身份和對象，學生代表的發言對象是中學生，因此文中必須有“我”，有“我們”，有現場感。內容要求切近學生實際，具有感召性和感染力。

3.價值判斷的限制

材料旨在引導學生，自覺關注現實，關注時代，審視自我，思考問題。要具有開闊的視野和獨立思考能力，充分認同科技發展和社會進步，全面認識信息時代各種媒介在學習工作、溝通交流、傳播思想文化等方面的巨大作用和便捷形式，正確熟練運用各種媒體，也是現代人必備的基本素養。

同時要意識到，在信息時代，各種亂象并存，切不可因噎廢食。媒介在帶來巨大便利的同時，也帶來了新的問題和挑戰，我們應該揚長避短，使其為我所用。同時思考針對媒介傳播運用應如何加強監管，加以引導，營造風清氣正的媒介環境，涵養良好的個人素養，恪守媒介的公序良俗。

開放性：

1.立意角度自由

立意角度是自由的，有較大的立意空間。

一是可從正面立論，即立足信息時代，如何合理運用各種媒介，如搜索資源信息;如何利用網絡助力學習，便利生活;如何明辨是非，去偽存真，去粗取精，選擇有用信息;如何遵守媒介規則，加強自身修養，提升理性思考能力，提高對不良信息的“免疫力”，提升鑒別能力。

二是可從反面駁論。先列舉普遍存在的網絡現狀，如不實言論、不健康信息、瘋狂起哄等，在此基礎上剖析其心理和根源，提出解決問題的辦法，呼吁凈化網絡環境，加強網絡監管，營造風清氣正的媒介風氣。

以上所述兩個方面，有破有立，但結果都是指向如何具備良好的媒介素養。

2.聯想和思考是開放的

作為“數字原住民”的青少年，在信息、媒介等話題面前，應該有話可說：如何利用媒介學習生活，如何利用媒介溝通和交流，如何利用媒介傳播思想文化等;如何分辨真偽，如何獨立思考發出自己的聲音……可就自己感觸思考最深的一兩個方面，深入分析，切忌浮泛分析，蜻蜓點水。當然也可繼續這一“聯想鏈”，如利用媒介創業發展，成就自己——李子柒、丁真、傅園慧等就是正面的典型例子。從反面入手，也可以聯想到網絡圍觀、狂歡、起哄等現象。

解題

本題屬于材料作文+實用文體寫作，重點考查考生理解材料、思考問題、解決問題的能力以及語言表達、應用的能力。

材料及交流話題，旨在引導學生學會理性思辨，具有良好的信息意識和時代精神，關注現實，關注社會現象，學會透過現象分析本質，并適當建言獻策。

材料中提示了幾個方面，如學習、生活、溝通、交流、傳播等，考生可條分縷析，談如何熟練掌握各種媒介，充分發揮其作用，為己所用。

同時必須認識到，當今媒介，尤其是網絡，對青少年成長、社會環境、深度學習思考存在一定的負面影響。考生可結合自身感悟和思考，分析破解之道，體現獨到見解。

在寫作中，要學會辯證分析，一分為二看待問題。同時又要充分發揮主觀能動性，不要被外物所役使，更不能對媒介過分依賴，任何時候，媒介都代替不了人類的情感、思考和創造。

參考立意

切題立意：

1.揚長避短，用好媒介這把雙刃劍;

2.讓大腦與電腦同行，學會思考，利用媒介;

3.方寸之間應有分寸，媒介不是法外之地，應有底線和邊界;

4.利用媒介，學會學習，學會交流，學會傳播;

5.慎獨自修，學會過濾，是信息時代最好的媒介素養;

6.缺乏媒介素養，就是未來的文盲。

……

偏題立意：

1.信息時代之我見（未能抓住主題中的兩個方面，偏離題意）

2.當代青年應具備怎樣的素養（擴大話題，泛泛而談）

3.網絡的利與弊（未能深入解讀材料，未能抓取材料重心“媒介素養”）

……

范文

讓大腦與電腦同行——“信息時代的媒介素養”主題交流發言

正如《南方周末》上所言：“慢慢地，你習慣了視線水平向下45度或更多，習慣了拇指上下左右5厘米距離的游走。”是的，對許多人而言，拇指在手機屏幕、鼠標在電腦屏幕游走的距離，也許超過雙腳走過的路程。

給我一部手機，就能撬動世界。媒介的作用，可見一斑。信息時代，互聯網、手機……深刻地改變了我們的生活：無論是在獲取知識信息、溝通交流方面，還是傳播思想文化，我們無不看到媒介巨大的力量。

利用媒介，我們輕松便捷地獲取海量的知識和信息，古人皓首僅能窮其一經，而我們鼠標一點，就能“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，足不出戶，洞悉天下事。

小小手機，涵蓋一個人完整的社會關系。電話、微信、釘釘、QQ……拉近了彼此的距離。朋友圈里，一個笑臉，一個紅包，一個點贊;溫馨的鼓勵，善意的轉發，涓滴的眾籌，熱心的砍價……久未謀面的摯友、故人，不在身邊，卻在眼前，彼此心心相印。

信息時代，借助媒介傳播，草根瞬間逆襲，站在鎂光燈下。李子柒，借助媒介，氤氳最美鄉愁，講好“中國故事”，成就了精彩紛呈的人生;“甜野”男孩丁真，借助媒介，用他純真的笑容，清澈的眼神，驚艷了雪域高原。

信息時代，有無數的嘉言懿行、暖聞清流，從湮沒無聞的市井里巷，抵達國人柔軟的內心;也有微弱的呼聲，經過媒介的傳播發酵，匯聚成福祉民生的廟堂之音。

然而，正如科技是把雙刃劍，各種媒介在傳播正能量的同時，也難免泥沙俱下。

從“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”的無厘頭瘋傳，到秦火火事件病毒式傳播的“威力”，再到最近的“民警凝視女子溺亡”的不實言論，我們看到了現代人媒介素養的缺失。

作為新時代的青年，也是“數字原住民”的我們，該具有怎樣的媒介素養呢？

學會學習與思考。“外事不決問谷歌，內事不決問百度”，利用媒介獲取海量知識和信息，但絕不能成為別人思想的跑馬場，我們應學會獨立思考，而不至于成為一個“移動硬盤”。

遇事冷靜與理性。“放出眼光，運用腦髓”，審慎取舍。不圍觀，不起哄。我們都有一雙“黑眼睛”，應該用來尋找光明，而不是用來“翻白眼”。人人直播，但請不要忘了責任和義務;事事可播，但要切記雷池不可越、底線不能破。網絡媒介不是法外之地，而應成為責任領地、價值高地。我們依然需要克己慎獨，恪守公序良俗。

學會溝通與交流。適當放下手機，離開電腦，和父母促膝長談，和朋友們談笑風生。他們，不能只是在朋友圈里、通訊錄里。

方寸屏幕之間，言行舉止應有分寸。讓大腦與電腦同行，具備良好的媒介素養，才能在巨變的信息時代，弄潮兒向濤頭立。

（責編 / 胡璐）