聰明人與“笨人”

題目

閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

有人說，我們這個時代從不缺聰明人，缺的恰恰是“笨人”。

對此，你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導

一讀懂材料，定義關鍵詞

這是一道觀點型作文題。題目要求考生在理解觀點的基礎上對“有人”進行回應，或贊成或否定或補充。要理解“有人”的觀點，首先需要準確定義關鍵詞，尤其是被打上雙引號的“笨人”。雙引號在這里表示特殊含義，“笨人”在這里并非指智商低下、反應遲鈍的人。那為什么還要稱之為“笨人”呢？

通常有如下兩種方式可用以輔助定義材料中的關鍵詞。

其一，調動生活經驗。生活中哪些行為會被人稱為“傻”？明知得罪人的話還是要說，明知沒結果的事情還是要做，明明有捷徑可走非要固執地按部就班……因此，“笨人”可能是追求真理的探索者，可能是堅守初心的理想者，可能是甘坐冷板凳的研究者……他們對人生有著獨特而清醒的認識，卻也因不趨附于當下普遍的價值觀而被眾人稱為“笨人”。

其二，運用反義對釋。通過定義什么是聰明人也可以推斷出什么是“笨人”。這里，聰明并沒有加雙引號，可以理解為智商高、反應靈活。聰明人在行事上有優于普通人的高效，能以最少的付出在最短時間內達成目標。由此可以推斷，“笨人”是指在對名利等事物的追求上能力薄弱，甚至遠不及普通人的群體。

二讀透材料，回應“有人”

材料看似陳述了一種社會現象，實則包含了一部分人的價值取向。理解材料關鍵詞之后再讀材料，材料中的“不缺”和“缺”值得細細咀嚼。“不缺”是指數量多，“缺”不僅指數量少，還有“稀缺”的含義，意味著“笨人”對于時代的不可或缺性。對“有人”的觀點是贊同還是反駁，折射的是考生對時代需求的理解，檢驗著考生人生境界的高下。一個時代若是人人都汲汲于一己之利，極盡投機取巧之能事，妄想走捷徑，對社會的危害不言而喻。錢理群教授就曾對一大批絕對的、精致的利己主義者表示痛心疾首，將他們稱為“有毒的罌粟花”。以此觀之，“有人”的話實是切中時弊、振聾發聵之語。

三學會思辨，拒絕偽辯證

材料中出現了“聰明”和“笨”一組反義詞，聰明的考生會想到通過辯證的方式對觀點進行補充。然而，單說聰明人是愚昧的、“笨人”才是真正有大智慧的，只是做文字游戲的偽辯證，難有說服力。對于對立概念的思辨切不可僅停留于徒有思辨外表的結論上，而是要切實分析聰明人的愚昧之處、“笨人”的智慧所在。例如，聰明人能成為利益的最大贏家，卻難免陷入自我的庸俗化，而人的終極需求在于個人價值的實現，因此聰明人有其目光短淺的愚昧；“笨人”在世俗價值觀上是被嘲笑的失敗者，但因其堅持不懈、忠于初心，卻可能換來世人乃至后人的敬重。說理務求具體、有據，必要時應結合事例加以闡明。

素材運用

適用素材

北大教授錢理群認為，我們現在的教育，正在培養一批“絕對的、精致的利己主義者”。所謂“絕對”，是指“一己利益成為他們言行的唯一的、絕對的、直接驅動力，為他人做事全部是一種投資”。所謂“精致”，是指“他們有很高的智商、很好的教養，所做的一切都合理合法無可挑剔，他們驚人地世故、老到、老成，故意做出忠誠姿態，很懂得配合、表演，很懂得利用體制的力量來達成自己的目的”。

適用主題

對所謂聰明人的批判。

運用示范

這時代培育出的聰明人，正在往絕對的、精致的利己主義者之路上走去。因為他們有極高的智商與能力，很懂得在什么時候做什么事才能將自己的利益最大化。他們的頭腦是精密的計算機，思想變成了躍動的數據，哪怕是情感都可以量化，一切以自我的利益為準繩。不再有人甘坐冷板凳，也不再有人愿付出真情。沒有了“笨人”的社會該是何等可怕！

適用素材

“感動中國2020年度人物”萬佐成、熊庚香夫婦已年過六旬，他們在江西省腫瘤醫院附近經營一間露天廚房，向癌癥病人家屬出借鍋灶，讓病人吃得好一些，也讓病人家屬少一些遺憾。一年365天，他們天天守著廚房，每天凌晨四點起床生火做準備，一做就是十八年。每個菜他們僅收取一元成本費，勉強維持收支平衡。他們說沒想著賺錢，人生的幸福是快樂，而快樂來自幫助他人。

適用主題

“笨人”為助人甘愿放棄自身利益。

運用示范

消費主義在經資本包裝后，以充滿迷惑性的外表俘獲了大眾的心。而作為它的先決條件———錢，也迷住了大多數人的心竅。人們做事之前不再問孰是孰非，而是看自己能從中獲取多少利益。然而，并不是所有人都是這樣的想法。江西省腫瘤醫院旁開早餐攤的萬佐成、熊庚香夫妻因一次偶然，將自己的攤位逐漸改造成了“抗癌廚房”。憑借攤位優越的地理位置，他們有機會賺到很多錢，但正是他們身上最質樸的品格，讓他們十八年來只收取成本費，堅持每天早起為廚房延續灶火，哪怕過年期間也不曾中斷。“愚笨”的舉動，使他們錯過了大好的獲利機會，卻使人間的溫暖從小巷中彌漫開來。正是人世間千千萬萬這樣的“笨人”，維系著人情的溫度，讓社會的根基免遭動搖。

適用素材

殷夫，又名白莽，“左聯”五烈士之一。哥哥徐培根為國民黨高級將領，曾多次于獄中救出因參與革命被捕的殷夫。在收到哥哥語重心長的勸告信后，殷夫寫下《別了，哥哥》一詩公開作答。詩中，他表達了對哥哥二十年來關愛保護的感激，同時也堅定地與哥哥劃清界限。他知道跟著哥哥走能輕易獲取“安逸、功業和名號”，但他“不要榮譽，不要功建，只望向真理的王國進禮”。

適用主題

“笨人”為信仰甘愿犧牲生命。

運用示范

更有些“笨人”，不惜犧牲自己的生命來成全更多人。殷夫毅然放棄兄弟親情與高官厚祿，不惜走上荊棘遍布的道路，只為做為人類盜取火種的普羅米修斯；“感動中國2020年度人物”快遞員小哥汪勇冒著生命危險接送醫務人員上下班，只為讓奔波在抗疫一線的醫務人員能安心休息好救治更多的生命。有人說他們傻，那是因為這些人的世界里永遠只有自己，他們從沒有將自己置身于更宏大的世界中，他們不懂什么叫“中國的脊梁”。

佳作展示

珍貴的“笨人”

上海師大附中閔行分校高三吳孟穎

從小我們就渴望被別人夸聰明，而害怕被扣上“笨人”的帽子。然而有人說，我們這個時代從不缺聰明人，缺的恰恰是“笨人”。

①制造矛盾，吸引讀者。

無論哪個時代，聰明人總是意味著比普通人擁有更高的智慧、更快的反應、更靈活的處事方式，因而也能更輕易地獲得令人艷羨的成功。我們正處在一個瞬息萬變的時代，社會在科技的助推下不斷呈現新面貌，教育資源的優化造就了一批批具備極高智商、能力的聰明人。他們是這個時代的“弄潮兒”。他們能敏銳地捕捉到時代變化的細微動向，迅速整合出一套應對舉措，最終屹立于時代潮頭，大獲全勝。

②結合時代特點，分析社會不缺聰明人的原因，勾勒聰明人的特征。

所以，“笨人”就注定要被時代唾棄嗎？

③問句單獨成段，引人深思。

不，相反，我認為時代需要“笨人”，需要“笨人”給這個功利主義盛行的社會降降火。當然，這里的“笨人”并非是低智商的人，只是他們的選擇與世俗的價值觀往往背道而馳。人生在世，不能僅求個人的成功、幸福，甚至為了一己私利漠視個人作為社會一員所需承擔的責任，犧牲個人在群體中與他人應有的情感維系。當一個時代的聰明人將人類趨利避害的本能發揮到極致，凡事以“工具理性”來思考判斷，人類終將淪為利益的奴隸，而社會將成為聚不起來的一盤散沙。

④分析聰明人潛在的危害，反面論證時代需要“笨人”。

幸而，我們身邊始終有一些為了大義可以舍棄小我的“笨人”。他們舍棄原本舒適的生活、光明的前途，“知不可為而為之”，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，肩負責任，負重前行。他們是“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的“中國核潛艇之父”黃旭華；是捐出所有資產、一心推廣中國傳統詩歌文化的葉嘉瑩；是庚子年人人自危的情況下，選擇放棄休假，自愿“逆行”的醫務人員，以及甘冒生命危險為抗疫盡一份力的志愿者……“笨人”們憑借著堅定而樸實的信念替這個時代的聰明人賡續文明、抵擋災禍，還眾人一片歲月靜好。

⑤聯系現實，多角度舉例論證“笨人”的可貴。

沒有一個“笨人”是真的愚笨。他們并非不懂追求名利、不怕危險死亡，只是他們將人類的大義與大愛置于個人的追求之上。魯迅說：“聰明人絕不能支持世界。”一個時代可以沒有聰明人，但不能沒有珍貴的“笨人”。

⑥引用魯迅先生的話，再次強調“笨人”之于時代的意義。

梁漱溟先生寫過一本書，書名是《這個世界會好嗎？》，我想，若這時代多一些“笨人”以小舟涉鯨波，答案已然明朗。

⑦巧借書名重申觀點。

教師點評

教師總評：65分。

文章觀點鮮明，語言流暢，說理有據，尤其行文思路清晰，段落層次分明。首段有意制造認知矛盾設置懸念，在充分肯定聰明人智慧、能力的基礎上轉入正題。通過對“笨人”進行定義，既回應首段，又為下文議論進行鋪設。對比聰明人與“笨人”于時代的影響，自然得出“時代需要‘笨人”的結論，又以魯迅先生的話進一步強調“笨人”于時代不可或缺的作用。

文章的亮點還在于能緊扣材料中的“我們這個時代”，不僅能依據時代特征分析不缺聰明人的原因，也能聯系時代背景多角度列舉可貴的“笨人”典型，充分體現考生關注現實、思考生活的良好習慣。（忻微宏）

時代呼喚“笨人”

上海師大附中閔行分校高三胡恩霖

有人說，我們這個時代從不缺少聰明人，而是缺少“笨人”。這值得我們深思。

①開篇簡明，引入論題。

時代缺少“笨人”，“笨人”的“笨”并不體現在智力上，相反，他們往往是高智商人群中的一員。他們的“笨”體現在為了別人、社會，部分或完全放棄自己的利益，甚至損害自己的利益也在所不惜。這是不被常人理解的。

②定義何為“笨人”，揭示其被稱為“笨人”的原因。

“敦煌的女兒”樊錦詩就是這樣一個“笨人”。她本可以留在詩意的江南水鄉，卻偏要直面惡劣的沙漠，忍耐19年與親人分離的痛苦，把畢生的心血獻給了敦煌莫高窟；前微軟市場營銷執行總裁約翰·伍德是個“笨人”，他辭去高薪工作，帶著自己全部的積蓄，跑到貧窮落后的尼泊爾建了一座圖書館供孩子們閱讀，自己卻買不起一處僅需要原先十個月工資的房產；麗江華坪女子高級中學的張桂梅校長也是個“笨人”，身患多種疾病卻不肯入院治療，而要將剩余的全部時間奉獻給學生，甚至提出預支自己的喪葬費來辦學。

放棄舒適的生活、高薪的工作，甚至犧牲自己的健康，他們將人類趨利避害的本能拋于腦后，付出常人不敢為的犧牲，的確談不上聰明。但正是他們守住了民族的瑰寶，創造了世界奇跡，改變了鄉村女孩的命運，并且他們的“笨人”精神也在不斷感召年輕一代加入。以高分考入北大考古系的鐘芳蓉表示，要追隨樊先生的腳步去“尋找心靈的歸處”；張校長的學生畢業后放棄高薪工作，選擇回到母校做一名鄉村教師……“笨人”們把愛與信念播撒在這世界上，讓時代充滿溫情與希望。

③第三、四段通過舉例具體闡釋“笨人”的內涵及其于時代的意義。

時代需要“笨人”。

④短句成段，觀點鮮明。

每個人追求不同，必然會做出不同的選擇。只是，為什么當聰明人為了個人利益奔波勞碌、費盡心思時，這些一個勁兒想著怎樣為這個社會做出哪怕微不足道的一點兒貢獻的人反而成了遭人嘲笑的“笨人”？

⑤跳出材料，提出自己的反思。

我們這個時代缺少“笨人”。想要改變這個現狀，必須改變我們的價值觀念。我們不僅要理解人生選擇本就是多樣的，更要懂得人生境界有高下之分。那些舍“小我”為“大我”的人，非但不應被冠上“笨人”的稱號，更應該受到世人的敬重。如此方能有更多人來傳遞愛與希望，推動時代的發展。

⑥回到材料，提出解決策略。

他們是一個個渺小的個體，卻仿佛是黑夜里的燈塔，照亮著我們所處的時代。而我們的時代，正在呼喚著越來越多的他們。

⑦結尾照應標題，重申觀點。

教師點評

教師總評：65分。

文章觀點突出，內容充實，例證豐富、典型，有時代性。本文亮點在于立意上有獨具匠心之處，將“笨人”定義為“不合常情”之人。通過舉例具體闡述了“笨人”不合常情之處，即“放棄舒適的生活、高薪的工作，甚至犧牲自己的健康”。進而分析“笨人”于時代的意義，順勢提出自己的困惑：如果“笨人”推動著時代的進步，為什么會遭受世人的嘲笑？這一質疑可謂振聾發聵，發人深省。考生由此提出尊重“笨人”、為其去“笨人”之名的觀點。結尾段有意用“他們”替代“笨人”的稱呼，用意鮮明。文章不僅完成了對材料的回應、論證，而且還能有自己的補充，體現出考生較高的思維水平。（忻微宏）