那些正在生長的力量

施牡丹 周仁愛

題目

閱讀下面的文字，按要求作文。

詩人何其芳說：“我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱那些正在生長的力量。”請以“那些正在生長的力量”為題，寫一篇文章。

要求：1.文體不限，詩歌除外。2.不少于600字。

題解

材料中的兩句詩選自何其芳的抒情詩《我為少男少女們歌唱》。盡管在日常生活和學習中，同學們對于現代詩接觸不多，但詩句本身的精神內蘊和獨有的情感張力，還是為詩意解讀和考場寫作提供了較大的想象空間。同學們在選材構思時，可以把握“歌唱”一詞，明確詩句抒發的對積極的、發展的事物的贊嘆，并由此進行恰當聯想，如“日漸強盛的國家”“向善向暖的社會現象”“渴望改變與突破的自我”等。在表達方式上，同學們既可以發表議論，也可以生動敘事，但要注意避免單純空洞的議論和乏味的流水賬式敘事。

學生例文

那些正在生長的力量

浙江省杭州市永興學校初中部九年級趙顯婷

指導教師施牡丹

春回大地，人們常常為一夜間破土而出的雨后春筍驚嘆，卻不知它們很早就在地下悄然生長。

回顧2020年，新冠肺炎疫情席卷全世界，幾乎影響著地球上的每個人。面對來勢洶洶的疫情，人們驚訝地發現有一群人成為新時代的民族脊梁，默默肩負起抗疫重任。他們就是新時代的青年。

面對新冠病毒，他們沒有退縮，而是向前一步，沖在他人之前，沖在抗疫一線。取材真實生活的電視劇《在一起》中，有一位剛大學畢業的年輕護士。她初出茅廬，就要面對突如其來的疫情，無論是身體還是心理都面臨巨大的壓力。她哭著吼道：“你知道看見自己的同事進入ICU的感受嗎？你體驗過為同事插上呼吸管的絕望嗎？”她想放棄，想逃離，想好好地跟父母過個年，但現實不允許。在關鍵時刻，這位年輕護士選擇返回工作崗位。她的行為展現出這一代青年不向困難低頭，勇于擔當的優秀品質。

正如開頭的“雨后春筍”，他們在眨眼間接過上一代人的接力棒，為大家撐起一片天空。放眼整個社會，到處都是如雨后春筍般成長起來的一支支新生力量。在社區，我們看見身著紅色坎肩的青年志愿者幫助清掃街道，為城市的整潔美麗獻出自己的一份力；在醫院，我們看見一群青年志愿者為患者就診提供方便；在山區，我們看見支教的青年教師站在講臺上為孩子們傳授知識。在英國，一群大學生在地鐵口售賣自己的畫作，為癌癥患者籌錢治療；在中國，大學生義務獻血，為他人送去生的希望……這些感人的事跡，無不體現著當代青年人的擔當與奉獻。所以，詩人何其芳說：“我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱那些正在生長的力量。”

新時代青年就像一個個逐漸膨脹的火球，釋放光明與力量，把向善向美的種子播撒到每個人心間。被稱為“明天的希望”的我們，要努力積蓄力量，把力量奉獻給社會，為人類造福。我們要成為下一代感動世界的青年，為未來帶去最大的希望與力量！

教師點評

小作者開篇從春天常見的雨后春筍說起，恰到好處地切入作文材料的“力量”正題，可謂耳目一新。接著，圍繞抗擊新冠肺炎疫情這個熱門話題，從電視劇《在一起》談到新時代的青年志愿者在社區、醫院和山區學校所做的工作，寫出了鮮活豐富的內容。值得一提的是，新冠肺炎疫情屬于常見話題，難以寫出新意，小作者獨辟蹊徑，扣住“力量”話題，娓娓道來，寫出了這一代青年勇于擔當的精神，寫出了他們樂于奉獻的品質，可謂匠心獨運，思考深刻。由此可見，這篇考場作文也是富有時代感的。（周仁愛）

那些正在生長的力量

浙江省杭州市永興學校初中部九年級汪宇涵

指導教師施牡丹

又是一年春天，并無大的變化，只是窗臺上多了一盆蔦蘿。

那綠色的枝葉、紅色的花瓣，是生長的力量。每天看著它，我的心里就會多一分希望，多一分向上的力量。出于對蔦蘿的喜愛，我給它澆水施肥，讓它沐浴陽光。恍惚中，那一個個鮮紅的花苞是它對我的感激和饋贈。

光陰似水，春天從花尖流去。繁花落盡，只留片片綠葉，在夏日的陽光下倒也顯得精神。

九月，我升入九年級，進入此前夢寐以求的重點班，不只有喜悅，還有繁重的學業、枯燥的課程和讓人眼花繚亂的數字與符號。我想要努力攀登，但遠處的山頂總是云霧繚繞，讓我一時迷失方向，站在山腳下躑躅不前。

天氣轉冷，蔦蘿仍在窗臺上。比起夏日的豐腴，如今它身體單薄，綠葉似乎失去了往日的生機，難道是蕭瑟的秋天、驟降的溫度使它如此？又或是，它的主人已無心再照料它？

我不懂，也不愿想。

蔦蘿并不耐寒。它的葉邊已出現象征衰敗的黃色，枝干纖細，仿佛隨時會倒在風雨中。它似乎停止生長，像我那曾經燦爛的夢想一點點走向幻滅。我看著它便覺得心煩，索性把它丟進院子里。

“明日早晨有陣雨，請各位市民出門帶好雨傘……”電視里播音員嚴肅地播報著天氣預報，我有些不耐煩，關了電視。

雨比想象得更大。寒風一鼓作氣，撲面而來。如果在室外，就算有傘，我也會被淋成落湯雞。忽然，我想起那盆蔦蘿———它扛不過這場雨吧。我走到窗邊向院子里望去，它的枝葉被雨水打得七零八落，果然沒有熬過這個深秋時節呀。

雨后的天空很藍，很干凈。那株蔦蘿還立在院子里，雖然枝葉七零八落，但仍保持著本色。它沒有哀嘆命運的不公，只是沉默地立著。它一直默默生長，一直保持著那股力量，縱使遭遇磨難，也不會放棄，只一心積蓄力量，準備明年再次開花。

那一刻，一束光趕走了我心頭的煩惱，我的內心萌發出一種蓬勃向上的力量———那是夢想的力量。

我將那盆蔦蘿搬進屋里。朦朧中，我似乎看到一片紅色的花向我招手。

教師點評

作者以窗臺上蔦蘿的生長為明線，以自己進入九年級后心情的變化為暗線，巧妙地寫出自己成長的煩惱。這是文章的高明之處。文中明寫蔦蘿在深秋時節的衰敗，以及它在衰敗后保持本色，實寫自己在繁重的學業壓力、枯燥的課程和單調的生活中的心緒變化。結尾部分，作者描寫枝葉七零八落的蔦蘿面對風雨，依然保持生命的本色，沉默地立著，用議論性的語句詮釋它擁有一直生長的那股力量。一株綠植能堅強面對風雨，作為人類更應該從中汲取力量。所以，作者筆鋒一轉，寫自己終于沖破了束縛內心的“網”。由此看來，這篇考場作文構思巧妙，敘事生動，描寫細膩，給讀者帶來深刻啟示。（周仁愛）

那些正在生長的力量

浙江省杭州市永興學校初中部九年級陳燁希

指導教師吳錦輝

或許你曾感嘆時光漫長，周圍的一切與昨日沒有差別。然而，轉過頭，你或許發現身后的路已經很長，力量在光陰中悄然生長。

是自然的力量，在生長。冬末，我看到墻邊有一株枯瘦的干草，在寒風下凄凄惶惶，我搖搖頭，為它沒能熬過寒冬而遺憾。幾星期后，我卻在墻邊看到一株健碩的青草。我不知道它經歷了怎樣的磨難。也許是拼命扎根，汲取營養；也許是飽受磨難，百煉成鋼。小草帶著生長的力量，破土而出，笑對寒風。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”是的，自然界充滿希望的力量，可以沖破黑暗，走向光明。

是個體的力量，在生長。曾經的楚莊王，身處低谷，一度被鄰國輕視，但是他恒心苦讀，暗暗積蓄力量。若沒有這正在生長的力量，他又如何能做到“不鳴則已，一鳴驚人”？再看錢學森，對風雨飄搖的祖國不離不棄，在新中國百廢待興之際，毅然回國，默默奉獻，發揮自己的力量，成為著名的“兩彈一星”元勛。

萬物都在生長，或許每個人都曾在黑暗陰濕的土地上徘徊。若沒有力量，我們便會沉沒其中。若人人都能懷著一顆恒心向光明處攀爬，就不會有爬不過的山、越不過的坎兒。這正在生長的力量，雖然微小，但是凝聚在一起，不經意間就會鑄成一把鋒利的寶劍，在人生道路上披荊斬棘。

“眾人拾柴火焰高。”相比于渺小的個體力量，我們更要歌唱眾人的力量。只要我們每個人都貢獻出自己微小的力量，整個社會就會蓬勃生長、發展。疫情期間，許多醫護工作者不畏艱險，義無反顧地奔赴抗疫前線。正是這一位位逆行者的力量，讓中國渡過難關；正是這一個個向上的力量，鼓舞了人們。這力量如同太陽，為中華民族帶來希望。

今天，當時代的接力棒傳到我們這一代青少年的手中，我們也要下決心成為中國的脊梁。我們固然暫時不清楚面前的困難是什么，也不知道那些意外的災難何時來臨，但是我們可以勤學苦練，積蓄力量，做好準備面對未來的任何不確定因素。

獻給青年一代的宣傳片《后浪》中有一句話：“愿你心里有火，眼里有光。”新一代的青年，請在困難面前昂首挺胸，請在時間中積蓄力量，努力生長！

我感嘆萬物那不可抑制的力量。

教師點評

作者開篇就引出“力量在光陰中悄然生長”的話題，接著列舉枯草成長為健碩的青草、楚莊王的“不鳴則已，一鳴驚人”和錢學森完成學業后毅然回國參加建設的事例，分別證明“自然的力量”“個體的力量”的作用。之后筆鋒陡轉，寫萬物都在生長，得出結論：自然的力量、個人的力量需要凝聚在一起。作者把這凝聚在一起的力量比作“一把鋒利的寶劍”，在這個比喻論證后很自然地提出論點：“我們更要歌唱眾人的力量。”然后，作者由醫護工作者抗擊疫情的力量，延伸到這一代青少年，提出要做好勤學苦練、積蓄力量的準備。整篇文章有提出問題、分析問題、解決問題的環節，思路清晰，論證有力，結尾一句話收束全文，照應開頭，體現出較為圓融的構思。（周仁愛）

片段一

你是否看過《哪吒》，又是否聽過那句“我命由我不由天”？

那些奔赴美好與希望的便是正在生長的力量。

只要有考試，就會有名次，總有人會成為第一，也總有人會成為最后一名。若把你每次考試的名次畫成一張折線圖，那么，那些生長的力量便凸顯出來了。那向上的趨勢便是我們“生長”、努力的證明。一直努力著的我們，未來必定能夠實現心中的美好愿望。

只要有競爭，就會有勝利和失敗。勝利者的“生長”是顯而易見的，他們表面上獲得了很多東西，內心也多了一分自信與快樂。那么，失敗者呢？越挫越勇的失敗者，就是生長最好的體現。生長必定要經歷磨難，若挺過艱難的歲月，失敗者也將收獲很多，他們是值得我們學習與贊美的生長的力量。

———浙江省杭州市永興學校初中部九年級汪曉彤

片段二

那些正在發展的中國企業，那些正在奮斗的科研工作者，那些正在實現的頂尖科技，繪就了中國如今欣欣向榮、國泰民安的畫卷。

“雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命！”讓我們打破束縛，一起生長出更強大的力量！

———浙江省杭州市永興學校初中部九年級黃越秀

素材一

突如其來的疫情令很多人心頭籠罩著焦慮、不安、恐懼。眾聲嘈雜中，一位年輕人正專心致志地看書，仿佛身邊的紛繁嘈雜都與他無關。這個人便是當時在方艙醫院接受治療的“清流哥”。這位“清流哥”姓付，是一位留學美國的博士后。在這樣的環境下，他依然保持著對知識的渴望，從容淡定地翻閱書本。網友表示：“你的‘平靜讓我們懸著的心平靜下來！”“能在這樣的環境下依舊保持對知識的饑渴，讓我這個在安全環境中依舊不知進取、渾渾噩噩的人感到羞愧。”

素材二

“拔掉窮根把花栽，美得喲，沙漠變花海……”取材于福建與寧夏的東西部扶貧協作實踐的電視劇《山海情》熱播。昔日的“干沙灘”變成今日的“金沙灘”，閩寧鎮的巨大轉變正是脫貧攻堅偉大斗爭的一個生動縮影。在全國脫貧攻堅總結表彰大會上，習近平總書記深情贊嘆：“脫貧地區處處呈現山鄉巨變、山河錦繡的時代畫卷！”