循證護(hù)理在高職婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

熊竹

◆摘? 要：循證護(hù)理是護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)的過程中，根據(jù)護(hù)理問題，將以往的科研結(jié)果與臨床經(jīng)驗(yàn)、患者的需求相結(jié)合，獲取證據(jù)，作為臨床護(hù)理決策的依據(jù)的過程。循證護(hù)理的不斷發(fā)展使傳統(tǒng)臨床護(hù)理教育面臨挑戰(zhàn)。本文針對(duì)循證護(hù)理的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，探討如何在高職婦產(chǎn)科護(hù)理中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：循證護(hù)理;高職;婦產(chǎn)科護(hù)理;教學(xué)

一、循證護(hù)理在高職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的意義

1.提高學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)

由于循證護(hù)理推行，效果顯著，教育有很大的改觀，在一定的程度上改善了家長和教師之前的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念，同時(shí)促進(jìn)了新課改的發(fā)展。現(xiàn)如今在循證護(hù)理有效推行的背景下開始發(fā)展專業(yè)的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)培育。但是也存在一個(gè)廣泛的現(xiàn)象，很多學(xué)校將循證護(hù)理的口號(hào)和標(biāo)語是貫徹的非常有效，聲勢(shì)浩大，然而實(shí)際上還是堅(jiān)不可摧的應(yīng)試教育，讓期望中的循證護(hù)理和實(shí)際的教育現(xiàn)狀背道而馳。

2.注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

在婦產(chǎn)科護(hù)理改革的背景下，婦產(chǎn)科護(hù)理中應(yīng)用于循證護(hù)理，要求學(xué)生注意觀察生活，融入生活，挖掘出生命的機(jī)制在我們身邊。在教學(xué)改革中，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。教材將元素化合物以及如何研究物質(zhì)的性質(zhì)，反應(yīng)，以及科學(xué)技術(shù)的結(jié)合融合成一個(gè)模塊，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)了解的通透性，以至于學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，更容易理解實(shí)驗(yàn)理論的表達(dá)。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課程改革發(fā)展對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)的教育十分重視其能力的教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)的歷史介紹，讓學(xué)生了解到婦產(chǎn)科護(hù)理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展思維。醫(yī)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理發(fā)展的介紹，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，讓學(xué)生具備了解婦產(chǎn)科護(hù)理的能力，同時(shí)不斷的進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理知識(shí)的探索。

二、循證護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

建設(shè)專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，屬于是整體的概念，因此要通過整體進(jìn)行運(yùn)行。特別是因?yàn)槁殬I(yè)教育被重視后，高職院校需要積極進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新。學(xué)生在進(jìn)行循證護(hù)理的應(yīng)用時(shí)，并沒有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所獲得的數(shù)據(jù)可靠性不高。學(xué)生在進(jìn)行科研時(shí)缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能積極的與其他組員進(jìn)行交流，導(dǎo)致自身的科研能力低下。

2.學(xué)生隊(duì)伍科研環(huán)境欠佳、培訓(xùn)指導(dǎo)不足

隨著高等教育的大眾化，高職院校學(xué)生專業(yè)分類更細(xì)、在校生數(shù)量激增、群體結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜、特殊學(xué)生的多樣化，導(dǎo)致教師進(jìn)行循證護(hù)理應(yīng)用時(shí)層次較多、程序較繁雜;新時(shí)期婦產(chǎn)科護(hù)理教育工作內(nèi)容的范圍的逐步擴(kuò)大，瑣碎的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生在花時(shí)間進(jìn)行梳理時(shí)，缺乏足夠的實(shí)踐進(jìn)行循證，隊(duì)伍處于一個(gè)“散兵游勇”的自主狀態(tài)，存在做科研的初衷與實(shí)際需求脫節(jié)。

三、循證護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及能力培養(yǎng)起步較晚，在國外進(jìn)行先進(jìn)的研究時(shí)，我國停留在初步研究，想要盡快的趕上國外研究人員的步伐，需要改變研究形式，研究內(nèi)容，研究方法。在國外研究人員注重理論應(yīng)用和實(shí)踐，我國注重在理論基礎(chǔ)中打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的開展，保障教學(xué)質(zhì)量

理論聯(lián)系實(shí)際，一直都是永久不變的學(xué)習(xí)話題。學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)是項(xiàng)目化教學(xué)的核心，是由理論升華到實(shí)踐部分的關(guān)鍵。在循證護(hù)理的應(yīng)用過程中，積極開展實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的了解，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐和實(shí)際工作能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在護(hù)理的教學(xué)過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容，提高資源管理，為學(xué)生將來獻(xiàn)身于護(hù)理行業(yè)提供良好的技術(shù)。護(hù)理專業(yè)的教育在剛開始時(shí)就需要讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。護(hù)理行業(yè)不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還推動(dòng)了現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。

4.豐富課程種類及內(nèi)容

在婦產(chǎn)科護(hù)理教育方面內(nèi)容需要不斷的更新，以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中豐富課程的種類，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。目前高職院校的師資力量不強(qiáng)，教學(xué)體系不完善，在這些問題下，學(xué)校可以開設(shè)第二課堂，利用第二課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循證護(hù)理，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行科研活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理知識(shí)的了解。

5.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合問題導(dǎo)向的方法，依靠互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源平臺(tái)以及快速的信息化傳輸。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅如此，巧妙的利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)提前預(yù)習(xí)，這對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量有著很大的影響。其次，教師需要通過講解學(xué)生較難理解的問題，借用多元化教學(xué)模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，降低教師的教學(xué)壓力，讓教師花較多的精力在難點(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生迅速掌握重難點(diǎn)，極大的提升婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的實(shí)效性。

四、結(jié)語

在應(yīng)用型高職護(hù)理人才培養(yǎng)過程中，利用循證護(hù)理的方式，讓學(xué)生積極的進(jìn)行科研，提高知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)提高實(shí)踐能力。循證護(hù)理的方式不僅有助于提升護(hù)理人員對(duì)護(hù)理模式、需求不斷更新的環(huán)境的適應(yīng)性，同時(shí)有助于護(hù)理人員融入教育全球性的浪潮中，并為我國護(hù)理的快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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