幼兒園教育中意外傷害預防與救護策略研究

金燕群

摘 要：在幼兒園教育實踐之中做好幼兒意外傷害預防與救護策略的研究工作，是一種預警性的教育研究工作，其目的是教師能夠始終以幼兒安全為第一前提引導幼兒在幼兒園活動中的一切實踐行為，以此在策略的引導之下通過一系列隱患預防措施的實踐，保障幼兒的身心健康成長。為此，幼兒教師在幼兒園教育實踐之中應該充分結合幼兒的實踐特征以及幼兒園具體的教育形式，做好相對應的預防與救護實踐策略的研究工作，指導教師的具體實踐。

關鍵詞：幼兒園教育;意外傷害預防;救護策略

由于現階段幼兒的理解能力相對較弱，所以幼兒園教育模塊中常常以實踐教育形式組織幼兒的學習活動，使幼兒能夠在實踐中建立起直接的體驗，由此促使幼兒在實踐中獲得直接的體驗，通過實踐形式內化其中教育內容，從而實現助力幼兒綜合素質發展的目標。然而現階段的幼兒具有強烈的好奇心理并且十分好動，所以在實際的實踐參與過程中，幼兒常常會出現一些特定的安全隱患，危害到幼兒的身心健康成長。因此在實際的教育環節之中，幼兒教師應該及時做好意外傷害預防與救護策略的研究工作，以此在具體策略的指導下做好預警性的措施建設，真正將安全性原則落實在各項幼兒園實踐環節之中，切實起到保障幼兒人身安全的作用。為此，教師應該充分結合幼兒的實踐特征與幼兒現階段的實踐模式做好策略的制定工作，真正創造出有利于幼兒健康成長的實踐環境。

一、結合幼兒實情，做好客觀環境建設實踐

在幼兒園教育實踐之中，幼兒常常會因為對外在事物的好奇心理而對戶外實踐環境中的資源或是環境因素產生探究欲望，這種不可控性在無形中轉化為了幼兒園實踐活動中幼兒的安全隱患，容易在幼兒無序的自主探究模式下使幼兒的人身安全受到損害，嚴重影響幼兒的身心健康成長。因此在幼兒園教育實踐之中，教師應首先結合幼兒的實際情況，針對幼兒現階段強烈的好奇心理特征，在實踐活動開始前首先對客觀環境做好強化安全性的建設實踐工作，以此做好安全性預防措施。

例如在戶外運動活動的組織過程之中，教師應該首先通過劃定幼兒活動區域的方式，增加幼兒在實踐活動中的區域限制，使幼兒能夠在教師可控的范圍內開展各項實踐活動，以此保障幼兒始終在教師的監管范圍之內，通過縮小區域減少環境因素與強化教師監管作用的方式，使幼兒的安全得到最大化的保障。其次，在活動開始前，教師還應結合幼兒的實踐特征對劃定實踐區域范圍內的既定資源進行預見性的處理，如將金屬運動器材的邊緣進行包扎式的軟化處理，以此使幼兒在實際實踐的參與過程中避免與器材的磕碰而產生的肢體傷害，切實實現保障幼兒安全的目標。在幼兒園實踐環節之中通過教師結合幼兒實際所做的客觀環境建設，能夠從外部起到減少幼兒安全隱患的作用，是意外傷害預防策略中的重點內容。

二、強化安全教育，樹立安全活動參與意識

除了對幼兒園實踐客觀環境進行建設以外，幼兒教師還應注重強化幼兒的主觀認知，通過強化幼兒園安全教育的方式，使幼兒能夠真正在教師理論化教育觀點的影響作用下樹立起良好的安全活動參與意識。這能夠使幼兒在實際實踐活動參與過程中能夠盡可能地規范自身的實踐行為，從主觀上形成安全保護意識，促進幼兒的健康實踐。

例如在區域活動開展過程中，幼兒教師在對幼兒分發實踐材料之前應該首先向幼兒開展理論化的安全教育，使幼兒能夠清晰地認識到實踐材料所具有的危險性，并通過教師結合實例所進行的演示看到對材料應用不當所產生的嚴重后果，在具體的演示模式下使幼兒真正樹立起安全活動參與意識，對自己的行為進行規范。這能夠使幼兒在實際的區域活動過程中真正做到不吞咽小型實踐材料，不將棍棒或是較為尖銳的材料對準其他幼兒與自己，使幼兒能夠在意識對自身行為的指導下真正建立起主觀安全保障。

三、發展專業素養，不斷提高教師救護技能

在實際的幼兒園教育實踐之中除了做好客觀環境與幼兒主觀安全意識的建設工作之外，教師還應切實做到未雨綢繆，充分考慮到幼兒實際發生危險之后的救護問題，積極地提高自身的專業救護技能。為此，教師應該始終以積極的學習態度對救護技能相關知識進行學習，不斷發展自身的救護專業素養，以應對幼兒實踐中可能發生的損傷傷害。

例如幼兒現階段的肢體協調能力相對較弱，在實際的運動實踐環節之中幼兒難以避免會出現跌倒等損傷傷害，使幼兒出現擦破、磕傷等現象，針對這一問題，幼兒教師即應有針對性地學習相關的救護技能，對如何消毒、包扎以及及時處理幼兒傷口情況等救護技能進行充分的學習與掌握。只有這樣，教師才能在未來的實際運動活動組織實踐過程中更加有條理地面對突發情況，使幼兒在出現跌倒損傷等問題時及時地做出應急處理反應，最大化地減輕突發情況對幼兒肢體健康發展的危害，以此實現促進幼兒身心健康發展的重要教育目標。

在幼兒園教育實踐之中制定意外傷害預防與救護措施，能夠真正指導教師進行預警性的實踐，由此真正為幼兒創造出最安全的實踐活動參與條件，有預見性的方式防止隱患的發生，從而真正推動幼兒的健康成長。

參考文獻：

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