信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂“融”出精彩 “媒”力迸發(fā)

顧愛(ài)萍

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越好。從最開(kāi)始的單一文化變成了現(xiàn)在的多元化，多樣化的生活離不開(kāi)信息技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)從留聲機(jī)、老唱片到現(xiàn)在的手機(jī)里“隨身聽(tīng)”，也都是依靠我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的力量。本文從信息技術(shù)的發(fā)展角度，分析讓音樂(lè)課堂“融”出精彩“媒”力迸發(fā)的原因。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂(lè)課堂;融入媒體

在現(xiàn)如今的這個(gè)社會(huì)上，人們似乎無(wú)論干什么都不會(huì)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成功的滲入到人們的日常生活當(dāng)中了。音樂(lè)作為我們大家的生活當(dāng)中不可或缺的一部分，音樂(lè)可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)去治愈人們，所以我們對(duì)待音樂(lè)從來(lái)都不是一時(shí)興起，音樂(lè)已經(jīng)是我們生活當(dāng)中的固定的一部分了。

一、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和前景

1.1我國(guó)的信息技術(shù)一直在朝著創(chuàng)新方向發(fā)展

在以前的那個(gè)年代，我們國(guó)家還不是很富裕，在那個(gè)時(shí)候，有的一些發(fā)達(dá)國(guó)家在信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)把一些技術(shù)含量比較低的產(chǎn)品的制作技術(shù)通過(guò)轉(zhuǎn)讓的方式賣(mài)給周邊的一些個(gè)不發(fā)達(dá)國(guó)家，然后以此來(lái)讓自己從中獲取非常豐厚的利潤(rùn)，他們也會(huì)把這些不成熟的技術(shù)當(dāng)做前車(chē)之鑒，然后去進(jìn)一步的發(fā)展完善自己的這些產(chǎn)品。雖然如今我國(guó)的信息技術(shù)已經(jīng)算是世界的前沿，但是我國(guó)的電子技術(shù)還并不完全成熟，還需要進(jìn)一步的向著創(chuàng)新發(fā)展，這樣才可以讓我們的音樂(lè)課堂更加的容易理解，更加吸引我們同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

1.2我國(guó)的信息技術(shù)應(yīng)該向著個(gè)性化和全球化發(fā)展

信息技術(shù)的發(fā)展其實(shí)就是服務(wù)于大眾的，可以給大眾帶來(lái)便利的信息技術(shù)才是成熟的發(fā)展，信息技術(shù)與民眾需求這兩者之間應(yīng)該是互利共生的關(guān)系，如果我國(guó)的這些信息技術(shù)的研發(fā)不能夠給民眾帶來(lái)真正的便利，那么所有的產(chǎn)品就都是不成功的。如今隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，信息技術(shù)成了核心技術(shù)，幾乎所有的研究都需要用到信息技術(shù)，所以，信息技術(shù)的多元化和全球化是大勢(shì)所趨，是不應(yīng)該被忽略掉的重中之重。

二、信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂“融”出精彩

2.1信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂更精彩

在以前，通訊信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，想要獲取音樂(lè)的方式有著很大的局限，而現(xiàn)在，由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，音樂(lè)開(kāi)始以各種各樣的形式傳達(dá)到我們每個(gè)人的耳邊，目前我國(guó)音樂(lè)課堂教學(xué)上面學(xué)習(xí)的知識(shí)也更加多面化，同樣對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這樣的音樂(lè)課堂也會(huì)更加的精彩有趣。原本枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)在跟發(fā)達(dá)的信息技術(shù)融合之后，變得很有趣了，變得簡(jiǎn)單易學(xué)了，所以同學(xué)們也就會(huì)對(duì)此更加積極主動(dòng)，這對(duì)我們的音樂(lè)課堂的教學(xué)無(wú)疑是很大的一個(gè)幫助了。如果學(xué)生們選擇音樂(lè)是因?yàn)闊釔?ài)，但是卻因?yàn)榭菰锓ξ兜臉?lè)理知識(shí)而放棄學(xué)習(xí)，豈不是非常的稀罕，而現(xiàn)在，信息技術(shù)與音樂(lè)課堂的結(jié)合讓師生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)是一件枯燥乏味的事情。我們既可以繼續(xù)接觸我們熱愛(ài)的音樂(lè)，又可以學(xué)習(xí)到關(guān)于音樂(lè)的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，一舉兩得。

2.2信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂更加有魅力

盡管來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是可以給人帶來(lái)美好的東西，但是，對(duì)于要學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些樂(lè)理知識(shí)是跟難理解的，如果可以通過(guò)較為發(fā)達(dá)的信息技術(shù)而給我們這些難以理解的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如說(shuō)音符、聲調(diào)等等，如果沒(méi)有信息技術(shù)的支持，我們國(guó)家的音樂(lè)課堂不可能進(jìn)行的這么順利。其實(shí)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)與我們的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒(méi)什么差別的，對(duì)于學(xué)著它們的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，它們的理論知識(shí)都是一樣的枯燥乏味，所以如果發(fā)達(dá)的信息技術(shù)可以為我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)多飾多樣，帶來(lái)不一樣的樂(lè)趣，那么，我想，再枯燥無(wú)味的知識(shí)，學(xué)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)打起精神來(lái)，并且，這樣有趣的課堂在同學(xué)們學(xué)習(xí)起這些知識(shí)的時(shí)候也會(huì)事半功倍。

三、信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂“媒”力迸發(fā)

3.1信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂走進(jìn)大眾視野

在如今的這個(gè)大數(shù)據(jù)遍布的時(shí)代，不論時(shí)間不論地點(diǎn)，人與人之間的各種“交流”越來(lái)越方便，所以，人們也意識(shí)到可以借用自媒體的力量將音樂(lè)更廣泛的展現(xiàn)在大眾視野當(dāng)中，而且不僅僅是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人的作品，還有每個(gè)喜歡音樂(lè)或者是自己的作品都可以拿出來(lái)與大家分享，互相切磋，我覺(jué)得這才應(yīng)該是音樂(lè)的本真，這才應(yīng)該是音樂(lè)最初的樣子，大家都聚在一起，把自己對(duì)音樂(lè)的看法和觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。這樣同時(shí)也讓更多的人愿意去接觸音樂(lè)，學(xué)著音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)?！睹利惖目{斯湖》選段（交響音畫(huà)）在小提琴（新之春）的背景下，老師展示喀納斯湖圖片，由介紹喀納斯湖的美麗風(fēng)光導(dǎo)入欣賞。再放音樂(lè)初聽(tīng)片段，感受晨曦中喀納斯湖的湖光山色。在教師指導(dǎo)下跟琴模唱主題。也可以直接切人主題，播放《美麗的喀納斯湖》片段之后再進(jìn)行視頻喀納斯湖的背景介紹。接下來(lái)播放音頻完整欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次。隨音樂(lè)輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化，特別是主奏樂(lè)器的變化。讓學(xué)生交流一下聽(tīng)后的感受。通過(guò)信息技術(shù)的手段呈現(xiàn)出喀納斯湖寬宏博大，如詩(shī)如畫(huà)。

3.2信息技術(shù)讓音樂(lè)多元化

在以前，我覺(jué)得音樂(lè)是單調(diào)的，再加上沒(méi)有一個(gè)可以很好的把它傳播出去的介質(zhì)，所以，音樂(lè)的形式單一，沒(méi)有很多的創(chuàng)新的曲風(fēng)或者是風(fēng)格，并且即使有人對(duì)待音樂(lè)有不一樣的看法或者有不一樣的風(fēng)格，也沒(méi)有辦法很大力度的傳播到全世界，因?yàn)閭鞑サ臈l件有限，所以并不能有很多的人都可以聽(tīng)到這些不一樣而又精彩的聲音，所以，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)對(duì)于音樂(lè)課堂最有利的一個(gè)特點(diǎn)就是傳播力度大，可以讓全世界很多地方的人都能聽(tīng)到不一樣的聲音，然后促使著人們?nèi)?chuàng)新去進(jìn)步，很多時(shí)候做音樂(lè)的靈感就是來(lái)自于不同的風(fēng)格，所以不可否置的是，信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)課堂有很大的幫助。教學(xué)《小寶寶睡著了》一課中用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫(huà)面，畫(huà)面中有月亮、白云和閉眼的星星，也有瞌睡的小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，還有睡在搖籃里的小寶寶。教師介紹歌詞，介紹時(shí)突出“睡了”“不動(dòng)了”“不叫了”“不飛了”“睡著了”，在此基礎(chǔ)上播放音頻范唱，將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安詳?shù)臍夥罩腥?。在音?lè)的渲染和寧?kù)o優(yōu)美的畫(huà)面中小寶寶睡著了充滿童真，童趣，學(xué)生易于理解與接受。

結(jié)束語(yǔ)

不僅僅是教師的音樂(lè)教學(xué)，老師們的所有教學(xué)追求的都是讓學(xué)生可以更好的吸收課堂知識(shí)，而這個(gè)信息技術(shù)與音樂(lè)課堂的結(jié)合的形式，無(wú)疑是拉近了同學(xué)們與枯燥的理論知識(shí)之間的距離，讓學(xué)習(xí)難理解的理論知識(shí)不再是問(wèn)題，從而讓那些熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)們可以更加熱愛(ài)，所以他們也就會(huì)愿意主動(dòng)的再去深入的學(xué)習(xí)了解音樂(lè)當(dāng)中的奧妙。

參考文獻(xiàn)：

[1]武朦朦.論信息技術(shù)整合構(gòu)建中音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對(duì)策[J].新課程，2020（28）：123.

[2]張曉麗.巧用多媒體 讓音樂(lè)課堂“妙趣橫生”[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（13）：127.

[3]代珊.傳統(tǒng)文化與音樂(lè)的碰撞——初中音樂(lè)合唱教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合之我見(jiàn)[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（07）：124-125.