熊抱

黃俊文

曾經(jīng)，由于天生矮小，我特別不喜歡被別人擁抱，尤其是熊抱。記得一次獲獎(jiǎng)，我從舞臺(tái)下來時(shí)，高大威猛的尹同學(xué)，像老鷹抓小雞一樣，把我一把摟住，頭被衣服蒙住，憋得氣悶，雙腳懸空，亂踢亂蹬。“哈哈哈”的嬉笑聲傳來，如針扎一般。獲獎(jiǎng)時(shí)的愉悅，早已煙消云散。我拼勁吃奶的力氣，憤怒地把他推開，滿臉漲紅，徑直跑出大廳。笑聲戛然而止，同學(xué)們愣愣地呆在那里。

可是，生活就是愛開玩笑，總是讓你用不喜歡的方式，做自己不喜歡的事，并且逐漸適應(yīng)，最后喜歡了這種方式。比如說，熊抱。

我走上講臺(tái)之后，送走了一批批學(xué)生，很多人和事都已印象模糊，倒是一個(gè)普普通通的學(xué)生，讓我記憶猶新。他憨厚溫暖的熊抱，永遠(yuǎn)定格在我腦海里。也是這樣的熊抱改變了我的工作方法，也改變了我對(duì)事物的認(rèn)知。

開學(xué)報(bào)名，一個(gè)小男孩拼命地往母親懷里鉆，雙手抱住母親，用衣角遮住臉。我們費(fèi)盡九牛二虎之力，才讓他轉(zhuǎn)過身來：灰褐色的皮膚，沒有一絲光澤，伴有片狀魚鱗皮損，一層層碎屑粘在臉上，眼圈微暗，嘴角略顯紫黑，頭發(fā)蓬松，不停地瑟縮著。這哪里是一個(gè)十歲的孩子？我一臉驚愕，正當(dāng)拉著他的手不由自主地回縮的時(shí)候，職業(yè)本能告訴我，一個(gè)錯(cuò)誤的舉動(dòng)，無疑是在他傷口上撒鹽！盡管渾身不自在，我還是做擁抱狀，把他拉過來，斜靠在身前。

小男孩叫松平，魚鱗病患者，特別自卑、孤獨(dú)。他害怕看到別人的眼神，害怕和別人說話，獨(dú)自躲在自己的世界里。每天上課，他總是靜靜地玩弄衣角，或者趴著，從來不回答問題，作業(yè)幾乎空白;下課了，也是一個(gè)人玩耍，沒有朋友，他成了班上可有可無的人。老師和同學(xué)試著和他溝通，也無濟(jì)于事。每次評(píng)比，班級(jí)扣分，都有他的“功勞”。面對(duì)同學(xué)和老師的批評(píng)教育，他是左耳朵進(jìn)右耳朵出。大家束手無策。有些老師和家長開始抱怨我多事，當(dāng)老好人。對(duì)此，我只是重復(fù)那一句話：“沒事的，慢慢來。”

六一活動(dòng)，全班分組表演節(jié)目。沒有人愿意和松平搭檔。我站了起來，選擇松平。那一刻，我清楚地看見，松平的臉紅潤了，眼里閃過一道光，眉間一絲久違的快樂稍縱即逝。我們表演的內(nèi)容是朗讀。我牽著松平緩緩地走上講臺(tái)，站定。朗讀還沒有開始，熱烈的掌聲已響起。他讀得很慢，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，但清晰有力，一字一句，像一個(gè)勝利者在宣示。掌聲再一次響起的時(shí)候，他撲過來，緊緊地?fù)ё∥遥樅皖^緊貼著我的胸膛，閉著眼睛。我仿佛聽到他的心跳，那聲音，如同泉水在山澗林壑叮咚而行，又似蟲兒在萬籟俱寂的夜晚歡唱，清晰明快。我盡情地享受著他的熊抱。

以后，班級(jí)活動(dòng)有了他的身影。他的筆記本和作業(yè)不再是空白了，有時(shí)，還能和別人交流，參與討論。當(dāng)同學(xué)們張開雙臂，做熊抱狀迎接他時(shí)，他顯得局促、謹(jǐn)慎起來，“嘿嘿”一笑，應(yīng)和著做一個(gè)鬼臉，一溜煙跑了。那神情，令人啼笑皆非。

可是，他的成績一直是全班倒數(shù)。

一天，早已過了清校時(shí)間，松平卻遲遲不回家，書包丟在花壇邊沿，一個(gè)人在跑道上徘徊。“怎么啦？”我走過去，一邊撿起書包，一邊去牽他的手。他的頭低得更低了！我把他摟過來，斜靠在我肩上。“老師，我對(duì)不起你，總是給您和全班拖后腿。”我拍拍他的后腦勺：“傻孩子，在我心里，松平是最棒的！”

下個(gè)學(xué)期，松平遲遲不來報(bào)名。我的腦海里總出現(xiàn)他的影子，于是，我撥通了他媽媽的電話。從她哽咽的聲音里，我為自己簡單的工作方法深感愧疚。我立馬往松平家趕。這哪里是一個(gè)家，簡直是一個(gè)垃圾堆放點(diǎn)：近四十平方米的低矮木屋里，廢舊書報(bào)、易拉罐、銹跡斑斑的鐵絲，丟得滿地。沒有一張像樣的桌椅。松平坐在用木板拼起的床沿兒，翻弄著書包。他母親驚異地望著我這個(gè)不速之客，支支吾吾：“老師，您怎么……您坐……”松平早已跑過來，撲進(jìn)我的懷里，摟住我的腰身：“老師，我想讀書。”

為了給松平治病，家里已是債臺(tái)高筑。父母靠撿垃圾、賣廢品維持生計(jì)。我能做的，就是給他一個(gè)溫馨的熊抱。

新年伊始，我陪愛心聯(lián)盟的葉子姐姐到松平家慰問。葉子姐姐問他最喜歡什么，他面對(duì)鏡頭，脫口而出：“最喜歡老師的熊抱。”他稚嫩的臉上，掛著淚花和幸福。他說，他最大的愿望就是當(dāng)老師，他會(huì)擁抱每個(gè)學(xué)生。我不禁感慨起來，有喜悅，有傷心，還有些許惆悵。

最讓我感動(dòng)的，是那次生病住院。其間，我心里總會(huì)想起一些事情。一天，病房門被輕輕地推開，一群學(xué)生站在那里，松平從人縫里擠出來，雙手死死地護(hù)住康乃馨。沒等我開口，他早已奔過來，一頭扎進(jìn)我懷里，雙手十指相扣，緊緊地抱住我的腰，把頭深深地貼著我的胸膛。我清楚地聽到他低聲的抽泣。其他同學(xué)也圍過來，一個(gè)一個(gè)地和我擁抱。似乎，每一個(gè)擁抱都讓空氣凝固，讓時(shí)間停滯。淚花，模糊了我的眼睛，淋濕了康乃馨，病房里洋溢著甜蜜的味道。護(hù)士也掏出手絹擦拭眼角。

自此，熊抱每個(gè)學(xué)生，成了我最常有的動(dòng)作。當(dāng)孩子遭遇挫折，萎靡不振、唉聲嘆氣的時(shí)候，我就遞過一張紙巾，然后，緊緊地?fù)ё∷呐募绨颍嬖V他“彩虹總在風(fēng)雨后”;當(dāng)孩子取得成績，驕傲放縱的時(shí)候，我也會(huì)擁抱他，用手輕輕地拍拍小腦袋，或者輕輕地?cái)Q一下他的鼻子，告訴他“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”;他們受了委屈，抑或有什么心里話，都喜歡靠在我胸前。也許，在他們心里，我瘦弱的胸腔，足以裝下世界。

把孩子緊緊地?fù)г趹牙锏哪且豢蹋液秃⒆拥男奶⒑粑诤显谝黄稹Ｎ沂呛⒆觽冏钚湃蔚娜耍彩亲钚腋５娜恕Ｐ鼙總€(gè)學(xué)生，就像抱著我的孩子，就像在寒冷的冬天，抱著一件夾心棉襖。

現(xiàn)在，松平已過不惑之年，在電子商務(wù)領(lǐng)域?yàn)t灑馳騁，每次回來相聚，從他扎實(shí)的熊抱中，我明顯地感覺到，他心中的自信和堅(jiān)定。

每個(gè)孩子都有被愛的渴望，拒人千里之外，你也會(huì)被別人推開。

熊抱，不僅是一個(gè)簡單的動(dòng)作，更是一種態(tài)度，一種情懷，一種享受。熊抱，是春夜喜雨，可以滋潤幼苗;是夏日輕風(fēng)，可以撫平燥熱;是秋天落葉，可以涵蓋名利;是寒冬暖陽，可以溫暖靈魂。