短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響

姚敏磊 劉雅楠

摘要：大學(xué)生作為龐大的短視頻用戶(hù)群體，日常生活和學(xué)習(xí)受其影響越來(lái)越大。本文嘗試以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，描述出大學(xué)生使用短視頻APP現(xiàn)狀;借助實(shí)證分析法，對(duì)受調(diào)查者使用短視頻APP情況與所受影響進(jìn)行相關(guān)性分析。從短視頻APP平臺(tái)、大學(xué)生及社會(huì)角度，提出凈化平臺(tái)生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、樹(shù)立適度娛樂(lè)意識(shí)、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加強(qiáng)監(jiān)管及引導(dǎo)等對(duì)策建議，推動(dòng)短視頻的正向傳播，促使短視頻APP對(duì)大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：短視頻APP;大學(xué)生;影響;使用情況

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）04C-0065-05

近年來(lái)，隨著短視頻APP迅猛發(fā)展，短視頻APP用戶(hù)規(guī)模和應(yīng)用市場(chǎng)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民總規(guī)模為9.04億，其中學(xué)生占比最大，約為26.9%;短視頻用戶(hù)規(guī)模超7.73億，較2018年底增長(zhǎng)1.25億，占網(wǎng)民整體的85.6%。短視頻APP作為一種新型互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容承載平臺(tái)，在大學(xué)生群體中掀起一陣風(fēng)潮，引起了許多大學(xué)生的關(guān)注和參與，并對(duì)大學(xué)生日常生活造成了不同程度的影響。因此，本研究擬以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、線(xiàn)上訪(fǎng)談等方式，結(jié)合前人研究成果，綜合描述并分析大學(xué)生使用短視頻APP情況及動(dòng)機(jī)。從學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和社交等多角度出發(fā)，探索短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響，并對(duì)這一影響的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，同時(shí)從短視頻平臺(tái)、大學(xué)生自身及社會(huì)等多個(gè)角度提出合理的對(duì)策建議。

一、文獻(xiàn)研究綜述

短視頻2011年起源于美國(guó)，而對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，對(duì)短視頻的研究是從2014年逐漸深入。短視頻作為新興事物迅速走紅，目前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究相對(duì)較少，對(duì)短視頻的研究主要集中于近三年[1]。通過(guò)知網(wǎng)關(guān)鍵詞搜索發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界更傾向于研究短視頻的發(fā)展和傳播現(xiàn)狀，比如短視頻爆火的原因，它的傳播途徑和傳播特點(diǎn)等，而將“短視頻平臺(tái)”與“大學(xué)生”進(jìn)行關(guān)聯(lián)的研究還在少數(shù)。

鄒迦得、徐家喻（2019）以大學(xué)生群體作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷的形式得出短視頻在大學(xué)生群體中流行的原因：消遣娛樂(lè)的需要，獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)的需要以及社交的需求[2]。李靜（2020）通過(guò)研究移動(dòng)短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響，提出督促相關(guān)主管部門(mén)、移動(dòng)短視頻行業(yè)、高校、學(xué)生等不同主體發(fā)揮合力，健全移動(dòng)短視頻相關(guān)法律，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等對(duì)策，管好用好移動(dòng)短視頻，共同構(gòu)建培育大學(xué)生價(jià)值觀[3]。張倩倩等人（2020）以抖音平臺(tái)為例，研究高校學(xué)生短視頻使用情況，并對(duì)大學(xué)生合理利用抖音提出相關(guān)建議[4]。向紅陽(yáng)（2020）以南昌市五所高校在校大學(xué)生為例，探究抖音短視頻的持續(xù)使用意愿[5]。章妍（2020）以抖音為例，研究大學(xué)生在移動(dòng)短視頻平臺(tái)上自我形象的呈現(xiàn)[6]。程起元（2019）以武漢市洪山區(qū)普通高校為例，調(diào)查大學(xué)生社交短視頻APP使用行為[7]。

梳理學(xué)者的研究情況可以看出，前人研究多從宏觀出發(fā)對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查分析，且調(diào)查方法較為復(fù)雜與繁瑣。而學(xué)界當(dāng)前關(guān)于短視頻對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響，尤其是對(duì)日常生活的影響研究實(shí)屬尚少，本課題在研究對(duì)象上將大學(xué)生群體具體化，以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生為例，系統(tǒng)抽取不同層次學(xué)生以估算整體;在研究方法上不局限于問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等實(shí)證研究法，合理借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對(duì)受調(diào)查群體進(jìn)行算法分析，從學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等角度出發(fā)分析短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響，最終為大學(xué)生合理使用短視頻APP提出建議和對(duì)策。

二、研究方法及數(shù)據(jù)結(jié)果分析

本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)證分析法。前期通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入了解抖音等短視頻平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式及大學(xué)生需求，為撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告奠定深厚理論基礎(chǔ)。通過(guò)向南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，了解大學(xué)生用戶(hù)基本信息，包括年齡、性別等，調(diào)研使用情況等。對(duì)大學(xué)生日常生活所受影響進(jìn)行多角度調(diào)查，對(duì)所搜集信息進(jìn)行匯總和分析。將問(wèn)卷調(diào)查階段收集到的大學(xué)生用戶(hù)信息形成分析樣本，利用SPSS軟件進(jìn)行定量分析，分析在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交三個(gè)方面短視頻APP對(duì)大學(xué)生的影響，并對(duì)不同特征的大學(xué)生群體進(jìn)行差異分析，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，為下一步研究對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

（一）描述性分析

本次調(diào)查樣本總數(shù)124人，女生占比66.94%，男生占比33.06%。其中，大一參與調(diào)查人數(shù)占比55.65%，大二人數(shù)占比20.16%，大三人數(shù)占比17.74%，大四人數(shù)占比6.45%。人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部包括經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共管理學(xué)院、人文與社會(huì)發(fā)展學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、金融學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育部，占比36.29%;植物科學(xué)學(xué)部包括農(nóng)學(xué)院、植物保護(hù)學(xué)院、園藝學(xué)院，占比31.45%;食品與工程學(xué)部包括食品科技學(xué)院、工學(xué)院、信息科技學(xué)院，占比13.71%;生物與環(huán)境學(xué)部包括資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、理學(xué)院，占比12.1%;動(dòng)物科學(xué)學(xué)部包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)院、動(dòng)物科技學(xué)院、草業(yè)學(xué)院、無(wú)錫漁業(yè)學(xué)院，占比6.45%。

1.半數(shù)以上受調(diào)查者使用過(guò)短視頻APP，且多以瀏覽為主。調(diào)查結(jié)果顯示，有54.03%的受調(diào)查者平時(shí)使用抖音、快手等短視頻APP，45.97%的受調(diào)查者平時(shí)不使用短視頻APP。50.88%的受調(diào)查者使用此類(lèi)APP僅瀏覽，36.84%的受調(diào)查者會(huì)分享給別人，僅有8.77%的人會(huì)發(fā)布作品。對(duì)于關(guān)注行為，93.18%的受調(diào)查者表示會(huì)關(guān)注自己感興趣領(lǐng)域的作品輸出者，54.55%的受調(diào)查者表示自己關(guān)注的是藝人或者網(wǎng)絡(luò)紅人，僅有15.91%的受調(diào)查者會(huì)關(guān)注同學(xué)、朋友或家人。

2.受調(diào)查者每日短視頻的使用時(shí)間平均在1小時(shí)左右，且多為晚上使用。在使用短視頻APP的受調(diào)查者中，73.68%的受調(diào)查者每天多次使用抖音、快手等短視頻APP;38.6%的受調(diào)查者平均每天使用短視頻APP時(shí)長(zhǎng)為0.5—1個(gè)小時(shí);35.1%的受調(diào)查者平均每天使用時(shí)長(zhǎng)為兩小時(shí)左右。近50%的受調(diào)查者一般在晚上使用短視頻APP。此外，對(duì)是否會(huì)在上課時(shí)間使用短視頻APP展開(kāi)調(diào)查，有60%的受調(diào)查者表示會(huì)在上課時(shí)間停止學(xué)習(xí)去使用短視頻APP。

3.受調(diào)查者觀看短視頻的類(lèi)型廣泛，搞笑類(lèi)視頻最多。受調(diào)查者觀看的視頻內(nèi)容較為豐富，且大多屬于放松、消磨時(shí)間、娛樂(lè)等類(lèi)型。調(diào)查結(jié)果顯示，搞笑類(lèi)、美食美妝類(lèi)、生活技能類(lèi)、風(fēng)景旅游類(lèi)視頻較受受調(diào)查者歡迎，其中對(duì)搞笑類(lèi)感興趣的受調(diào)查者占比77.19%。

4.大部分受調(diào)查者對(duì)日常生活中短視頻產(chǎn)生的影響持中立態(tài)度。在短視頻APP對(duì)日常生活影響的調(diào)查中，50.88%的受調(diào)查者認(rèn)為短視頻APP豐富了日常生活，10.53%的受調(diào)查者認(rèn)為基本沒(méi)影響。可見(jiàn)，短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活有一定的積極正面影響。大部分受調(diào)查者表示此類(lèi)APP上的短視頻對(duì)其認(rèn)知基本沒(méi)影響，43.86%的受調(diào)查者表示短視頻的內(nèi)容使其大開(kāi)眼界。此外，57.89%的受調(diào)查者表示偶爾會(huì)模仿一些短視頻的內(nèi)容，68.42%的受調(diào)查者表示此類(lèi)APP如果突然消失會(huì)把時(shí)間花費(fèi)到其他APP上，僅1.75%的受調(diào)查者表示會(huì)無(wú)所適從。77.19%的受調(diào)查者表示使用短視頻APP對(duì)其人際關(guān)系基本沒(méi)影響，12.28%的受調(diào)查者表示通過(guò)短視頻APP結(jié)交到了更多朋友;52.63%的受調(diào)查者表示短視頻APP對(duì)其思想基本沒(méi)影響，26.32%的受調(diào)查者表示利弊相當(dāng)，僅有5.26%的受調(diào)查者表示弊大于利。由此可見(jiàn)，短視頻APP確實(shí)對(duì)大學(xué)生拓寬視野、結(jié)交朋友等有一些影響，但對(duì)思想認(rèn)知等方面來(lái)說(shuō)作用較小。91.23%的受調(diào)查者表示使用此類(lèi)APP的主要目的是娛樂(lè)，56.14%的受調(diào)查者表示是為了打發(fā)時(shí)間，42.11%的受調(diào)查者表示是為了學(xué)習(xí)技能。由此可見(jiàn)，大多數(shù)大學(xué)生使用短視頻APP是以?shī)蕵?lè)為目的，更體現(xiàn)了這類(lèi)短視頻APP的娛樂(lè)屬性。

此外，52.63%的受調(diào)查者希望加強(qiáng)對(duì)短視頻內(nèi)容的監(jiān)控，21.05%的受調(diào)查者希望控制未成年人的使用，19.3%的受調(diào)查者表示需添加使用時(shí)間的提示，這是此類(lèi)APP對(duì)大學(xué)生或其他群體影響的一種反映。

（二）相關(guān)性分析

相關(guān)性分析主要采用方差分析與相關(guān)分析兩種方法，進(jìn)行以下分析：年級(jí)、學(xué)部、性別是否會(huì)給使用頻率帶來(lái)顯著影響，年級(jí)、學(xué)部、性別是否會(huì)給大學(xué)生上課時(shí)是否使用短視頻APP帶來(lái)顯著影響，短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響與對(duì)大學(xué)生睡眠的影響之間的關(guān)系，短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響與大學(xué)生認(rèn)知之間的關(guān)系。

分析結(jié)果顯示，不同年級(jí)與使用此類(lèi)APP的頻率的方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果P=0.157>0.10，即認(rèn)為方差齊性;單因素方差分析結(jié)果F=4.121，顯著性水平P=0.011<0.05，即認(rèn)為不同年級(jí)在使用此類(lèi)APP的頻率上存在顯著差異。

不同學(xué)部與使用此類(lèi)APP的頻率的單因素方差分析結(jié)果F=0.886，顯著性水平P=0.479>0.05，即認(rèn)為不同學(xué)部在使用此類(lèi)APP的頻率上不存在顯著差異。

不同性別與使用此類(lèi)APP的頻率的單因素方差分析結(jié)果F=0.201，顯著性水平P=0.656>0.05，即不同性別在使用此類(lèi)APP的頻率上不存在顯著差異。

不同年級(jí)與上課時(shí)是否會(huì)使用短視頻APP的方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果P=0.277>0.10，即認(rèn)為方差齊性;單因素方差分析結(jié)果F=2.252，顯著性水平P=0.023<0.05，即認(rèn)為不同年級(jí)在上課時(shí)是否會(huì)使用短視頻APP上存在顯著差異。

不同學(xué)部與是否會(huì)在上課時(shí)間使用此類(lèi)APP的單因素方差分析結(jié)果F=1.395，顯著性水平P=0.249>0.05，即不同學(xué)部在是否會(huì)在上課時(shí)間使用此類(lèi)APP上不存在顯著差異。

不同性別與是否會(huì)在上課時(shí)間使用此類(lèi)APP的單因素方差分析結(jié)果F=2.308，顯著性水平P=0.134>0.05，即不同性別在是否會(huì)在上課時(shí)間使用此類(lèi)APP上不存在顯著差異。

在此類(lèi)APP對(duì)日常生活產(chǎn)生什么影響與此類(lèi)APP對(duì)睡眠是否產(chǎn)生影響之間的相關(guān)性分析中，顯著性水平P=0.020<0.05，相關(guān)系數(shù)r=-0.372，即認(rèn)為此類(lèi)APP對(duì)日常生活產(chǎn)生什么影響與此類(lèi)APP對(duì)睡眠是否產(chǎn)生影響之間呈負(fù)相關(guān)，表現(xiàn)為越認(rèn)為短視頻APP豐富了日常生活的大學(xué)生在睡眠上受到短視頻APP影響更多。

在此類(lèi)APP對(duì)日常生活產(chǎn)生什么影響與對(duì)于此類(lèi)短視頻APP的認(rèn)知之間的相關(guān)性分析中，顯著性水平P=0.016<0.05，相關(guān)系數(shù)r=0.149，即認(rèn)為此類(lèi)APP對(duì)日常生活產(chǎn)生什么影響與對(duì)于此類(lèi)短視頻APP的認(rèn)知之間呈正相關(guān)，表現(xiàn)為越認(rèn)為短視頻APP豐富了日常生活的大學(xué)生越覺(jué)得短視頻能開(kāi)闊眼界。

三、對(duì)策與建議

結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析，短視頻平臺(tái)對(duì)大學(xué)生群體的影響是復(fù)雜多元的，盡管有五成左右受調(diào)查者認(rèn)為此類(lèi)APP豐富了他們的日常生活，但實(shí)際上他們?cè)谒摺W(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面都受到了一些負(fù)面影響。針對(duì)短視頻平臺(tái)及創(chuàng)作者、觀看者（本次研究對(duì)象即大學(xué)生）、社會(huì)各界等三個(gè)方面分別提出如下對(duì)策和建議。

（一）短視頻APP平臺(tái)及創(chuàng)作者

正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。平臺(tái)應(yīng)加大技術(shù)研發(fā)，推廣防沉迷系統(tǒng)，根據(jù)用戶(hù)信息設(shè)置不同的上網(wǎng)時(shí)間閾值，設(shè)置時(shí)間提示和時(shí)間鎖功能等。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生態(tài)，遏制低價(jià)值內(nèi)容的蔓延是充分發(fā)揮短視頻APP在網(wǎng)絡(luò)育人中的影響力的關(guān)鍵。注重大學(xué)生這一主體的力量，強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向。[8]平臺(tái)可通過(guò)打造官方短視頻平臺(tái)賬號(hào)，開(kāi)展可視化宣傳與政策解讀活動(dòng);創(chuàng)作者應(yīng)明確自身作為傳播者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立版權(quán)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，內(nèi)容要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不發(fā)布任何違反主流價(jià)值觀的不良內(nèi)容，通過(guò)短視頻渠道向青年人輸出具有正能量的作品。

凈化短視頻平臺(tái)的生態(tài)環(huán)境。短視頻平臺(tái)要建立嚴(yán)格、系統(tǒng)的監(jiān)管和審查機(jī)制，完善平臺(tái)傳播體系，實(shí)施分流制傳播，加強(qiáng)各方的合作共享，為主流文化傳播賦能，進(jìn)而引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主流價(jià)值。從年輕群體的審美切入受眾市場(chǎng)，積極擁抱新媒體與短視頻，以最接近年輕人的方式重塑品牌。重視知識(shí)社區(qū)構(gòu)建，區(qū)別于年輕群體鐘愛(ài)的基于興趣、話(huà)題構(gòu)建的文化圈層，打造專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)型的核心輿論場(chǎng)。

（二）大學(xué)生主體

樹(shù)立適度娛樂(lè)意識(shí)。大學(xué)生在使用短視頻APP時(shí)，要增強(qiáng)自制力，合理適量地使用。合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)以及睡眠時(shí)間，保證自身充足的學(xué)習(xí)與睡眠時(shí)間，勞逸結(jié)合，健康生活。避免因過(guò)度沉迷短視頻而影響了正常的生活作息，防止出現(xiàn)如占據(jù)大量睡眠時(shí)間，以及學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)注等問(wèn)題。[9]

提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。鍛煉自身面對(duì)各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、思辨反應(yīng)能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，堅(jiān)守底線(xiàn)，不要盲目跟風(fēng)。

正確使用短視頻平臺(tái)。對(duì)于短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容，應(yīng)取其精華去其糟粕，將短視頻當(dāng)作學(xué)習(xí)的延伸平臺(tái)，利用短視頻APP豐富課外知識(shí)，提高生活技能。

（三）學(xué)校、家庭及政府

一方面，學(xué)校和家庭要積極做好相關(guān)工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用短視頻APP，積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，宣揚(yáng)正能量，使學(xué)生可以在正確的價(jià)值觀指引下健康成長(zhǎng)。另一方面，高校要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，要求大學(xué)生不得發(fā)表任何不當(dāng)言論，不隨意拍攝任何違反法律的短視頻。同時(shí)，高校也要提高大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

政府作為社會(huì)管理者，應(yīng)加快完善相關(guān)法律法規(guī)，凈化短視頻APP網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)短視頻APP平臺(tái)的引導(dǎo)和監(jiān)管，促使相關(guān)企業(yè)單位落實(shí)細(xì)化自身責(zé)任，推動(dòng)正能量短視頻的傳播。

四、結(jié)論

近年來(lái)，短視頻APP作為一種新興的傳播媒介，其“短、平、快”的傳播方式迅速擁有大量用戶(hù)，短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的影響也越來(lái)越大。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)部分本科生為調(diào)查研究樣本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，結(jié)合相關(guān)性分析認(rèn)為，大學(xué)生群體中使用短視頻的女性用戶(hù)更多，大學(xué)生短視頻用戶(hù)隨年級(jí)增高使用者增加，大學(xué)生短視頻用戶(hù)不同專(zhuān)業(yè)關(guān)注的短視頻種類(lèi)不同。關(guān)于大學(xué)生短視頻用戶(hù)體驗(yàn)情況，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的短視頻用戶(hù)使用體驗(yàn)的滿(mǎn)意度更高，短視頻女生用戶(hù)使用體驗(yàn)的滿(mǎn)意度更高，大學(xué)生對(duì)短視頻有較強(qiáng)的依賴(lài)性，短視頻用戶(hù)中的男生用戶(hù)受短視頻影響更深，短視頻大學(xué)生用戶(hù)的年級(jí)越高影響越大。總的來(lái)看，短視頻APP既為受調(diào)查者的生活帶來(lái)了正向的影響（51%），也為他們的生活帶來(lái)了負(fù)面影響（38%）。具體而言，盡管有五成左右受調(diào)查者認(rèn)為此類(lèi)APP豐富了他們的日常生活，但實(shí)際上他們?cè)谒摺W(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面都受到了一些不利影響。

傳播史上，每一次新媒介的強(qiáng)勢(shì)出場(chǎng)，并非只是增加了一個(gè)會(huì)話(huà)工具，而是首先打破既有的傳播平衡，進(jìn)而從形式到內(nèi)容都影響與改變普通大眾的生活方式與價(jià)值觀[10]。展望未來(lái)，大學(xué)生群體仍是短視頻APP發(fā)展中重要的受眾群體，而短視頻平臺(tái)、創(chuàng)作者、大學(xué)生自身及社會(huì)應(yīng)通力合作，共同維護(hù)規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造風(fēng)清氣正的短視頻環(huán)境，促進(jìn)短視頻APP對(duì)大學(xué)生日常生活的正向影響。

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責(zé)任編輯：許潔