書法教育首先是審美教育

劉文秋

當前書法教育方興未艾，從小學到大學貫穿整個教育體系。中小學開設書法課，新開設書法本科專業的高等學校每年都以十幾所的數量遞增，一切跡象表明，書法教育得到空前重視。

在書法教育繁榮的當下，我們不禁要問，書法課要教什么？學生要學什么？書法課是不是就是寫字課？其實，當下書法教育亟須解決的是書法的審美問題。什么是書法？書法的藝術性體現在哪里？什么書法是好的書法？書法的創作目標該向哪個方向努力？書法的好壞該如何評價？這是當前書法界也是書法教育迫切需要解決的問題。誠然，作為藝術，答案不會是唯一，但是會有一個基本的共識，特別是作為有著幾千年傳統的書法藝術，其發展規律、審美標準已然形成，我們探求規律、彰顯標準，并將其傳達輸送出去，成為當前的重要任務。任筆為體的江湖書法、狀如算子的刻板書寫還在大行其道、備受吹捧，究其原因是書法審美教育的缺失，有相當數量的人還是書法藝術的美盲。

書法“惟筆軟則奇怪生焉”“縱橫有可象者，方得謂之書矣”“凡書通即變”，生動、形象、變化無窮是書法的常態。《散氏盤》中“道”字有諸多不同寫法;《蘭亭序》中的“之”字千變萬化;《苕溪詩》中捺畫形態各異……這些被人們津津樂道的傳世經典作品，都在告訴人們什么才是真正的書法。“書之妙道，神采為上”“深識書者，唯觀神采，不見字形”“骨重神寒”，書法藝術是重“神”的藝術，唯有將喜怒哀樂融入其中，“筆成冢，墨成池”，才能做到“變動猶鬼神，不可端倪”，才會“心手雙暢”“隨心所欲而不逾矩”。書法被譽為“中國文化核心的核心”“藝術中的藝術”，只有懂得其中的奧妙，才能真正理解這些贊譽的含義。

當前的書法教育，特別是書法的基礎教育，絕大多數還停留在寫字階段，強調基本筆畫、間架結構的書寫，把“怎么寫”作為書法教育的核心內容。作為基礎訓練，這本無可厚非，而且也是必須要做的。但在做好這些基礎工作的同時，必須要讓學書者清楚“寫什么”“為什么寫”，即書法的審美教育，這切不可缺失，而且要意識到其重要性，并將其貫穿書法教育的始終。

基于此，當前書法教育最為重要且迫切的還是審美教育，只有書法審美普及了，才會有書法藝術真正的春天。

（作者系江蘇師范大學美術學院副教授、碩士生導師，中國書法家協會會員）