如何培養孩子團結友愛的品行訓導幼兒樂于助人

白育燕

摘 ?要：現階段幼兒教學活動中，教師應該重視德育滲透教學工作，培養孩子團結友愛的品行，訓導幼兒樂于助人。本文主要介紹了培養孩子團結友愛的重要作用，并且從四個不同的角度闡述了具體的教學方法，以供相關教學人員借鑒分析。

關鍵詞：團結友愛;幼兒教學;教學任務;教學環境

教師在幼兒教學活動環節，應該重視《幼兒園工作流程》的深入學習，將德育滲透教學有效融入到日常課程教學活動中，引導學生愛護公物，團結友愛，樂于助人。新時期幼兒德育教學對于幼兒綜合能力的提升起著重要作用，不同教師在教學活動中，應該提高自身重要地位，適應當前社會發展的需求。

一、培養孩子團結友愛的重要作用

幼兒園教學階段，教師重視對幼兒實施有組織、有目的的教學活動，用于提升幼兒綜合能力，增進幼兒對于周邊生活環境的認知。教師重視德育滲透教學，打造良好的課堂氛圍，并且結合現階段幼兒的性格特征，幫助學生養成良好習慣，在課程教學活動中，當前幼兒較為活潑，思維與性格等方面較為稚嫩，教師應該重視對學生的引導，進一步提高幼兒道德水準。

當前幼兒園階段教學，教師應該重視對幼兒學習興趣的培養，通過較為輕松的教學方式，打造良好的課堂教學氛圍。在孩子團結友愛教學活動中，教師應該以身作則，重視與幼兒之間的交流，逐步強化師生之間的感情，引導幼兒在日常課程活動中，樂于助人，相互之間團結友愛。新時期教學活動中，教師應該重視對現階段課程教學的改進，不斷提高當前教學工作質量，適應幼兒成長的需求[1]。

二、訓導幼兒樂于助人的教學方法

（一）重視德育滲透教學

幼兒園教師在教學活動中，應該尊重當前幼兒身心的基本特征，按照《3～6歲兒童學習與發展指南》的教學要求，在課程教學中，重視德育的重要地位，不斷提高幼兒思想品行。新時期幼兒教學活動中，教師應該重視德育滲透教學工作，制定更為細致的教學方案，不斷提高教學工作質量。

在課程教學中，教師關注學生的成長，引導幼兒接觸正確的思想熏陶，便于幼兒在課程活動中幼兒相處。

例如：在幼兒課堂活動中，教師重視對材料的投放工作，并且引導幼兒在活動課程階段，不同幼兒之間相互合作，共同完成整體課程活動。幼兒認知能力有限，教師的行為舉止對于幼兒的影響較大，在課程實踐環節，教師應該重視對現有課程的改進，加強幼兒階段德育滲透教學。

（二）明確教學目的與教學任務

幼兒階段課程教學活動，教師應該明確當前課程教學的基本任務，制定更為細致的教學方法，不斷提高自身素養。教師應該將德育滲透教學的目標與相關文件的要求有效結合，制定更為細致的教學方案，不斷提高幼兒愛集體，愛勞動的品行習慣。隨著當前課程改革的進一步推進，教師在幼兒園教學解讀，重視對幼兒身體的鍛煉，培養幼兒良好的思想品德。

近年來，社會對于幼兒園教育的重視程度不斷提升，并且對當前幼兒德育教學活動提出了更多的要求。當前幼兒在教學活動中，應該重視對幼兒行為的引導，親切與幼兒之間相互交流，不斷提高教學活動質量，引導幼兒形成良好的品行習慣[2]。

（三）營造良好教學環境

幼兒園教師在課程教學中，應該重視對周邊教學環節的改造，為幼兒呈現良好的教學環境。教師應該結合當前幼兒需求，在課程教學活動中，重視對課堂環境的布置工作，以便于德育教學工作有效落實。在活動中，教師引導幼兒發揮自身想象力，重視對周邊學習環境的布置，引導幼兒在課程活動中，感受到良好的學習氛圍。

例如：某大班教學活動中，教師創設一個整潔的教學環境，并且結合不同的課程活動，將不同教學區域進行有效劃分，包括科學探索館、繪本館等內容，以便于教學工作有序開展。

（四）優化當前教學活動

現階段幼兒園教學中，教師應該重視對幼兒行為的觀察，并且使用合適的教學方法，從而優化當前教學活動。教師發揮自身重要作用，幫助幼兒培養良好習慣，以便于幼兒在未來學習生涯中更好地成長。教師結合幼兒興趣愛好，使用合適的獎勵與表揚的教學方法，鼓勵幼兒在學習與生活中，與周邊幼兒和諧相處，不斷提高教學活動質量，豐富幼兒活動體驗。新時期幼兒課程活動中，教師應該重視與周邊幼兒之間的溝通，在教學活動中，重視德育滲透工作。

尤其是現階段幼兒園課程教學活動中，教師應該認識到幼兒的思想品德教育不是一蹴而就的。在課程教學中，教師重視德育滲透，引導幼兒形成良好的學習習慣，并且與周邊幼兒之間和諧相處，不斷提高教學活動質量。

結論：

總而言之，現階段課程教學活動中，教師應該重視對教學方法的改進，將德育滲透教學有效融入課程活動中，并且明確當前教學任務，營造良好的教學環節，不斷提高幼兒對于團結友愛，樂于助人理念的認識。通過對教學活動的改進，適應當前崗位工作的需求。

參考文獻：

[1]何夢然.幼兒道德情感培育的三種路徑探析[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（12）：126-128.

[2]吳敏. 幼兒園語言活動中德育實施的途徑與策略研究[C].廈門市新課改課題小組，2020：406-411.