父母不通情，孩子怎會達理？

?范樹懷

媽媽因公到遼寧出差，文文和爸爸、姥姥、姥爺在家。這次出差近半個月，又趕上夏秋換季時節，媽媽很是擔心文文會生病。媽媽的擔心成了現實，沒過三天，文文咳嗽、喉嚨發炎引起高燒。雖說爸爸、姥姥、姥爺全力照料文文，但小孩子生病時最想和媽媽在一起，千里之外的媽媽十分擔心。

文文病情較重，爸爸找中醫開了湯藥。媽媽擔心文文不愿意喝中藥湯，就通過視頻看看情況。

“媽媽，我喝中藥很勇敢，我不哭鬧。”“媽媽明天我再跟你視頻。”“媽媽，你忙了一天，你也累了該休息了，晚安。”聽到令人心寬的話語，媽媽放下了焦慮不安的心。以后的日子里，文文很好地與大人配合，沒幾天病痛就醫治好了。

五歲的文文在病痛中，面對成年人都發怵的中藥湯，不哭不鬧，勇敢地喝下，還關心出門在外的媽媽，這讓人稱奇。稱奇之余細細回味，文文能這樣并非偶然，這緣于父母理智愛孩子的養育方式。

文文出生七八個月后，媽媽要去上班。幾個月的嬰兒此時最需要的是安全感，面對滿臉疑惑的文文，媽媽親切地告訴他：“寶寶，我要去上班了，晚飯前就回來了，你在家和姥姥一起玩。”文文似懂非懂不舍地看著媽媽遠去，不哭不鬧依偎在姥姥懷里。

只要是答應了文文的事，爸爸媽媽總會設法兌現，不讓孩子失望。有一次媽媽答應給文文買棒棒糖，由于下班著急給忘了，她又返回商場買回來。

文文上幼兒園后，買玩具、買衣服的事，媽媽都和他商量，尊重孩子的想法。滿足孩子物質需要的同時，爸爸媽媽特別注重孩子的精神需求，依據孩子不同年齡，買了許多書。每天睡覺前，爸爸或媽媽帶孩子一起讀書，告訴孩子怎樣禮貌待人，怎樣與小朋友相處，怎樣保護好自己等。久而久之，小文文學到很多知識，知道了許多人生道理，又學會了不少漢字。

從文文三四歲起，爸爸媽媽就要求他保管好自己的東西，學習生活自理。媽媽給文文設立了“功勞本”，每當孩子有良好表現，比如分享食物，在幼兒園幫老師做事，就會在“功勞本”上標注紅五星，文文每天都興奮地看自己得了幾個紅五星。

當文文破壞規則，或亂扔食物，或因要求沒滿足而耍賴哭鬧時，爸爸媽媽也會批評教育，或者“暫時隔離”讓他靜心反思，認識錯誤，分清是非曲直。

正是在爸爸媽媽精心教育引導下，文文非常懂事。所以，當他生病時，能體會到身處外地的媽媽的擔心，不哭不鬧，乖乖吃藥，還主動安慰關心媽媽。

我在工作中，經常會聽到父母這樣說“有的孩子是來報恩的，有的孩子是來報仇的”“孩子越大越不聽話，事事與我對著干”。古話說：養不教，父之過。問題的關鍵不在孩子，而在大人，在于父母、長輩的養育方式。只有大人通情，孩子才能達理。大人通情就是站在孩子立場換位思考，了解孩子內心，體會孩子情緒，理解孩子感受；孩子達理就是孩子通達事理，理解體諒父母。沒有大人通情，就不會有孩子的達理。

大人尊重、關愛、理解、教誨孩子，孩子就會通達事理，敬重信任父母，積極努力表現自己，成為你所希望的人，孩子就是“來報恩的”；如若父母、長輩認為“小孩子就是不懂事的小東西”，是“不可理喻的小家伙”，處處以自己的好惡衡量孩子，將自己的意愿強加給孩子，以自己的情緒對待孩子，或溺愛孩子，或替代孩子，或強制孩子，孩子就是“來報仇的”。

說到底，不同的養育方式造就了孩子的不同品行，從某種意義上講“孩子的命運掌握在父母手里”。

每個嬰兒來到人世間，都是繼承了人類幾百萬年遺傳的基因，都有巨大的潛能，都具有向上向善的傾向，都有好勝、要強、表現自己的本能，都有強大的正能量與負能量。不同的養育方式，決定了孩子的潛能是得到激發還是被壓抑，是激發其正能量還是負能量。

那些認為孩子“越大越不聽話”的父母，是否需要認真反思自己育兒中的一些做法？