“錦上添花，雪中送炭”——微課在小學科學實驗教學中的應用研究

王 賽

(安徽省合肥市翠庭園小學 安徽合肥 230000)

微課以“短小精悍”而著稱，在3-5分鐘的時間內，圍繞某個重點內容開展微視頻教學，能使學生有效掌握科學知識。在小學科學實驗中，運用微課輔助教學，突破實驗教學的難點，可以提高實驗教學效率。因此，課題組提出小學科學實驗微課的開發與應用研究，開發實驗微課并應用于實驗教學。

一、小學科學實驗微課應用的實踐研究

（一）設計《小學科學實驗微課應用記錄表》——記錄實驗微課實踐應用

實驗微課在何時使用？學生掌握情況如何？這些都要教師在微課教學設計時思考，做好預設。故而，《小學科學實驗微課應用記錄表》應運而生，通過記錄，讓微課有效果、有痕跡，為實驗微課的開發與應用提供依據。（如表1）

表1 《酒精燈的使用》實驗微課應用記錄表

（二）設計《小學科學使用微課應用反饋表》——反饋實驗微課應用情況

微課是給學生觀看與學習的。因此，通過設計《小學科學實驗微課應用反饋表》，讓學生在學習之后進行填寫，可以很好地反饋意見，完善微課課程。《小學科學實驗微課應用反饋表》主要由四部分組成：微課名稱、微課內容、應用反饋、建議或意見。反饋表既是對實驗微課教學內容的回顧，更是對實驗微課教學的反饋與鞏固。同時為課題研究積累過程性資料，也為分析微課的應用效果作真實的原始資料和依據。

（三）設計《小學科學微課應用案例分析表》——分析實驗微課應用效果

《小學科學微課應用案例分析表》主要是對實驗微課在實踐中的應用進行分析，進而改進形成精品微課。（如表2）

表2 《小學科學實驗微課應用研究》案例分析表（節選）

二、小學科學實驗微課應用的形式

微課在教學中的應用形式一般有課內和課外兩種。

（一）應用于課堂為主

小學科學實驗微課的應用以課堂為主，在常態教學中應用并及時反饋。如《馬鈴薯在液體中的沉浮》的實驗教學中，組織學生探究用多種實驗方法，學生討論后可以播放微課，通過視頻動態演示實驗過程，讓學生直觀學習并反饋。

（二）適當拓展到課外

微課可以向課外延伸拓展，指導學生開展家庭實驗，嘗試自主探究。如《種子發芽實驗》微課，就是將學生探究種子發芽實驗的實驗過程制作成《種子發芽實驗》的微課，引導學生開展課外實踐，培養學生自主探究能力。

三、小學科學實驗微課應用的效果反饋

（一）實驗微課內容豐富

小學科學實驗微課一般都是圍繞一個實驗目的開展實驗，其內容豐富，教師能利用課內外資源，將相關知識內容加入微課。

（二）實驗微課形式新穎

小學科學實驗微課打破了以往的實驗教學形式，將信息化的教學有機地應用到課堂教學中，讓學生在“聲、音、畫”俱全的影像世界里快樂地學習科學知識，開心地實驗，用心地探究。

四、小學科學實驗微課應用研究成果

（一）形成小學科學實驗微課應用的典型案例

在實踐研究中，課題組開發出了工具類、周期性長、無法模擬、經典探究實驗微課，在實踐應用中，形成了具有特色的實驗微課應用典型案例。

1.工具類實驗微課典型案例

科學經常需要使用工具，如觀察微生物需要借助顯微鏡，但顯微鏡的構造和使用是非常復雜的，僅憑教師講述，小學生是很難掌握的。所以。課題組教師制作了《顯微鏡的使用》微課，讓學生可以直觀學習，極大地提高了課堂教學效率。

2.周期長的實驗微課典型案例

小學科學有很多周期長的探究活動，如饅頭發霉等，一般需要一周以上時間，教師很難跟蹤過程和呈現成果。所以。開展這類活動時，教師可以將學生探究的實驗素材整合制作成微課，直觀展示探究過程，學生很容易得出結論，也能讓學生堅持長久的觀察和記錄，讓學生心中有個憧憬：也許下一個微課小演員就是我。

3.難模擬的實驗微課典型案例

在小學科學教材中，有很多內容在課堂上是很難真實模擬的。如“食物在體內的旅行”“為什么一年有四季”等，針對這些微觀、宏觀的科學知識，如何讓學生理解？通過微課動畫，可以讓這些科學知識近距離呈現在學生面前，彌補常規實驗教學的缺憾。

4.經典探究實驗微課案例

小學科學實驗教學中有很多實驗非常精彩、經典，如《固液氣的熱脹冷縮》《擺的研究》等，將這些探究實驗開發成微課，形成典型案例。有助于學生有步驟地、科學地進行實驗探究，建構科學概念。

（二）小學科學實驗微課應用研究成效顯著

隨著微課的開發，學生通過課堂、班級群、省資源應用平臺等方式學習，可提高加強學生的自主探究能力。用微課的形式進行實驗演示，學生更易理解。小學科學實驗微課的開發與應用可豐富實驗教學的形式，將信息技術融合到實驗教學中，既能增加教學的趣味性，更能增添科學探究的樂趣，為科學實驗課堂帶來勃勃生機。

（三）提高小學科學教師信息化教學水平

隨著課題研究的深入，課題組也持續組織教師參加錄制微課的培訓與學習，提高微課制作能力，并安排微課獲獎教師講座，傳授實驗微課錄制的心得與成功經驗，讓每位科學教師都成長為優秀的微課制作者。

通過微課在小學科學實驗教學中的應用研究，形成多種實驗微課案例，讓課堂教學變得豐富多彩，讓學生學習科學實驗更有趣。對于微課教學應用的研究，今后將融合更多媒介，結合“微型電子書包”“微作業”等，讓微課更好地助力科學教學！