高職院校智慧校園的建設

劉 丹，任浩然，蔣遠輝

（延安職業技術學院 陜西 延安 716000）

1 引言

智慧校園建設已成為高職院校可持續發展的必然選擇，也是高職院校信息化建設的重要舉措，決定著高職院校的未來發展方向，因此，引起了高職院校和職教專家的廣泛關注。智慧校園的建設是高職院校全面提升教育教學管理信息化水平的基本要求，是切實推進教育與信息化融合的重要保障，它標志著高職院校在新時期教育信息化發展實現新的跨越。近年來，許多研究學者已經為高職院校智慧校園建設提供了相關的理論與實踐研究，使得我國教育信息化實現新的跨越式發展。當前，部分學校已將智慧校園建設納入其“十三五”建設規劃中。

由于我國智慧校園的建設發展起步較晚，缺乏豐富的建設實踐經驗。要完善智慧校園的建設，必須結合實際、立足全局、科學系統地規劃和設計，逐步推進，這樣才能夠使得我國高職院校在建設智慧校園的過程中取得顯著的提升。因此，如何構建智慧校園已經成為各職業院校關注的熱點。本文以某高職院校智慧校園的建設為例，提出了智慧校園總體建設框架，為其他高職院校智慧校園建設提供參考和借鑒。

2 智慧校園的概述

智慧校園是基于物聯網、大數據、云計算、人工智能、虛擬化等技術，構建創新、協調、綠色、開放、共享的新型校園，創新教育教學信息化模式，提高學校的教育教學、科研、行政管理、生活等水平，為全校師生提供一站式綜合服務，實現資源共享、信息互通，為師生提供全方位、智能化、數字化、網絡化的個性化綜合信息服務平臺，真正提升教育教學的管理水平和效率，最終實現教育教學過程的全面信息化、智慧化。

3 高職院校智慧校園建設的現狀

3.1 研究現狀

大數據技術在智慧校園中的應用，對于推進職業院校信息化基礎設施建設，加強優質教育資源的開發與應用具有重要的意義。近年來，為滿足我國信息化教育的發展和需要，許多高職院校在校園信息化建設方面做出了深入的研究與探索，并取得了顯著的成效。劉豐年[1]以三門峽職業技術學院為例，結合該校數字校園的建設現狀，提出了該校智慧校園的建設框架，給出了智慧校園的應用系統規劃。張旭[2]為南京工業大學提出了智慧校園建設的頂層設計方案，引入了頂層設計的內涵，分析了頂層設計的思路和方法，解決了現階段學校信息化建設中存在的問題，滿足了校園發展的要求。徐慧[3]提出了智慧校園“統籌規劃、分步實施；共享信息、深化應用；重點突破，務求實效”的建設思路，介紹了智慧校園“一網、一云、一平臺、多應用”的實施規劃，對高職院校開展智慧校園的建設提供了一定的參考價值。狄宏林[4]結合東莞市廣播電視大學所擁有的相關資源，同時參考其他院校的建設經驗，提出了智慧校園共享數據平臺建設的方案研究，為校園數字化教學及智能化管理提供了便捷。

3.2 智慧校園建設現狀及存在的問題

部分高職院校已經具備了夯實的信息化基礎設施、數字化應用環境、虛擬化數據中心，各項業務信息化應用的層次越來越高。但高職院校的數字化建設正處于發展階段，在教育教學、科研、行政管理和后勤服務管理等方面得到基本滿足，但在許多方面依舊存在不足之處，主要表現為以下幾個方面。

（1）校園信息化系統應用程度較低，而且各個系統相對獨立，信息孤島突出，部門壁壘嚴重。由于應用系統是由不同的公司進行開發，因此，產生的信息數據來源不統一，格式不一致，數據結構混亂、不規范，導致數據重復錄入和重復管理。

（2）信息化教學水平較落后。目前，該校大部分教師的教學方式單一，僅停留在課堂教學層面，不能充分利用多媒體及網絡公共資源探索及開展新型課堂教學模式，科研信息化還處于資源共享階段。

（3）數據處理不統一。不同的系統會產生多模態的數據，有用及無用的信息共存，這不僅嚴重地占用了存儲空間，而且也難以做到數據融合，造成數據的浪費，也不利于為學校的發展提供科學、合理、全面的數據統計分析和決策支持服務。

4 智慧校園總體技術框架

圖1顯示了智慧校園的總體技術框架，主要包括5個層面的內容，分別是數據集成、校本數據中心、開放應用和數據服務平臺、業務系統、統一服務中心。

圖1 智慧校園的總體技術框架

（1）數據集成：指針對不同系統產生多模態數據，有效集成多模態數據，搭建基于大數據分析及云計算平臺的校本數據中心，為學校不同的業務需求提供多種數據服務，從而實現一站式服務。

（2）校本數據中心：對學校各業務系統數據進行采集、清洗、轉化。

（3）開放應用和數據服務平臺：包括業務總線平臺、流程引擎平臺/容災備份平臺、大數據分析平臺。

（4）業務系統：包括數據過程質量檢測、大數據分析應用、各類業務系統、師生服務流程、人才狀態庫自動填報、大數據實訓及智慧服務管理服務。

（5）統一服務中心：集成輕應用和微服務，統一應用，為全校師生提供一站式綜合服務。

5 智能化信息平臺建設成效

5.1 完善信息化基礎環境建設

“十二五”期間，信息化建設經歷了基礎設施建設、應用、推廣的階段，數字化教育支持體系基本建成，各業務系統應用初見成效，完成了虛擬化數據中心的建設，網絡安全保障體系取得長足進展。但還是存在規劃不到位、系統應用程度較低，出現信息孤島等問題，支撐保障體系有待完善。

“十三五”期間，實現校園網絡覆蓋全校、高速通暢，萬兆骨干，千兆接入。IPv4/IPv6雙棧部署，分別接入中國教育科研網（CERNET）、中國電信及中國聯通，實現有線、無線統一認證。

建立了基于軟件定義網絡的云計算平臺，實現了網絡、存儲、服務器等資源的虛擬化，使數據資源分配更加規范化、自動化、智能化。

構建多層次網絡與全方位信息安全技術防護體系，搭建“事前預警，事中檢測，事后處理”的數據安全服務和輿情監測平臺。依據數據分析從應用層安全控制和內容級別等方面的部署，確保應用服務和師生網絡安全。

5.2 業務信息系統的建設與應用

教學、科研、學工管理信息化應用全面推進，成為高校提高人才培養質量的重要動力。學校陸續建成教務管理系統、智慧職教學習平臺、移動教學課堂、教學資源平臺、專業仿真教學平臺、頂崗實習管理系統、科研系統、學工管理系統等應用系統，這些系統已為廣大師生開展教學管理和在線學習提供了新方式。

管理、學工、公共服務應用進一步深化，一卡通系統、學工系統、OA辦公系統、資產管理系統、網絡認證系統、圖書管理系統、人事管理系統等應用系統成為提高學校管理效率和改進公共服務的重要手段。

5.3 推進業務數據融合和智能信息服務平臺建設

持續推進數據融合及智能校園基礎平臺建設。通過“信息標準化、服務一站化、業務流程化、數據模型化”四化打造，建立了數據共享服務中心，實現了四個統一：統一數據標準和交換標準；規范各應用接口，統一任務和消息服務；統一認證和授權管理；集成輕應用和微服務，統一應用，為全校師生提供一站式綜合服務。

5.4 推進數據治理，構建基于大數據的質量分析體系

初步形成了全流程數據循環治理體系，從源頭上保證數據一致性，使數據流轉暢通；建立了數據資源共享機制，為大數據分析應用奠定基礎。依托共享數據中心，建設校本大數據平臺，通過數據實時采集、分布存儲、挖掘分析和共享交付，為學校的科學決策提供有力支撐。

6 結語

智慧校園是新時代校園信息化發展的產物。許多研究學者已經為高職院校智慧校園的建設提供了相關的理論與實踐研究，有助于引領我國教育信息化的發展。未來的智慧校園要“強教學、智服務、簡網絡”。然而，智慧校園的建設是一個長期持續的過程，要實現一個真正意義上的“智慧校園”還需要不斷研究與探討。

以形成基礎設施高速通暢、校級大數據共享交付、業務流程透明高效、生活服務便捷智能、信息環境安全可靠、優質資源豐富的智慧校園框架體系為建設目標，談談針對某高職院校智慧校園建設的幾點未來展望。

（1）完善頂層設計，開展基于大數據的全量數據治理，建設校級全量標準化數據庫，動態監測各業務系統運行狀況，以平臺積累的數據為基礎，實現學校各層面的大數據應用，形成智能校園綜合數據決策體系。

（2）基于大數據平臺，加強開展數據挖掘、機器學習、人工智能等領域的研究，提高教學質量與服務水平。

（3）抽取校內外數據為訓練樣本，開展數據挖掘、機器學習、人工智能等領域的研究，引領學校智能校園建設，為學校常態化管理保駕護航。