新時期加強初中青年教師師德建設探究

韋運平

【摘要】本文闡明新時期加強初中青年教師師德建設的原則，以及初中青年教師師德建設的主要內容，論述加強初中青年教師師德建設的措施：加強學習以提升青年教師的素養(yǎng)，建立健全青年教師師德教育長效機制以規(guī)范青年教師的師德行為，為青年教師的全面發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從“心”走起，用“心”關懷青年教師成長。

【關鍵詞】初中青年教師 師德建設 措施

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）17-0076-03

教師，是指從事教育的工作者，是以教書育人為生的職業(yè)，是傳承社會主義核心價值觀的紐帶。教育部在2019年12月16日舉辦的新聞發(fā)布會上提出要加強師德師風建設，加強對教育工作者進行日常管理，不斷提高教師的知識水平和思想道德水平，要求教師切實做到為人師表。師德，是我國人民十分看重的一種美德，也是教育工作者應該具備的職業(yè)操守。顧名思義，它就是教師的社會主義公德，是教師進行教學活動和社會生活需要具備的道德情感和人文素養(yǎng)，是他們在教學活動中必須遵守的行為規(guī)范，是衡量他們知識和技能水平以及思想道德品質的一種標準。因此，加強青年教師師德的建設，是學校和社會十分重視的教育工作，學校和社會應該充分認識師德的基本內涵和重要意義，促進青年教師師德的不斷完善和提高。

一、新時期加強初中青年教師師德建設的原則

教師的師德是其開展教學工作的首要前提。具有良好的知識素養(yǎng)和道德情操的教育工作者，在很大程度上會感染學生，對他們產(chǎn)生積極的影響。對此，教師不可以只重視知識的積累，而忽視師德的建設，應該使兩者相互促進、相輔相成。青年教師師德建設的目標是提高青年教師的道德修養(yǎng)，使其更好地對學生進行知識、能力和思想道德的多重教導。因此，師德建設要遵守以下原則。

（一）愛國守法，愛崗敬業(yè)

愛國守法，要求教師熱愛社會主義中國，熱愛中國人民，擁護中國共產(chǎn)黨和社會主義制度;遵守法律法規(guī)，自主履行應盡的義務，承擔應有的責任。開展的教學活動不可違背國家的政治方針，切實完成教學改革的要求和任務，堅決做到教育是為社會主義新中國培養(yǎng)新生力量，為國育才，為黨育人。

愛崗敬業(yè)，是指教師應該熱愛自己的職業(yè)，熱愛學生，勤懇敬業(yè)，保持職業(yè)操守。具體來說，就是對教育工作和活動高度負責，認真設計教學方案、精心備課、專心講課、細心批改作業(yè)、耐心輔導學生，無私奉獻;對上級領導的要求和意見要悉心接受，甘于做學生的傾聽者和守護者;把教書育人當作自己的職業(yè)理想，不斷地完善和提高教育教學水平，培養(yǎng)合格的勞動者和建設者。

（二）關愛學生，教書育人

關愛學生，就是要求教師關心和愛護學校內的每一位學生，尊重他們的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)造能力、思維能力等;用發(fā)展的眼光看待學生，公平、公正地對待他們，不偏窄、無私心。要做到慈中有嚴，嚴中有慈，成為他們的良師益友。在教學活動中，切實保障學生的人身和心理安全，善于維護他們的根本利益，不為難、不歧視、不體罰或變相體罰學生。

教書育人，是指教師應該遵循課程標準的要求和教材的教學內容，創(chuàng)造性地開展素質教育，做到循循善誘、因材施教。在教學中，注意照顧到每位學生的學習能力以及性格特點等差異性，分層教學，使學生共同提高;培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)和道德品質，使學生的身心都得到健康發(fā)展，具有崇高的理想和信念，成長為社會主義的合格建設者。

（三）為人師表，終身學習

為人師表，要求教師在學問和道德上做學生的榜樣，堅持自身的職業(yè)操守，不受外界的不良現(xiàn)象影響，知榮知恥，嚴格要求自己，以身作則。具體來說，教師要穿著得體，行為得當，舉止文明;關愛學生，尊重家長;廉潔公正，不謀私利;心胸寬廣，吸新納舊。

終身學習，是指教師的學習應該是無止境的，是一種陪伴終生的習慣，在學習中不斷接納新的知識、新的思想、新的理論，不斷地提高自己的學科素養(yǎng)和道德水平。用科學發(fā)展觀看待問題，完善自己。具體來說，就是樹立終身學習以及全面學習的教育理念，在工作中，不斷學習新知識，不斷提高自身的文化水平和科學水平;不斷吸收新理念，特別是教育教學新理念，與時俱進，發(fā)散教學思維，拓展知識視野，完善教學模式和結構;時刻調研教學工作，充滿創(chuàng)新精神，開展創(chuàng)造性的教學活動。

二、初中青年教師師德建設的主要內容

在新時代的背景下，加強青年教師師德建設，是學校有效開展教學工作的首要前提。學校要加強教育培訓、學習、研究等活動，切實提高青年教師的知識水平和教育教學水平，提高他們的思想品質，培養(yǎng)他們的人文精神，提升他們的師德師風。

（一）提高初中青年教師的思想素質

思想品質素養(yǎng)，是教師應該具備的基本素質。教師要堅定信心，堅守自己的職業(yè)操守，堅持在黨領導下教育事業(yè)的發(fā)展方向，完成黨和國家制定的教育目標。對初中青年教師而言，其師德的核心是堅定信念，具有較高的政治思想覺悟、高度的責任感、任勞任怨的奉獻精神，以培養(yǎng)社會主義合格的建設者為己任，為國家培養(yǎng)人才;以社會主義核心價值觀為指針，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、人生觀;以自己的行動教育人、感染人，當好學生的道德模范，為學生樹立榜樣。在具體的工作中，要做到熱愛職業(yè)，關心和愛護學生，誨人不倦，主動把握好師德建設的基本目標和準則，不斷增強思想政治素養(yǎng)，使自己成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，用良好的師德師風影響學生，帶領學生健康成長。

（二）提高初中青年教師的知識水平和能力

正所謂“無能何以為師？無能何以為德？”這說明教師知識水平直接影響著其師德的建立。青年教師是對學生進行學科知識、技能以及思想道德教育的關鍵人物，如果他們的知識水平達不到要求，那么將無法讓學生扎實掌握知識。初中階段的學生年齡尚小、思想尚不成熟、自主能力和意志力都還比較差，他們更加需要教師時常監(jiān)督引導他們，幫助他們形成良好的、積極向上的、健康的人生觀、價值觀和世界觀。因此，學校的師德建設要求青年教師具備終身學習的思想意識，具有比較高的知識水平和能力，包括學科知識、學科素養(yǎng)、教育教學能力、學習能力、管理能力、研究能力等。當教師具備比較高的知識水平和能力之后，才能深入淺出地講解教學內容，把知識傳授給學生，使學生能更快更好地接受新知識、新方法、新技能，積極主動地進行學習和提高能力。因此，學校要盡一切可能幫助青年教師不斷學習，組織青年教師參加培訓，給青年教師配備有豐富的教育教學經(jīng)驗、較高知識水平和能力的老教師帶領他們不斷進步。

（三）培養(yǎng)初中青年教師的人文精神

對初中青年教師進行師德建設，其中一個重要內容就是培養(yǎng)和尊重他們的人文精神。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人之所以成為世界萬物最有靈氣的生物，就是因為人具有自己的精神、思想，不易被別人所控制，可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性。因此，學校要培養(yǎng)和尊重青年教師的人文精神，使之具有獨立的人格，獨立自主地開展教育教學工作、研究工作;使之具備人文精神，用人文精神教育學生、關愛學生、尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的具體情況實施分層教育，使不同層次的學生都能獲得知識，得到進步。

三、加強初中青年教師師德建設的主要措施

當前，教師隊伍的日益年輕化，為師德建設帶來了生機也帶來了挑戰(zhàn)。因此提高青年教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，加強青年教師師德師風教育力度勢在必行。

（一）加強學習，提升青年教師的素養(yǎng)

學校應每周開設一節(jié)政治理論學習課，引導青年教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關教育教學法律法規(guī)及學校各項管理制度，并做好學習筆記、撰寫學習心得體會，使青年教師進一步理解教育的本質、任務。與年齡大的教師相比，青年教師具有更大的可塑性，精力旺盛，有更多的創(chuàng)新思維，對先進的教學理念、教學技術的接受能力比較強，但教育教學能力比較弱，因此學校要幫助他們準確定位、搞好規(guī)劃，找準努力的方向，并開展形式多樣的黨團活動，培養(yǎng)他們樂于奉獻、積極進取的價值觀。

（二）建立健全青年教師師德教育長效機制，規(guī)范青年教師的師德行為

師德建設是一個長期的過程，有相當一部分青年教師自身的心智也尚未成熟，因此需要建立師德領導責任制度，由支部書記（校長）承擔起指導和監(jiān)管作用。學校可通過建立健全切實可行的師德評估標準及各項監(jiān)管、獎懲制度，和教師簽訂師德師風承諾書等方式把師德考核、工作紀律、教學紀律及獎罰制度落到實處，規(guī)范青年教師的師德行為;督促青年教師在日常的學習和生活中真正成為學生的表率，用自己的德行來引導學生、感染學生;為青年教師提供更多、更有價值的保障機制，讓青年教師有更多的發(fā)展空間，讓青年教師干一行愛一行，真正熱愛教師這個職業(yè)。

（三）努力為青年教師的全面發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境

和諧的教學環(huán)境是素質教育的基礎和保障，學校應加強基層黨組織建設，為青年教師提供更加廣闊的學習和發(fā)展空間，調動青年教師的積極性，重視營造尊師重教的校園文化氛圍，善于運用微信、微視頻、微電影等新媒體大力宣揚青年教師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀事跡，形成你追我趕、互幫互學、人人爭先的良好氛圍。在教育教學上，學校領導和老教師要主動帶領青年教師開展工作，幫助他們解決工作上遇到的問題，同時積極接納青年教師的新理念和新方法，鼓勵青年教師鉆研技術，研究教法，尊重青年教師的獨立人格，給予更加寬泛的自由空間，盡最大的努力提升青年教師的政治地位、經(jīng)濟地位，讓他們活得有尊嚴、有品質。

（四）從“心”走起，用“心”關懷青年教師成長

以人為本，是指把人類的生存和發(fā)展作為根本，充分體現(xiàn)了我黨全心全意為人民服務的根本宗旨。青年教師是學校發(fā)展的明天，是為黨育人、為國育才的中堅力量。因此在初中青年教師師德建設的活動中，學校應該堅持以人為本的思想，密切關注他們的精神、文化、生活需求。無論是從物質上，還是從精神上，都要給予青年教師更多的關懷，讓他們感受到學校給予他們的溫暖，以及對他們的期望，使之自覺地主動地投入到教育教學工作中，帶領學生不斷進步。具體來說，學校不僅要在業(yè)務上給予指導，在學習上給予幫助，還要在生活中給予他們關心和照顧，幫助他們解決工作、生活中的困難。不論是學校領導還是老教師都要積極主動地經(jīng)常性地和他們談心交流，融入他們的思想深處，了解他們的所思所想，盡量幫助解決他們的后顧之憂，讓他們心情愉悅地、全身心地投入到教育教學中去，使青年教師的潛力得以充分發(fā)揮，幫助他們順利成長。

青年教師是學校的未來，是教育事業(yè)的傳承者和開拓者。因此，學校要創(chuàng)造條件，塑造健康的、積極向上的師德師風，促進青年教師全面發(fā)展，使青年教師在教育教學活動中實現(xiàn)個人價值，用他們的知識、技能、熱情以及高尚的道德品質感染學生、影響學生，促進學生健康成長。

【參考文獻】

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（責編 盧建龍）