職校少年之死背后

頂崗實習僅15天，17歲的職高學生余超從深圳寶安華高王氏科技有限公司宿舍樓6樓跳下，送醫搶救無效死亡。在向同學了解余超經歷的這15天“實習”后，余超父親無法接受“自殺”的結論。他將求助信發在網上，控訴這場由校方組織的集體實習中，工廠非法用工，強迫勞動，最終將兒子推向了死亡。

這是近一年引發關注的第二起職校學生實習期間自殺事件。去年11月，山東省沂水縣職業學校一名16歲的電氣工程系學生，經學校安排在江蘇省昆山市的恒源精密機械制造有限公司實習時，墜樓身亡，警方告知父母，疑因“有心理問題自殺”。但媒體調查發現，此次實習出現強制加班、實習崗位內容與所學專業不對口等情況。

北京教育科學研究院職業教育研究所副研究員高衛東認為，頂崗實習是構成職業教育人才培養計劃的重要一環，這個模式理論上非常合理，但是在實踐中“企冷校熱”，仍存在違規實習亂象。其中，企業獲得了廉價的學生工，節省了勞動力成本，勞務中介掙到了錢，學校完成了頂崗實習的任務，同時拿到了“人頭費”。在這個利益結構中，企業、學校、中介形成合謀，唯獨大多數學生的合法權益缺乏保障。

7月初，教育部職業教育與成人教育司派員進駐余超所在的漢江科技學校進行調查。一個又一個少年在“實習”中結束自己的生命，為提速中的職業教育最脆弱的環節敲響了警鐘。

天天夜班的實習

實習的通知是突然下達的，針對的是湖北省十堰丹江口市漢江科技學校計算機專業二年級學生。

對學生和家長來說，這次實習都并非預期之內的安排。一位該校的學生告訴《中國新聞周刊》，5月中下旬，計算機專業的學生突然接到學校通知要去深圳實習。6月1日，校方在家長群也正式發布通知。6月10日，90多名計算機專業的高二學生，乘坐大巴離開丹江口，11日凌晨到達深圳，開始在華高王氏科技有限公司實習。

余超是90多名學生之一。現在已經無從知曉他剛到深圳時的心情，但他很快感受到了不適。余超父親的公開求助信寫道，實習內容跟計算機專業不對口，在實習期間的工作是搬箱子，“一個箱子二十多斤，相當于5塊磚，一天搬十幾個小時，不允許請假、不允許曠工”。而且，大部分同學都被安排上夜班。據媒體報道，工廠提供的打卡記錄顯示，從6月13日到24日，余超的工作時間為晚上7時到早上7時。他曾在與父親的電話中抱怨，上班太累了，天天夜班十幾個小時，中午睡著了吃不了午飯，經常胃痛。“拉長還有意針對他，請假后也跟學校說余超沒有請假。”

丹江口市漢江科技學校。攝影/本刊記者楊智杰

左：（資料圖片）深圳寶安華高王氏科技有限公司外景。中：深圳市興業勞務派遣有限公司與余超簽訂的勞動合同。右：余超的工牌。

前述同學從19級計算機班的學生獲知，余超的性格比較開朗，不是“默不吭聲”的人，“最終導致這樣的結果，他一定獨自承受了很多，來自工廠組長、學校班主任、個人以及他爸爸的壓力和刺激。”

承受著實習壓力的不僅僅是去深圳的這90名學生。在計算機班前往深圳實習的同時，6月10日，漢江科技學校數控等專業的學生，去了武漢天馬微電子有限公司實習。一位參與實習的學生告訴《中國新聞周刊》，去武漢的學生有100多人，原定實習4個月。實習專業同樣不對口，他在企業先培訓了四五天，工作是穿防塵服，在生產線上等機器把手機屏幕、液晶電視屏等中小型液晶屏幕切下來，把邊角料撥開，查看是否有劃痕。

他們同樣必須上夜班，晚上8時到早上7時半，有45分鐘左右的休息時間。“去之前，學校說實習是兩班倒。但我們6月10日過去，一直到7月1日，都一直沒有倒班。原本說上七天，就有一天假期，也一直都沒有放假。”這名學生說。后來，老師找工廠人力部門協調，7月1日上完夜班后，同學們休息了兩天。直到7月7日，余超自殺的事件引發媒體與社會關注，在武漢實習的100多名同學才被送回丹江口。

教育部等五部門制定的《職業學校學生實習管理規定》（以下簡稱《規定》）明確提到，職校學生實習崗位應與所學專業對口或相近;除相關專業和實習崗位有特殊要求，學生跟崗和頂崗實習期間，實習單位不得安排學生加班和夜班。漢江科技學校組織的此次實習，已有多處明顯違規。

（資料圖片）在廣東東莞一家電子廠實習結束后準備返校的學生。圖/視覺中國

但這些亂象屢禁不止。近半年，人民網“領導留言板”上反映“中等職業學校實習不對口”的留言有十多條，涉及江西、江蘇、四川、河南等地一些職業學校，安排實習專業不對口、向學生收取費用、長期排夜班等情況。今年5月底，教育部提醒，實習實訓違規收費、實習期間學生受到傷害、學生合法權益保障不力等問題在河南、湖北、海南等部分地方和職業院校仍然存在。

一位長期關注校企合作的學者介紹，職業教育的實習實訓好壞，很大程度上取決于院校本身的辦學水平。“目前出問題的，多是一些辦學質量不好的學校。這些學校大多存在基礎設施差、實習實訓老師配備不足等情況，沒辦法選擇到比較好的企業合作，形成了惡性循環。一些企業也無法真正從人才培養、雙方共贏的角度進行校企合作，而是把學生作為了廉價勞動力。”他表示，國家在制度上有明確規定，但一些地方在執行和監管層面出現了問題。