徐春暉
新時期共青團的工作布局為“三力一度”,其中組織力、引領力、服務力是工作重點、核心能力,而“三力”的最終成效體現為團的“貢獻度”。學校共青團要關注自身建設,更應遵循“圍繞中心,服務大局”,對標黨委和學校需要開展實效工作,提升“貢獻度”。新華中學團委一方面嚴格落實上級團組織的工作要求,另一方面積極圍繞黨委和學校中心工作用心站位,全力以赴。
思政育人是學校落實立德樹人根本目標的關鍵舉措。對標學校“思政+”課程體系建設,校團委全力打造“團屬”思政課。通過多校聯合,團干協作,依托線上平臺,僅今年已組織了3個主題團(隊)系列課程。其中《追尋信仰,追隨黨——我們為什么要加入共青團》和《學黨史、悟思想,做紅色基因傳承人》兩個系列課程,除了新華中學還服務包括新疆在內全國六個省市的16所中學,目前已有近兩萬人次參與學習。該課程聯動被多家主流媒體報道。對標的內容,完整的體系,生動鮮活的表述,使得新華“團屬”團(隊)課成為新華“思政+”課程體系的重要組成部分,團委成為學校思政育人的主要力量之一。
“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是教育的根本任務,作為學校共青團對標全面育人開展工作是提升“貢獻度”的重要切入點。助力勞動教育,校團委積極申報“小平科技創新實驗室”、創建“勞動教育實踐共建基地”、組織全校學生開展寒暑假勞動主題實踐、組織“勞動達人”評選,同時還要求入團積極分子加強勞動實踐;助力體育教育,校團委除了指導學生會和相關社團組織開展常規體育比賽活動外,還依托黨史學習組織開展家校協同的“追尋信仰,追隨黨,百公里‘信仰跑”主題實踐體驗活動;助力美育教育,校團委組織開展“回望百年時空,解碼紅色圖譜”主題原創紅色文化作品征集活動,寫書法、畫紅船、唱紅歌、做剪紙,既鮮活了思政,又為音樂與美術教育教學搭建了展示平臺。共青團工作要踐行“點圓式”工作法,用心圍繞服務“中心”,主動作為才是工作主線,“心有多大,平臺就有多大”,不要做自認為重要的團委,要做有服務力的團委,要做黨委和學校育人需要的團委。
隨著社會的快速發展,特別是新冠肺炎疫情帶來的巨大變化,學校教育教學與管理都迫切需要加強與學生、家長的高效溝通,相互理解,形成共識。此時“班團(隊)一體化”展現了特別“組織力”。“班團(隊)一體化”下的團支部(中隊)得以發揮政治核心作用,教育激發團(隊)員及干部的“政治意識”與“大局意識”。這一舉措首先使得團支部或中隊的自主管理得以強化;其次使得很多需要師生溝通、家校溝通的復雜問題得以“降維”為“生生”溝通而解決;再有通過“班團(隊)一體化”大幅提升了團(隊)干部的素質能力,實現了管理育人;最后依托“班團(隊)一體化”實效運行還實現了團委與少工委對班級的“垂直管理”,進而能及時發現并解決大量問題于“萌芽期”,助力學校管理實效的提升。
“班團(隊)一體化”已經寫入新華中學“十四五”工作計劃,并在全力推進制度建設,例如規定推薦參評“市級優秀班集體、區級優秀班集體標兵”的班級必須滿足“團支部、班委會在班級中要起到核心作用”。新時期下,推進“班團(隊)一體化”不應止于激活團支部,更要著眼于學校深度的管理需求,此舉意義大且有力。
宣傳是育人工作的重要組成部分,是必要的抓手與途徑,是師生、家校與社會相互溝通的重要方式,更是育人實效的深化與提升。新華中學團委組建了全媒體宣傳路徑,有報紙、雜志和廣播等傳統媒體,也有微信公眾號、嗶哩嗶哩和抖音等新媒體。同時,校團委還與主流媒體保持積極溝通,活動設計與開展都與媒體進行深入互動。廣泛且有影響的宣傳使得育人工作進入良性循環,有利于工作形成影響,廣泛反向助推工作開展。所以做好宣傳實現引領是共青團工作閉環中的重要一環,更是助力學校育人務實之舉。

共青團工作要去“四化”,重“三力”,強“三性”,凸顯“政治性”是核心。而作為學校共青團凸顯“政治性”不應止于黨委和學校號召,而應是即使不擅長,即使不好干,也應竭盡所能,勇往直前。因為只有這樣共青團才能切實提升自身“貢獻度”,才能切實做好“黨的助手和后備軍”。通過黨史學習,我們深刻認知偉大的中國共產黨是從“白手起家”實現中華民族“站起來”“富起來”,再到今天的“強起來”,其最核心、最關鍵的是信念與信仰的堅定。系統學習團史,我們則可更深刻了解共青團組織“兩次建立、兩次改名和一次改造”中,每一次重大變革背后都有同樣的一個背景,那就是“黨的事業”的需要。所以評判共青團工作要不要做?做得好不好?其最核心、最關鍵的標準只有一個,那就是對黨和中心工作的“貢獻度”如何。因此,新時期共青團不僅要誓言“黨有號召,團有行動”,而要切實踐行“黨有號召,團要有為”,沒有切實“貢獻度”,就不能稱為合格的共青團!